Zpracování informací

Zpracování informací

Autor Saul McLeod, publikováno v roce 2008

Srdcem kognitivní psychologie je myšlenka zpracování informací.

Kognitivní psychologie chápe jednotlivce jako zpracovatele informací, a to stejným způsobem, jakým počítač bere informace a sleduje program, aby vytvořil výstup.

Základní předpoklady

Základní předpoklady

Přístup ke zpracování informací je založen na řadě předpokladů, včetně:

(1) informace zpřístupněné prostředím jsou zpracovávány řadou procesorových systémů (např. pozornost, vnímání, krátkodobá paměť);

(2) tyto systémy zpracování systematicky transformují nebo mění informace;

(3) cílem výzkumu je specifikovat procesy a struktury, které jsou základem kognitivního výkonu;

(4) Zpracování informací u lidí se podobá zpracování v počítačích.

Počítač – analogie mysli

Počítač – analogie mysli

Vývoj počítače v padesátých a šedesátých letech měl významný vliv na psychologii a byl částečně zodpovědný za kognitivní přístup stát se dominantním přístupem v moderní psychologii (převzetí od behaviorismu).

The c Počítač dal kognitivním psychologům metaforu nebo analogii, s níž mohli srovnávat lidské mentální zpracování. Použití počítače jako nástroje k přemýšlení o tom, jak lidská mysl zachází s informacemi, se nazývá počítačová analogie.

Počítač v zásadě kóduje (tj. mění) informace, ukládá informace, používá informace a vytváří výstup (načítá informace). Myšlenku zpracování informací přijali kognitivní psychologové jako model fungování lidského myšlení.

Například oko přijímá vizuální informace a kóduje informace do elektrické nervové aktivity, která se přivádí zpět do mozku, kde je „uložena“ a „kódována“. Tyto informace mohou využívat další části mozku související s duševními činnostmi, jako je paměť, vnímání a pozornost. Výstupem (tj. Chováním) může být například čtení toho, co vidíte na vytištěné stránce.

Proto přístup ke zpracování informací charakterizuje myšlení jako prostředí poskytující vstup dat, které je pak transformováno naše smysly. Informace lze ukládat, získávat a transformovat pomocí „mentálních programů“, přičemž výsledky jsou behaviorální reakce.

Kognitivní psychologie ovlivnila a integrovala řadu dalších přístupů a oblastí studia, které je třeba produkovat, například příklad, teorie sociálního učení, kognitivní neuropsychologie a umělá inteligence (AI).

Zpracování informací a selektivní pozornost

Zpracování informací a selektivní pozornost

Když selektivně se věnujeme jedné činnosti, máme tendenci ignorovat další stimulaci, i když naši pozornost může odvrátit něco jiného, například vyzvánění telefonu nebo někdo, kdo používá naše jméno.

Psychology zajímá, co nás nutí navštěvovat spíše na jednu věc než na druhou (selektivní pozornost); proč někdy měníme svoji pozornost na něco, co dříve nebylo bez dozoru (např. syndrom koktejlové párty), a na kolik věcí se můžeme současně starat (kapacita pozornosti).

Jeden způsob koncipování ptualizací pozornosti je myslet na lidi jako na zpracovatele informací, kteří dokážou zpracovat pouze omezené množství informací najednou, aniž by byli přetíženi.

Broadbent a další v 50. letech přijali model mozku jako systém zpracování informací s omezenou kapacitou, kterým se přenáší externí vstup.

Modely zpracování informací se skládají z řady fází nebo rámečků, které představují fáze zpracování. Šipky označují tok informací z jedné fáze do druhé.

• Vstupní procesy se zabývají analýzou stimulů.
• Procesy ukládání pokrývají vše, co se stane se stimulem interně v mozku a může zahrnovat kódování a manipulaci se stimuly.
• Výstupní procesy jsou odpovědné za přípravu vhodné reakce na stimul.

Kritické hodnocení

Kritické hodnocení

V rámci zpracování informací byla navržena řada modelů pozornosti, včetně:

Model filtru Broadbent (1958), Treismanův model útlumu (1964) a Deutsch a Deutschův model pozdního výběru (1963).

