Den autoritative foreldrestilen

En evidensbasert guide

© 2010 – 2017 Gwen Dewar, Ph.D., alle rettigheter reservert

Hva er autoritativ foreldre?

Den autoritative foreldrestilen er en tilnærming til barneoppdragelse som kombinerer varme, følsomhet og setter grenser. Foreldre bruker positiv forsterkning og resonnement for å veilede barn. De unngår å ty til trusler eller straffer.

Denne tilnærmingen er vanlig i utdannede, middelklassefamilier og knyttet til overlegne barneresultater over hele verden.

Barn oppvokst av autoritative foreldre blir mer sannsynlig å bli selvstendige, selvhjulpne, sosialt aksepterte, faglig vellykkede og oppførte seg godt.

De er mindre sannsynlige til å rapportere depresjon og angst, og mindre sannsynlig å engasjere seg i usosial oppførsel som kriminalitet og narkotikabruk.

Forskning antyder at å ha minst en autoritativ forelder kan gjøre stor forskjell (Fletcher et al 1999).

Men hva skiller akkurat den autoritative foreldrestilen?

Hvordan er det forskjellig fra autoritært foreldre?

Hvordan bestemmer eksperter om du er en autoritativ forelder eller praktiserer en annen foreldrestil?

Og hvorfor, nøyaktig, tror forskere at autoritativitet avler suksess?

Her er en oversikt.

Den autoritative foreldrestilen: Den opprinnelige definisjonen

Den autoritative foreldrestilen ble først definert av Diane Baumrind, som foreslo et nytt system for klassifisering av foreldre. ideen var å fokusere på måten foreldre prøvde å kontrollere barna sine (Baumrind 1966).

Hun anerkjente tre hovedtilnærminger til foreldrekontroll:

• Tillatende foreldre er motvillige til å innføre regler og standarder, og foretrekker å la barna regulere seg selv.

• Autoritære foreldre krever en slags blind lydighet fra barna sine.

• Autoritative foreldre tar en annen, mer moderat tilnærming som vektlegger å sette høye standarder, og pleie en og lydhør, og viser respekt for barn som uavhengige, rasjonelle vesener. Den autoritative forelderen forventer modenhet og samarbeid, og tilbyr barn mye følelsesmessig støtte.

Så hva er hovedforskjellen mellom autoritativ foreldre og tillatelig foreldre?

Begrensnings- innstilling.

Som autoriserende foreldre, er autoritative foreldre lydhøre, pleie og involvert. Autoritative foreldre tar et fast standpunkt og forventer at barna deres skal oppføre seg ansvarlig.

Og hva er forskjellen mellom autoritativ og autoritær foreldre?

Alt handler om utøvelse av makt. Tenk på den autoritære forelderen som boresersjant. Gjør det nå, ellers! Borsersjanten prøver å komme seg gjennom trusler og tvang.

Derimot har den autoritative forelderen som mål å inspirere til samarbeid ved å fremme positive følelser og lære barna årsakene til reglene.

Autoritative foreldre kommuniserer mye varme til barna sine. De unngår å bruke harde eller vilkårlige straffer. Det er mindre sannsynlig at de skammer barna sine, eller prøver å kontrollere barna ved å trekke tilbake kjærligheten.

Og når barna deres gjør feil eller oppfører seg dårlig, snakker de med dem om det. De lytter til barna sine og tar hensyn til dem. De hjelper barna med å finne ut hva som gikk galt, og forklare konsekvensene av god og dårlig oppførsel.

Så mens de har lignende navn, det er stor forskjell mellom autoritativ og autoritær foreldre.

Autoritative foreldre prøver ikke bare å håndheve samsvar. De anerkjenner og oppmuntrer barnets følelse av autonomi. De vil at barna skal utvikle selvdisiplin, modenhet og respekt for andre. Og de nærmer seg disse målene ved å tilby konkrete råd og følelsesmessig støtte.

Oppsummert opp, noen forskere har beskrevet det slik: Autoritative foreldre er svært krevende (som autoritære foreldre), men de er også veldig lydhøre overfor barnas behov (Maccoby og Martin 1983).

That’s den klassiske definisjonen av den autoritative foreldrestilen, og ved å bruke denne definisjonen har forskere identifisert de autoritative foreldrene over hele verden.

Men ikke alle autoritative foreldre driver sin familie på samme måte. Det er noen viktige variasjon, særlig når det gjelder hvor mye av en «stemme» barn får under familiens beslutningstaking.

Hvordan praktiserer du autoritativt foreldre?

Det er en ting å lese en definisjon, og en annen for å sette den i praksis. Hvordan kan du vite om du oppfører deg som en autoritativ forelder?

