Původně publikováno na Sociologii v ohnisku 11. ledna 2016
Zkoušeli jste někdy hrát hru s šestiletým – starý? Jak to šlo? Bylo to frustrující? V tomto příspěvku Stephanie Medley-Rath vysvětluje, proč by hraní hry s šestiletým hráčem mohlo být trochu frustrující.
George Herbert Mead navrhl, že já se vyvíjí prostřednictvím třístupňového procesu převzetí rolí. Mezi tyto fáze patří přípravná fáze, fáze hry a fáze hry.
Fáze 1: Přípravná fáze
První fáze je přípravná fáze. Přípravná fáze trvá od chvíle, kdy se narodíme, až do přibližně dvou let. V této fázi děti napodobují své okolí. To je důvod, proč rodiče malých dětí obvykle nechtějí, abyste kolem sebe používali odporný jazyk. Pokud vaše dvouleté dítě dokáže „číst“, to, co s největší pravděpodobností udělal, je zapamatování si knihy, která mu byla přečtena. Ve videu Will Ferrell se setká se svým pronajímatelem, Ferrellův pronajímatel hraje Adam McKay dvouletá dcera. Používá docela odporný jazyk a nese pivo. Má vůbec představu o tom, co říká nebo dělá? Ne. Napodobuje. Je v přípravné fázi. Kdyby byla starší dítě, parodie by přestala mít jakýkoli humor. Funguje to, protože nechápe význam jejích slov, činů nebo tónu hlasu.
Fáze 2: Fáze hry
Od dvou do šesti let jsou děti ve fázi hry. Během fáze hry děti předstírají a nedodržují pravidla v organizovaných hrách, jako je fotbal nebo freeze tag. Už jste někdy hráli hru s dětmi tohoto věk? Je mnohem snazší jít s jakýmikoli „pravidly“, která vymyslí v průběhu hry, než snažit se je prosazovat. když byla moje dcera v této fázi, položila mnoho nekonečných her Una. Stále ještě neznám pravidla Uno, protože hru musíme ještě hrát, když je dodržujeme. Během této fáze si děti hrají předstírat, že jsou jiné významné. To znamená, že když hrají dům, doslova předstírají, že jsou matkou nebo tátou, které znají.
Fáze 3: Fáze hry
Třetí fáze je herní fáze , což je přibližně od sedmi let. V této fázi mohou děti začít chápat a dodržovat pravidla her. Mohou začít hrát formalizovanější hry, protože začnou chápat perspektivu jiných lidí – nebo perspektivu zobecněného druhého. V této fázi, kdy si děti hrají předstírané, mohou stále hrát na dům, ale předstírají matku nebo tátu nezávislou na té, která bydlí v jejich domě. Zobecněný další odkazuje na hledisko sociální skupiny jako celku. Během této fáze začalo dítě s touto perspektivou brát v úvahu.
Když bylo mé dceři šest, hrála fotbalovou ligu pro děti ve věku 6 až 8 let. Zatímco fyzicky mohou být tyto děti srovnatelné a všechny lépe rozpoznávají své vlastní fyzické síly, byly tyto děti také v různých vývojových stádiích. Rozdíl mezi 6letými a 8letými v jejich hře byl zřejmý. Moje dcera spolu s dalšími šestiletými dětmi byla snadno rozptýlena. Byli šťastní, když měli být frustrovaní nebo naštvaní. Například byli tak nadšení, když jejich vlastní brankář během čtvrtiny zastavil až 12 gólů. Ztratila se na nich skutečnost, že brankář musel zastavit tolik gólů kvůli nedostatku obranných schopností a soustředění ze strany obránců. Tato skutečnost se však u 8letých neztratila. Jeden z 8letých křičel víc než trenér. Věděla, kde mají být všichni na hřišti a co mají dělat. Pro ni byla hra frustrující. Znala pravidla a dokázala je dodržovat, ale nedokázala pochopit, proč šestileté děti nemohou. Děti byly v různých stádiích vývoje.
Porozumění stádiu, ve kterém se dítě nachází, nám může pomoci lépe s nimi komunikovat a vědět, co od nich lze rozumně očekávat. Rodičům to může pomoci určit, které boje se svým dítětem stojí za to a které nikoli.
Dig Deeper:
- Popište zážitek z dětství, ilustruje jednu ze tří fází převzetí rolí společnosti Mead. Vysvětlete svou odpověď.
- Přejděte do hračkářství. Určete jednu hračku, která by byla vhodná pro dítě v každé Meadově fázi. Vysvětlete, proč by tato hračka byla vhodná na základě jejich vývojové fáze.
- Sledujte televizní pořad, který má děti v přípravné fázi, fázi hry nebo fázi hry. Ve které fázi je dítě? Je dítě podle Meada zobrazováno způsobem, který odpovídá fázi, ve které se nachází? Vysvětlete.
- Vysvětlete, jak může být pro vaši budoucí kariéru důležité znát různé fáze procesu přijímání rolí.