他人を見て学習するプロセスは、観察学習と呼ばれます。これは社会的学習の一形態として分類され、強化の代わりに、親、教師、兄弟、友人などの社会的役割モデルを通じて学習が行われます。
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要するに、他の人を観察することによって発生する種類の学習は、観察学習と呼ばれます。この用語に慣れていなくても、観察学習は誰もが自然に実践するものです。これは、教える必要がなく、自然にやってくる学習の形態です。
例：
- 子供は、自分の/を観察することで、さまざまな顔の表情を作ることを学びます。彼女の母親。
- 子供は観察を通して歩くことを学びます。
- 同僚が遅れて解雇されるのを見た後、新入社員は常に時間厳守です。
これらは日常的に行われる観察学習の例のほんの一部です。観察学習は人生の早い段階から始まります。
子供は両親を観察することによって他の人と交流することを学びます。両親はこれらの行動を直接教えていません。しかし、それにもかかわらず、子供は他の人を見ることによってさまざまな行動を模倣します。心理学では、これがまさに観察学習の意味です。
人間の観察学習
すべての行動が観察を通じて学習されたわけではありません学習は生き残るために必要なものです。また、モデルがオブザーバーに意図的に教えようとしている必要はありません。モデルが学習者に何も教えることを意図していなかったとしても、観察者が行動を観察し、記憶し、模倣するさまざまなケースがあります。
例：子供は喫煙、戦い、叩くことを学ぶかもしれません。 、誓う、および同様の他の不適切な行動は、貧弱な役割モデルを観察することによって行います。観察学習による否定的な行動。彼の理論はまた、個人の認知、環境、行動がすべて、個人の考え方を形作る上で役割を果たすことを示唆しています。
個人の行動も文化全体で観察されています。観察学習におけるこのプロセスは、拡散チェーンと呼ばれます。基本的な考え方は、個人がモデル個人を観察することによって行動を学ぶということです。次に、その個人は、行動を学ぶ他の個人のモデルとして機能します。
例：クラスの子供が誰かからののしりを拾う場合があります。子供は子供なので、その行動はクラスの全員に理解される可能性があります。
大人と子供の活動が区別されていない古代のコミュニティでは、子供は幼い頃から大人の世界の一部になることが許可されています。そして、彼らの主な学習モードが観察的であるとき、彼らは大人のモデルによって示される習慣を身につけます。また、文化的に彼らは特定のコミュニティの一部であることの価値を学び、これは彼らがコミュニティに参加して貢献する努力をすることを奨励します。
例：インドの部族コミュニティを例にとってみましょう。観察学習を通じて、子供たちは幼い頃から狩猟、釣り、その他の共同活動などの活動を学びました。
また、文化的変化はまた、情報がオブザーバーによって処理され、学習される方法で役割を果たすことが見られています。
例：インドの農村部の子供たちと米国の子供たちは異なる設定で教えられています。設定や育て方の違いにより、情報の持ち方が異なる場合があります。たとえば、インドの子供たちはより家族志向であり、行動の判断の感覚が異なる可能性があります。一方、アメリカの子供たちはより個人主義的であり、特定の行動を判断するための異なる道徳的根拠を持っている可能性があります。
観察学習は、教えることと学ぶことを意図して意図的に現代世界でも実践されているものです。見習いは、観察学習とモデリングの両方を含む例です。見習いは、仲間の見習いの作品の観察と評価を通じて現場でのスキルを習得するために、マスターと時間を過ごします。
例：レオナルドダヴィンチ、ドナテッロ、ラファエル、ミケランジェロはすべてマスターの見習いでした現場では、彼らが専門家になる前に。
観察学習は、人間だけで行われるものではありません。この現象は動物でも広く評価されています。しかし、観察学習は高い知性と関連しているため、偶然同じ行動をとったとしても、すべての生き物が観察を通して学ぶことができるわけではありません。