Når forskere ønsker å identifisere en persons foreldrestil, bruker de ofte en slags rubrikk eller spørreskjema. For eksempel kan de presentere en forelder med en rekke uttalelser, og be foreldrene om å rangere eller hennes enighet på en firepunktsskala (1 = «nesten aldri sant», 4 = «nesten alltid sant»).

Autoritative foreldre har en tendens til å være enige i uttalelser som disse:

• Jeg tar hensyn til barnets ønsker og følelser før jeg ber henne om å gjøre noe
• Jeg oppfordrer barnet mitt til å snakke om følelsene sine
• Jeg prøver å hjelpe når barnet mitt er redd eller opprørt
• Jeg gir barnet mitt grunner til forventningene jeg har til henne
• Jeg respekterer barnets mening og oppfordrer ham eller henne til å uttrykke dem .. . Selv om de er forskjellige fra mine egne

Og foreldre blir vurdert som mindre autoritative hvis de er enige i disse uttalelsene:

• Jeg lar barnet mitt få borte med å la husarbeid være uferdig
• Jeg bestikker barnet mitt for å få h Jeg er i samsvar med mine ønsker
• Jeg eksploderer i sinne mot barnet mitt
• Jeg straffer barnet mitt ved å trekke tilbake kjærligheten

Så dette er en god ting guide å følge. Men autoritative foreldre er også gode psykologer og problemløsere. Hvordan snakker de med barna sine? Hvilke taktikker bruker de for å resonnere med barn? Hvordan adresserer de sine barns følelsesmessige problemer?

For hjelp, se disse bevisbaserte tipsene for implementering av positive foreldrepraksis.

Men det er ikke noen, universelt – akseptert lakmusprøve.

For eksempel kan uttalelsene ovenfor få det til å virke som om du må drive familien din som et mini-demokrati for å være autoritativ. Men det er ikke tilfelle.

Eller kanskje du synes at autoritativt foreldre høres veldig strengt ut. Du kan se på utsagnet om å la barna «komme unna med å la gjøremålene uferdige» som bevis på at autoritative foreldre må svare på enhver overtredelse ved å ilegge en straff.

Igjen, det er ikke nødvendigvis sant.

Som vi vil se nedenfor, tillater den klassiske definisjonen av autoritativ foreldre variasjon i disse områdene. Og forskjellige forskere har brukt forskjellige screeningsverktøy for å bestemme hvem som er autoritative. »

For eksempel har forskere i Spania rapportert at ungdommer fra ettergivende familier er like veloppdragen og faglig vellykket som tenåringer fra autoriserte hjem. Resultatene motsier studier som knytter tillatelig foreldre med dårligere barneresultater. Kunne kulturforskjeller forklare de blandede resultatene? Er noen studier bare feil?

Kanskje. Men som jeg har argumentert andre steder, virker det sannsynlig at uenigheten gjenspeiler forskjeller i formuleringen i spørreskjemaene som brukes til å identifisere en foreldres stil.

Alfonso Osario og hans kolleger testet nylig denne ideen, og fant støtte for den. Når spanske ungdommer ble evaluert med det samme spørreskjemaet som ble brukt i USA, ble autoritativ omsorg knyttet til de beste barnresultatene (Osario et al 2016).

Ser autoritativ foreldre likt ut i hver familie?

Ikke nødvendigvis. For eksempel, da forskere undersøkte foreldre i fire forskjellige land – Kina, USA, Russland og Australia – fant de et interessant mønster.

I USA og Australia var autoritative foreldre veldig sannsynlig å legge vekt på visse demokratiske praksiser, som å ta hensyn til barnets preferanser når de lager familieplaner, eller å oppmuntre et barn til å uttrykke sine egne meninger ( Robinson et al 1997).

Men i Kina og Russland tok ikke autoritative foreldre med seg barna sine preferanser når de la familieplaner. Og de fleste autoritative foreldre fra Kina oppmuntret ikke barna til å stemme sine egne meninger – ikke hvis disse meningene var i strid med foreldrenes synspunkter (Robinson et al 1996).

Hva hadde autoritative foreldre til felles i alle fire land?

En av de største fellesnevnerne gjaldt disiplin.

Autoritative foreldre overalt gjorde det til et poeng å resonnere med barna (Robinson et al. 1997). Når barna deres oppførte seg dårlig, snakket de med dem, og forklarte årsakene til reglene. La oss se nærmere på.

Hvordan gjør autoritativ foreldre disiplinerer barna sine?

