Vysoké náklady na vysokoškolské učebnice, vysvětleno

Hannah, seniorka na soukromé univerzitě v New Yorku, nedokáže vymyslet jediný semestr, když si koupila všechny knihy, které potřebovala pro své hodiny . „I když jsem studoval v zahraničí,“ řekla, „neexistoval způsob, jak se semestrem dostat, aniž bych upustil $ 500 plus za učebnice, což jsem si nemohl dovolit.“

Takže je nekoupila. V tomto semestru našla Hannah, která požádala o utajení jejího jména z důvodu ochrany osobních údajů, většinu knih, které potřebovala, ve službě předplatného elektronických knih Scribd. „Svou bezplatnou zkušební verzi jsem využila k tomu, abych na semestr udělala skoro veškerou svou práci, a pořídila screenshoty věcí, takže jsem měla přístup ke všemu, až skončí zkušební doba,“ řekla. Pokud by je tam nemohla najít, pak by se bez .

Výuku a bydlení Hannah kryjí stipendia, ale na úhradu zdravotního pojištění musí využívat studentské půjčky; z kapesného hradí další potřeby, včetně učebnic. Jinými slovy, její velkorysá balíček finanční pomoci nestačí k pokrytí toho základního. Její situace není zdaleka neobvyklá: Zpráva Skupiny pro výzkum veřejného zájmu z roku 2014 zjistila, že dvě třetiny dotazovaných studentů přeskočilo nákup nebo pronájem některého ze svých požadovaných studijních materiálů, protože nemohli Nemohou si je dovolit.

Vydavatelé učebnic zase začali uznávat, že učebnice a další materiály pro kurzy se staly tak nákladnými, že si je někteří studenti prostě nemohou dovolit, i když to znamená, že jejich známky utrpí jako výsledek. Vydavatelé tvrdí díky novým technologiím, jako jsou digitální učebnice a služby předplatného ve stylu Netflix, jsou učebnice dostupnější pro všechny. Obhájci cenové dostupnosti však tvrdí, že pokud si někdo může za vinu za to, že náklady na učebnice od 70. let vzrostly o více než 1 000 procent, jsou to vydavatelé – a tvrdí, že tyto nové technologie jsou snahou vydavatelů udržet si v tomto odvětví svůj vliv maskování za reformu.

Proč učebnice stojí to, co dělají

Konverzace o cenové dostupnosti na vysoké škole se obvykle zaměřují na výuku, a to z dobrého důvodu – náklady na navštěvování vysoké školy v USA mezi lety 2006 a 2016 vzrostlo o 63 procent, uvádí zpráva Bureau of Labor Statistics. Ve srovnání s výukou, která může stát státním studentům na veřejných vysokých školách až 26 000 $ ročně nebo více než 40 000 $ na některých soukromých vysokých školách, se množství peněz, které studenti utratí za věci jako učebnice, může zdát zanedbatelné.

Cena učebnic však v posledním desetiletí podobně prudce vzrostla: náklady na učebnice vzrostly mezi lety 2006 a 2016 o 88 procent, uvádí zpráva BLS. Vysokoškolská rada navrhuje, aby studenti každý rok vyčlenili 1 200 $ na knihy a další materiály pro kurzy, což může být přemrštěné množství peněz pro studenty pocházející z prostředí s nízkými příjmy.

Ne všechny učebnice jsou vytvářeny rovnocenně, a ne všechny učebnice mají stejnou cenu. Knihy pro kurzy humanitních věd, jako je historie umění, mají tendenci stát méně než knihy pro kurzy STEM (věda, technologie, inženýrství a matematika), jako jsou chemie nebo kalkul. (Scott Virkler, vedoucí produktového ředitele skupiny pro vysokoškolské vzdělávání v McGraw-Hill, mi řekl, že knihy pro „kvantitativní kurzy“ mají tendenci stát víc, protože „samotný obsah stojí mnohem více za vybudování a údržbu“ než u jiných typy kurzů.)

Někteří profesoři vůbec nepřiřazují učebnice, místo toho se rozhodli vyplnit své osnovy kombinací článků v časopisech a jiných textů, z nichž některé stojí peníze , z nichž některé ne. Díky příchodu učebnic, které jsou dodávány s online přístupovými kódy – jednorázové heslo, které studentům umožňuje přístup k doplňkovým materiálům a v některých případech k domácím úkolům – se další profesoři mohou téměř na všechno spolehnout na jednu učebnici.

Obecně platí, že se očekává, že množství peněz, které studenti utratí za studijní materiály, rychle překonalo míru inflace od 70. let. Obhájci cenové dostupnosti poukazují na dva hlavní faktory, které za tím stojí: nedostatečná konkurence v odvětví vysokoškolského vzdělávání a skutečnost, že o tom, které texty budou přiřazeny, nakonec rozhodují profesoři, nikoli studenti. Čtyři hlavní vydavatelé – Pearson, Cengage, Wiley a McGraw-Hill – ovládají podle zprávy PIRG z roku 2016 více než 80 procent trhu. Významní vydavatelé mají také tendenci „vyhýbat se vydávání knih v oborech, kde jejich konkurenti uspěli“, což nakonec omezuje možnosti profesorů, co jim přiřadit.

