Identifikujte problémové chování
Úplně první věc, kterou musí osoba, která píše FBA, je přesně určit problematické chování, které způsobuje akademické nebo sociální postižení studenta. Mezi běžné příklady patří nevhodné výbuchy, vyvolávání odpovědí, fyzická agresivita vůči ostatním, opouštění místa během vyučování a sebepoškozující chování. Abychom mohli problémy chování prezentovat objektivně, je důležité zaměřit se na topografii chování nebo na to, jak vypadá zvenčí. Všimněte si typů chování, které pozorujete, jako je například dlouhodobý pláč, když jste frustrovaní nebo se odmítáte účastnit aktivity. Nikdy neříkej, že student je příliš citlivý nebo neposlušný, protože z těchto popisů vyplývá úsudek.
Top 25 nejdostupnějších online magisterských programů ve speciální pedagogice 2016
Shromažďovat konkrétní údaje o chování
Je také důležité popsat chování, které si všimnete, uvedením konkrétních údajů, například toho, jak často se chování vyskytuje, jak dlouho, v kterou denní dobu a další podobné údaje. Různé typy chování budou vyžadovat různá specifika a doplňující informace. Při poskytování těchto informací je nutné být podrobně popsán, aby se zvýšila pravděpodobnost pozitivní identifikace důvodů nebo přispěvatelů k nežádoucímu chování. Čím více o problému víte, tím větší je pravděpodobnost, že jej budete moci opravit.
Analyzujte data a vytvořte hypotézu
Dalším krokem v analýze funkčního chování je analyzovat všechny informace, které jste shromáždili, abyste dosáhli hypotézy nebo nejlepšího odhadu, proč se toto problematické chování zobrazuje. Například můžete mít silný pocit, založený na důkazech, které máte před sebou, že student vykazuje takové problémy kvůli touze získat pozornost, podezření na duševní zdraví nebo stav chování, problémům v domácnosti, vyhýbání se určitému úkolu nebo provokace jiným studentem. Na základě vaší hypotézy budete také chtít doporučit možné zásahy k omezení chování.
Prezentujte svá zjištění
Na IEP nebo na jiném setkání budete moci sdílet svá zjištění a doporučení s klíčovými jednotlivci týkající se zájmů dítěte. Mohou to být učitelé, poradci, rodiče a další zaměstnanci školy nebo agentury. Tento tým dotčených dospělých pak může jednat podle informací, aby mohl postupovat vpřed s dohodnutým plánem, který nejlépe uspokojí potřeby studenta.
Tento typ dokumentu může být zcela zásadní pro vytváření cílů a řešení, která pomáhají studenti, kteří projevují problematické chování. Analýza funkčního chování je naprosto nezbytná, pokud takové chování ovlivňuje učení jednotlivce nebo ostatních studentů.