Det kalles «induktiv disiplin», og det er bevis for at det hjelper barna å bli mer empatiske, hjelpsomme, pliktoppfyllende og snille mot andre (Krevans og Gibbs 1996; Knafo og Plomin 2006).

Det kan også bidra til å forhindre at barn utvikler aggressive eller trassige atferdsproblemer (Choe et al 2013; Arsenio og Ramos-Marcuse 2014).

Og induktiv disiplin kan fremme utviklingen av moral (Patrick og Gibbs 2016).

Men hva er det egentlig? Induktiv disiplin handler om å lære barnet ditt å tenke – konstruktivt og ikke-egoistisk – om hvordan deres atferd påvirker andre.

Ideen er at i stedet for å prøve å håndheve god oppførsel gjennom trusler og straffer, gir du barna de interne verktøyene for å regulere seg selv:

Forme atferd gjennom resonnement.

For et veldig lite barn kan dette bety bare å forklare hvorfor hun ikke kan røre noe. Det er ikke noe for deg! Det er for varmt! Det kan brenne deg! Men for eldre barn betyr det å snakke med dem – ikke med dem – om årsakene til retningslinjene og reglene våre.

Følelsescoaching.

Hva skal barnet ditt gjøre når det blir sint? Eller trist? Eller redd? Induktiv disiplin avhenger av barnets evne til å takle sterke følelser, så en fasett av induktiv disiplin er å være en god «følelsescoach.» Les tips om det her.

Understreker empati og omtanke for andre.

Induktiv disiplin fokuserer på konsekvensene av et barns oppførsel for andre. Hva skjer når du skyver broren din? Hvordan får det ham til å føle seg?

Målet med induktiv disiplin er å pleie et barns indre motivasjon til å samarbeide og oppføre seg med vennlighet (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Studier viser at selv veldig små barn føler empati, og ønsker å være behjelpelige. Så vi kan hjelpe barna med å utvikle moralske resonnementer ved å snakke med dem om hvordan vår oppførsel påvirker andre. For mer informasjon, se disse tipsene for å fremme empati hos barn.

Hvorfor blir barn fra autoritative familier så bra?

Hver komponent i den autoritative foreldrestilen ser ut til å ha sine egne fordeler.

Som nevnt ovenfor, har induktiv disiplin – forklaring av årsakene til regler – vært knyttet til mer avanserte moralske resonneringsevner (Krevans og Gibb 1996; Kerr et al 2004).

I tillegg antyder forskning følgende punkter.

1. Varm, responsiv foreldre fremmer sikre vedlegg, og beskytter barna mot å utvikle problemer med å internalisere.
2. Barn av autoritative foreldre er mindre sannsynlige enn barn av autoritære foreldre til å bruke narkotika og alkohol, ungdomskriminalitet eller annen antisosial oppførsel (f.eks. Lamborn et al. 1991; Steinberg et al. 1992; Querido et al 2002; Benchaya et al. 2011; Luyckx et al. 2011).

3. Å snakke med barna om tanker og følelser kan styrke tilknytningsforhold og gjøre barna til bedre «tankelesere.»
4. Foreldre som unngår å irettesette barn for intellektuelle feil (f.eks. «Jeg er skuffet over deg») kan ha barn som er mer motstandsdyktige problemløsere og bedre elever (Kamins og Dweck 1999; Schmittmann et al 2006; van Duijvenvoorde et al 2008) .

5. Oppmuntring til uavhengighet hos barn er knyttet til mer selvtillit, bedre problemløsning og forbedret emosjonell helse (f.eks. Turkel og Tezer 2008; Rothrauff et al. 2009; Lamborn et al. 1991; Pratt et. al 1988; Kamins og Dweck 1999; Luyckx et al 2011).

6. En autoritativ tilnærming til disiplin kan bidra til å forhindre aggresjon og redusere jevnaldrende problemer hos førskolebarn (f.eks. Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. Barn med varme, lydhøre foreldre er mer sannsynlig å være hjelpsomme, snille og populære.

Det siste punktet illustreres av forskning utført i Nederland. I denne studien, skolebarn ble observert hjemme mens de jobbet med foreldrene sine på et par puslespilloppgaver. Da registrerte forskere

• ho w ofte foreldre uttrykte misnøye eller prøvde å overta oppgaven,

• vurderte hvor ofte foreldre viste varme, kom med forslag, brukte induksjon («Hva ville skje hvis vi prøvde dette? «), eller krevde moden oppførsel fra barna sine, og

• ba lærere og jevnaldrende vurdere hvert barns sosiale atferd.