Při studiu těchto modelů je však třeba mít na paměti řadu hodnotících bodů, a přístup ke zpracování informací obecně. Patří mezi ně:

1.Modely zpracování informací předpokládají sériové zpracování stimulačních vstupů.

• Sériové zpracování efektivně znamená, že jeden proces musí být dokončen před dalším spuštěním.
• Paralelní zpracování předpokládá některé nebo všechny procesy podílející se na kognitivních úkolech se vyskytují současně.

Z experimentů se dvěma úkoly vyplývá, že je možné paralelní zpracování. Je obtížné určit, zda je konkrétní úkol zpracováván sériově nebo paralelně, protože to pravděpodobně závisí (a) na procesech potřebných k vyřešení úkolu ab) množství praxe v úkolu.

Paralelní zpracování je pravděpodobně častější, když je někdo vysoce kvalifikovaný; například zkušený písař myslí na několik písmen dopředu, nováček se zaměřuje pouze na jedno písmeno najednou.

2. Analogie mezi lidským poznáním a fungováním počítače přijatá přístupem ke zpracování informací je omezená.

Počítače lze považovat za systémy zpracování informací, pokud:

(i) kombinují informace prezentované s uloženými informacemi, které poskytují řešení nejrůznějších problémů,

ii) většina počítačů má centrální procesor s omezenou kapacitou a obvykle se předpokládá, že omezení kapacity ovlivňují systém lidské pozornosti .

ALE –

i) lidský mozek má kapacitu pro rozsáhlé paralelní zpracování a počítače se často spoléhají na sériové zpracování ;

ii) člověka ovlivňuje poznávání řada konfliktních emočních a motivačních faktorů.

3. Důkazy o teoriích / modelech pozornosti, které spadají pod přístup ke zpracování informací, jsou do značné míry založeny na experimentech za kontrolovaných vědeckých podmínek.

Většina laboratorních studií je umělá a dalo by se říci, že jim chybí ekologická platnost.

V každodenním životě jsou kognitivní procesy často spojeny s cílem (např. věnujete pozornost třídě, protože chcete úspěšně absolvovat zkoušku), zatímco v laboratoři jsou experimenty prováděny izolovaně od jiných kognitivních a motivačních faktorů .

Ačkoli jsou tyto laboratorní experimenty snadno interpretovatelné, data nemusí být použitelná pro reálný svět mimo laboratoř. Byly navrženy novější ekologicky platné přístupy k poznávání (např. Perceptual Cycle, Neisser, 1976).

Pozornost byla studována převážně izolovaně od jiných kognitivních procesů, i když jasně funguje jako vzájemně závislý systém s související kognitivní procesy vnímání a paměti.

Čím úspěšnější budeme při samostatném zkoumání části kognitivního systému, tím méně nám naše data pravděpodobně řeknou o poznání v každodenním životě.

4. I když je dohodnuto, že v poznávání jsou důležité informace stimulované (zdola nahoru), důležité je také to, co jednotlivec k úkolu přináší z hlediska očekávání / minulých zkušeností.

Tyto vlivy jsou známé jako „top“ „dolů“ nebo „koncepčně řízené“ procesy. Například si přečtěte níže uvedený trojúhelník:

Očekávání (zpracování shora dolů) často převyšuje informace, které jsou skutečně k dispozici v stimul (zdola nahoru), kterému se údajně věnujeme. Jak jste si přečetli text v trojúhelníku výše?

Odkazy na styl APA

Broadbent, D. (1958). Vnímání a komunikace. London: Pergamon Press.

Deutsch, J. A., & Deutsch, D. (1963). Pozor: Některé teoretické úvahy. Psychological Review, 70, 80–90

Neisser, U. (1967). Kognitivní psychologie. New York: Appleton-Century-Crofts.

Treisman, A. (1964). Selektivní pozornost u člověka. British Medical Bulletin, 20, 12-16.

nahlásit tuto reklamu