Digitální učebnice, zejména ty, které mají přístupové kódy, přispěly také k růstu nákladů. Když si studenti kupují učebnici, neplatí jen za vazbu a stránky; platí také za výzkum, úpravy, výrobu a distribuci knihy.A když tato kniha přichází s přístupovým kódem, platí také za vývoj – a, jak název napovídá, za přístup – všech druhů doplňkových materiálů, od lekcí přes videa až po domácí úkoly.

Přístupové kódy, poznámky zprávy PIRG, také podkopávají trh dalšího prodeje. Protože kódy lze použít pouze jednou, knihy jsou bez nich v podstatě bezcenné. Mohou také zabránit studentům v přechodu na jiná opatření k úspoře nákladů, jako je sdílení knihy se spolužákem.

Kaitlyn Vitez, ředitelka kampaně pro vysoké školy v PIRG, mi řekla, že potkala studenty, kteří si to nemohli dovolit kupovat knihy, které přicházejí s přístupovými kódy, i když věděli, že jejich známky budou trpět. „Jedna studentka na univerzitě v Marylandu musela za svůj domácí úkol získat přístupový kód 100 USD a nemohla si to dovolit, a to bylo 20 procent její známky,“ řekla Vitez. „Takže spočítala, jakou známku bude muset získat na všechno ostatní, aby vynahradila, že nemůže dělat domácí úkoly. “

„ Na základní úrovni, “řekla Vitez,„ byste neměli platit za úkoly, které jste již zaplatili výuka pro. Za účast byste neměli platit. “

Jsou digitální učebnice posunem k cenové dostupnosti? Nebo jsou způsobem, jak dále omezit možnosti studentů?

Vydavatelé učebnic říkají, že si jsou dobře vědomi potíží studentů se získáváním knih a dělají kroky k cenové dostupnosti. „Trh právě prochází resetem,“ řekl Virkler, výkonný ředitel McGraw-Hill. „Ceny samotných učebnic se za posledních 10 nebo 15 let vymkly kontrole. Asi před třemi nebo čtyřmi lety, přesně kolem roku 2015, ceny začaly výrazně klesat. Takže jsme nyní v bodě, kdy v průměru za semestr a při plném zatížení kurzu materiály kurzu stojí přibližně 240 až 250 USD. “

Virkler a Nik Osbourne, hlavní viceprezident strategie v Pearsonu, oba poukázali na nedávný vývoj v oboru, přezdívaný „inkluzivní přístup“, jako posun směrem k cenové dostupnosti. Inkluzivní přístup je v zásadě způsob, jak zahrnout náklady na materiály kurzu do poplatků za materiály pro studenty, které jsou vybírány podle vydavatelů inkluzivní přístup pomáhá udržovat nízké náklady na materiál, protože existuje téměř záruka, že si studenti produkty koupí; je to něco jako hromadný nákup, ale místo učebnic za učebnice. Na většině univerzit, které používají prostřednictvím služby McGraw-Hill, Pearson nebo jiného vydavatele se studenti musí odhlásit z programu, jinak jsou automaticky zapsáni – s výjimkou Floridy, řekl Virkler, kde se musí přihlásit.

„Výrazně klesá cena, protože víme, že drtivá většina třídy bude nakupovat materiály, “řekl mi Virkler. Osborn uvedl, že „v 99 procentech případů mají„ studenti možnost se odhlásit “, ale rozhodli se ne kvůli jednoduchosti programu, který jim umožňuje přístup ke všem materiálům ke kurzu od chvíle, kdy se zaregistrují ve třídě. „Úplná zastávka, právě tam, ještě než si promluvíme o cenové dostupnosti, ten student má od prvního dne schopnost být ve třídě a mít potřebné materiály. Nemáte studenta, který čekal dva nebo tři týdny, než se rozhodneme pro materiály kurzu. “ Míra odhlášení inkluzivního přístupu, řekl Osborn, je „mimořádně malá.“

Kristina Massari, ředitelka pro vztahy s veřejností a médii v Cengage, mi řekla, že vydavatel nedávno implementoval služba ve stylu předplatného pro učebnice, která studentům umožňuje platit 179,99 $ ročně za přístup ke každé učebnici Cengage, kterou potřebují. Poznamenala, že tato služba může často stát méně než jedna učebnice.