Resultatene er overbevisende. Foreldre som oppførte seg mer autoritativt under puslespilloppgaven, hadde barn som ble vurdert som mer prososiale – hjelpsomme og snille – av lærere og jevnaldrende. Ungene med autoritative foreldre var også mer populære (Dekovic og Janssens 1992).

Det er til og med bevis for at barn fra autoriserte hjem er mer innstilt på foreldrene sine og mindre påvirket av jevnaldrende.

I en studie av amerikanske studenter ble studenter presentert en rekke moralske problemer og spurte hvordan de ville løse dem. Studenter fra autoritative familier var mer sannsynlige enn andre til å si at foreldrene deres – ikke deres jevnaldrende – ville påvirke deres beslutninger (Bednar og Fisher 2003).

Men det er også andre faktorer.

Det er sannsynlig at fordelene med autoritativ barneoppdragelse maksimeres når hele samfunnet er organisert etter autoritative prinsipper. For eksempel når skoleklimaet er autoritativt, kan barn fra autoritative familier finne det lettere å passer inn (Pellerin 2004).

I tillegg har noen studier rapportert etniske forskjeller – at for afroamerikanske og kinesisk-amerikanere er det noen ganger liten eller ingen forskjell i akademisk ytelse mellom barn fra autoritære og autoritative hjem.

Hvorfor? Forskere har stilt flere forskjellige forklaringer, som du kan lese om i denne artikkelen som kontrasterer effekten av autoritær foreldre med effekten av autoritativ foreldre.

Det er likevel bemerkelsesverdig enighet på tvers av studier. Fra Argentina til Kina, fra USA til Pakistan, er den autoritative foreldrestilen konsekvent assosiert med overlegne resultater (Steinberg 2001).

Som forsker Laurence Steinberg har uttalt, «Jeg vet ikke om noen studie som indikerer at ungdommer har det bedre når de blir oppdratt med en annen foreldrestil» (Steinberg 2001).

Fra og med 2017 ser det fortsatt ut til å være tilfelle. I en nylig analyse av 428 publiserte studier sammenlignet forskere barnets resultater over hele verden.

For alle regioner på kloden fant de at den autoritative foreldreformen var assosiert med minst ett positivt barnesultat (Pinquart og Kauser 2017). Derimot var autoritær foreldre knyttet til minst ett negativt barnesultat (Pinquart og Kauser 2017). Forfatterne konkluderer med at den autoritative tilnærmingen er verdt å anbefale overalt.

Mer informasjon om autoritativ foreldre

Leter du etter praktiske råd? Se mine evidensbaserte positive foreldreteknikker, samt disse tipsene for å fungere som ditt barns følelsescoacher.

Hvis du er interessert i å lese mer om hvordan forskere identifiserer foreldrestiler, sjekk ut denne Parenting Science oversikten, som inkluderer en diskusjon av Diane Baumrinds originale modell.

For mer informasjon om forskjellen mellom autoritærisme og den autoritative foreldrestilen, se artikkelen min, «Autoritær foreldre: Hva skjer med barn? ”

Og for å få hjelp til å trekke grensen mellom tillatelse og autoritativt foreldre, se denne Parenting Science-artikkelen om den tillatende foreldrestilen.

Interessert i forskningen som støtter responsiv, sensitiv foreldre? Se artikkelen min om helsemessige fordeler, samt oversikten min om vitenskapen om tilknytningsforeldre.

I tillegg kan du lese mer om viktigheten av å behandle barn som selvstendige, tenkende vesener og muligheten for vennskap mellom foreldre og barn.

Copyright © 2006-2020 av Gwen Dewar, Ph.D .; alle rettigheter reservert.
Kun for pedagogiske formål. Hvis du mistenker at du har et medisinsk problem, må du oppsøke lege.

Baumrind D. 1966. Effekter av autoritativ foreldrekontroll på barns atferd. Child Development, 37 (4), 887-907.

Baumrind D. 1991. Innflytelsen fra foreldrestil på ungdoms kompetanse og stoffbruk. Journal of Early Adolescence 11 (1): 56-95.

Bednar DE og Fisher TD. 2003. Jevnaldrende referanse i ungdomsbeslutninger som en funksjon av opplevd foreldrerstil. Ungdomsår. 38 (152): 607-21.

Chao R. 2001. Utvide forskning om konsekvensene av foreldrestil for kinesiske amerikanere og europeiske amerikanere. Child Development 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL og Sameroff AJ. 2013. Samspillet mellom eksternaliserende problemer og fysisk og induktiv disiplin i barndommen. DevPsychol. 49 (11): 2029-39.

Fletcher A, Steinberg L, and Sellers E. 1999. Ungdoms trivsel som en funksjon av opplevd inkonsekvens mellom foreldre. Journal of Marriage and the Family 61: 300-310.

