コルブの体験学習モデル
体験学習の理論モデルは、人道的および建設主義的な視点に基づいており、私たちは自然に学ぶことができ、その経験は知識の構築と習得において重要な役割を果たします。言い換えれば、学習は、誰かが体験的変換を通じて知識を生み出すときに発生します（Kolb、1984）。
以下の画像は、Kolbによる体験学習サイクルを示しています。
画像：体験学習サイクル（McLeod、2013）
効果的な学習は4つの段階で行われます：
- 具体的な体験：学習者は、新しい体験に遭遇するか、既存の体験の再解釈プロセスに従事します。
- 反射的観察：学習者は、新しい体験を確認して反映し、体験と理解の間に矛盾があるかどうかを特定します。
- 抽象的な概念化：反省プロセスを通じて、学習者は新しいアイデア/概念を作成するか、既存の抽象的な概念を変更します–概念を分析し、結論と一般化を形成します。
- 積極的な実験：学習者は計画と試行を行います学んだことを理解し、新しい知識を他の状況に適用することができますs –結論と一般化は仮説をテストするために使用されるため、学習者は新しい経験に従事します。
学習者はこれらの4つの段階のいずれかに参加し、それらの順序に従うことができます。新しい知識を習得する。強調されているのは、効果的な学習を行うには、学習者はモデルの4つの段階すべてを完了する必要があり、1つの段階を学習手順として独立させることはできないということです。
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