Proces učení sledováním ostatních se nazývá pozorovací učení. Je klasifikován jako forma sociálního učení a místo posilování k učení dochází prostřednictvím sociálních vzorů, jako je rodič, učitel, sourozenec nebo přítel.
Související čtení:
Insight Learning, Latentní učení, Zkušební a chybové učení
Stručně řečeno, druh učení, ke kterému dochází pozorováním někoho jiného, se nazývá pozorovací učení. I když jste tento pojem neznali, pozorovací učení je něco, co každý cvičí přirozeně. Jedná se o formu učení, která nepotřebuje výuku, a je přirozená.
Například:
- Dítě se učí dělat a odlišovat výrazy obličeje pozorováním jeho / její matka.
- Dítě se naučí procházet pozorováním.
- Novější zaměstnanec je vždy přesný poté, co vidí, že byl kolega propuštěn za zpoždění.
To je jen několik příkladů pozorovacího učení, ke kterému dochází denně. K pozorovacímu učení dochází od raných fází života.
Dítě se učí komunikovat s ostatními lidmi pozorováním svých rodičů. Rodiče toto chování neučí přímo. Dítě však napodobuje různé činy sledováním ostatních. V psychologii to přesně znamená pozorovací učení.
Pozorovací učení člověka
Ne všechna chování naučená pozorovacím učením učení jsou ty, které jsou potřebné k přežití. Rovněž není nutné, aby se model snažil pozorovatele učit záměrně. Existují různé případy, kdy pozorovatel pozoruje, pamatuje si a napodobuje akce, i když model nemusí mít v úmyslu učit učitele cokoli.
Například: Dítě se může naučit kouřit, bojovat, plácat , přísahám a podobnému jinému nevhodnému chování pozorováním špatných vzorů.
Albert Bandura tvrdí, že pozorovatel se mohl naučit pozitivní i negativní chování prostřednictvím pozorovacího učení. Jeho teorie také naznačuje, že poznávání, prostředí a chování jednotlivce hrají roli při utváření mentality jednotlivce.
Bylo také vidět, že chování jednotlivce je pozorováno v celé kultuře. Tento proces se v rámci pozorovacího učení označuje jako difúzní řetězec. Základní myšlenkou je, že jedinec se učí chování pozorováním modelového jedince. Tento jedinec pak slouží jako model pro ostatní jednotlivce, kteří se naučí chování atd.
Příklad: Dítě ve třídě může od někoho vyzvednout nadávky. Děti, které jsou dětmi, si chování mohou osvojit všichni ve třídě.
Ve starověkých komunitách, kde se nerozlišují dospělí a dětské aktivity, je dětem dovoleno být součástí světa dospělých již od raného věku . A když je jejich primární způsob učení pozorovací, získávají návyky předváděné modely pro dospělé. Kulturně také poznávají hodnotu toho, že jsou součástí konkrétních komunit, což je povzbuzuje k tomu, aby se snažili účastnit a přispívat do komunity.
Příklad: Vezměte si například indické kmenové komunity. Díky pozorovacímu učení si děti v raném věku osvojily aktivity, jako je lov, rybolov a další komunální aktivity.
Také kulturní Bylo také vidět, že variace hraje roli ve způsobu, jakým jsou informace zpracovávány a učeny pozorovatelem.
Příklad: Děti ve venkovských částech Indie a děti v USA jsou vyučovány v různých prostředích. Vzhledem k rozdílu v nastavení a způsobu, jakým jsou vychováváni, může být způsob, jakým mají informace, odlišný. Například děti v Indii by mohly být více zaměřené na rodinu a mít jiný pocit úsudku o činu. Na druhou stranu mohou být americké děti individualističtější a mít různé morální důvody pro posuzování určitého chování.
Pozorovací učení je něco, co bylo také v moderním světě praktikováno záměrně se záměrem učit a učit se. Učňovská příprava je příkladem, který zahrnuje jak pozorovací učení, tak modelování. Učni tráví čas se svými pány, aby získali dovednosti v oboru pozorováním a hodnocením prací svých učňů.
Příklad: Leonardo da Vinci, Donatello, Raphael a Michelangelo byli všichni učni svých pánů v oboru, než se stali samotnými odborníky.
Pozorovací učení není něco, co se vyskytuje pouze u lidí. Tento jev byl také široce hodnocen u zvířat. Protože je však pozorovací učení spojeno s vysokou inteligencí, ne každý živý tvor se může učit pozorováním, i když by mohl při náhodném provedení stejné akce narazit.