PatrickRB og Gibbs JC. 2016. Mors aksept: dens bidrag til barn «sFavorable Perceptions of Discipline and Moral Identity. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Kamins M og Dweck C. 1999. Person versus prosess ros og kritikk: Implikasjoner for betinget egenverd og mestring. Utviklingspsykologi 30 (3): 835-847.

Kerr DC, Lopez NL, Olson SL og Sameroff AJ. 2004. Parental Discipline and Externalizing Behavior Problemer i tidlig barndom: Rollene med moralsk regulering og kjønnsbarn.J Abnorm Child Psychol. 32 (4): 369-83.

Knafo A og Plomin R. 2008. Prososial atferd fra tidlig til middelbarndom : genetiske og miljømessige påvirkninger på stabilitet og endring. Utviklingspsykologi 42 (5): 771-86.

Krevans J og Gibbs JC. 1996. Foreldrenes bruk av induktiv disiplin: forhold til barns empati og prososial oppførsel Child Development, 67: 3263-77.

Lamborn SD, Mants NS, Steinberg L og Dornbusch SM. 1991. Mønstre av kompetanse og justering blant adole dufter fra autoritative, autoritære, overbærende og forsømmelige familier. Barneutvikling 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M og Duriez B. 2011. Foreldre og baner til barns maladaptive atferd: en 12-årig prospektiv samfunnsstudie.J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Osorio A og González-Cámara M. 2016. Testing av påståtte overlegenhet av den overbærende foreldreformen blant spanske ungdommer. Psicothema.28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Bruk av Baumrinds foreldretypologi på videregående skoler: Mot en mellomtone teori om autoritativ sosialisering. Samfunnsvitenskapelig forskning 34: 283-303.

Pinquart M og Kauser R. 2017. Varierer foreninger av foreldreformer med atferdsproblemer og akademisk prestasjon etter kultur? Resultater fra en metaanalyse. Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 2017. april 10. doi: 10.1037 / cdp0000149.

Pratt MW, Kerig P, Cowan PA og Cowan CP. 1988. Mødre og fedre som underviser 3-åringer: Autoritativ foreldre og stillas fra voksne for små barn. Developmental Psychology. Vol 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD, og Eyberg SM. 2002. Parenting Styles and Child Behavior in African American Families of Preschool Children Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 31 (2): 272 – 277.

Robinson CC, Mandleco BL, Olsen SF og Hart CH. 1995. Autoritativ, autoritær og tillatende foreldrepraksis: Utvikling av et nytt tiltak for foreldre til førskolebarn. Psykologisk rapport77: 819-830.

Robinson CC, Hart CH, Mandleco BL og Olsen SF. 1996. Psykometrisk støtte for et nytt mål for autoritativ, autoritær og tillatende foreldrepraksis: Tverrkulturelle forbindelser. Paper presentert i Symposium: Nye mål for foreldrebarneoppdrag praksis utviklet i forskjellige kulturelle sammenhenger, XIVth Biennial International Society for the Study of Behavioral Development Conference, Quebec City, Canada, 12.-16. august 1996.

Rothrauff TC, Cooney TM og An JS. 2009. Husket foreldrestil og tilpasning i midten og sen voksen alder. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Vi vet noen ting: Parent-adolescent relationshgips in retrospect and prospect. Journal of research on adolescence 11 (1): 1-19.

Türkel YD og Tezer E. 2008. Foreldreformer og lært ressurssterkhet hos tyrkiske ungdommer. Ungdomsår. 43 (169): 143-52.

Xiao SX. 2016. Induktiv disiplin og barns prososiale oppførsel: rollen av foreldrenes følelsesreguleringsstrategier. DissertasjonerALL. Paper 507.

Xiao SX, Spinrad TL, Carter DB. 2018. Foreldres følelsesregulering og førskolebarn «prososial atferd: The formidlende roller av foreldrenes varme og induktiv disiplin. J Genet Psychol. 9: 1-10

Yamagata S, Takahashi Y, Ozaki K, Fujisawa KK, Nonaka K og Ando J. 2013. Toveis innflytelse mellom foreldrenes foreldre og barns jevnaldrende problemer: en langsgående monozygotisk tvillingforskjell studie. Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Denne artikkelen er basert på forskning publisert gjennom juli 2017. Innhold sist endret 7/17.

bilde av mor og datter som snakker innendørs av Basheer Tome / flickr

bilde av mor og småbarn på lekeplass av Donnie Ray Jones / flickr

image of far and son / istock

SIKKERHETSPOLITIK