Ale tyto zdánlivě dostupné možnosti přicházejí s některými nevýhodami. Zaprvé jsou určeny pouze pro e-knihy, což znamená, že studenti se na konci semestru nemohou pokusit knihy znovu prodat, aby se pokusili získat zpět část peněz, které utratili. V některých případech platnost knih končí na konci semestru; Osborn mi řekl, že studenti mohou za „trvalý přístup“ platit další poplatky, pokud chtějí.

Vitez, obhájce dostupnosti PIRG, mi řekl, že inkluzivní přístup a služby předplatného učebnic nejsou tak velkorysé, jak by vydavatelé mohli dělat znějí. „Prostředky inkluzivního přístupu zaručují větší podíl na trhu,“ řekla, protože mnoho z nich vyžaduje, aby se studenti místo přihlášení přihlásili. A nic nebrání hrstce vydavatelů, kteří ovládají většinu trhu s učebnicemi. od zvýšení ceny předplatného.

Trident Technical College, největší technická škola v Jižní Karolíně, je dokonalým příkladem. Instituce má smlouvu s Pearsonem, která vyžaduje, aby v kalendářním roce 2019 zaručila 12 291 inkluzivních registrací přístupu. Pokud společnost Trident tuto kvótu nesplní, uvedl Post and Courier, Pearson může účtovat plnou cenu za materiály kurzu.Vysoká škola je nyní zapletena do soudního sporu podaného místním prodejcem použitých knih za údajné spuštění „podvodu“ na studenty a používání programu inkluzivního přístupu k omezení schopnosti studentů získávat knihy jinde.

Podle do knihkupectví, které údajně dostávalo e-maily mezi profesory, správci škol a zástupci společnosti Pearson prostřednictvím požadavků zákona o svobodě informací, mnoho studentů se nemohlo odhlásit z inkluzivního přístupu, protože jejich třídy vyžadovaly přístup k Pearsonově MyLabsPlus, digitální platformě, kde studenti mají obhájci poukazují na takové případy jako na důkaz toho, že inkluzivní přístup má bránit studentům ve schopnosti najít knihy jinde – a ne, jak tvrdí vydavatelé, pomoci jim získat co nejlepší materiály za co nejmenší peníze.

Učebnice otevřeného zdroje: jak se studenti brání

Zastánci studentů neočekávají, že vydavatelé povedou k posunu směrem ke skutečně dostupným studijním materiálům. povzbuzují profesory, aby přijímali – a pomáhali s rozvojem – bezplatných učebnic s otevřeným zdrojovým kódem. Kharl Reynado, senior na univerzitě v Connecticutu a vedoucí kampaně za dostupné učebnice PIRG, mi řekl, že za knihy a přístupové kódy musela zaplatit „více než 500 $“ a ukončila kurzy, protože si nemohla dovolit náklady. “I „Měl jsem přátele, kteří na začátku semestru utrácejí celé výplaty pouze za své náklady na učebnice a zbývá jim málo peněz na pokrytí jídla, benzínu a někdy v extrémních případech kvůli tomu nájem,“ řekla.

„Úzce spolupracujeme se studenty a partnery kampusu, jako je UConn Library, s cílem propagovat otevřené učebnice pro různé profesory a vzdělávat studenty o jejich možnostech,“ dodala.

Skutečnou výzvou je přimět profesory, kteří jsou v konečném důsledku zodpovědní za to, které knihy budou přiřazeny, aby si osvojily bezplatné možnosti. Profesoři nepřiřazují knihy od významných vydavatelů ani knihy s přístupovými kódy, protože chtějí, aby studenti trpěli – dělají to proto, více často než ne, je to jednodušší.

Jak poznamenal Vitez, dovnitř rostoucí počet univerzit nahrazuje zaměstnance na plný úvazek s osvědčenými profesory. Přídavky, z nichž mnozí jsou postgraduální studenti, jsou placeni kurzem, obvykle nedostávají výhody a občas zjistí, že učí třídu několik týdnů před začátkem semestru. Jinými slovy, nemusí nutně mít čas ani prostředky na to, aby strávili léto přípravou plánu lekce nebo aby společně s knihovníky hledali kvalitní materiály, které studentům nepřijdou vysokou cenou.

To je místo, kde přicházejí knihy s přístupovými kódy. Tyto knihy jsou dodávány s prověřeným, předvoleným doplňkovým materiálem a domácími úkoly, které lze hodnotit online. Vyžadují mnohem menší časovou investici od nedostatečně placených instruktorů. Jedná se o řešení vydavatelského průmyslu pro kdysi bezpečnou pracovní sílu, která je stále nejistá.

Rostoucí cena učebnic je tedy známkou jednoho z největších paradoxů vysokoškolského vzdělávání: Jako všechno od výuky přes bydlení až po knihy se dražší, lidé, kteří mají za úkol zajistit, aby studenti měli dobré vzdělání, jsou nuceni dělat více práce za méně peněz. Výsledkem je svět, ve kterém se studenti i profesoři snaží obejít.