Den grunnleggende tilskrivningsfeilen: Når folk undervurderer situasjonsfaktorer

Den grunnleggende attribusjonsfeilen er en kognitiv skjevhet som får folk til å undervurdere påvirkningen fra miljøbaserte situasjonsfaktorer på folks atferd, og å overvurdere innflytelsen av personlighetsbaserte disposisjonsfaktorer. den grunnleggende attribusjonsfeilen får folk til å anta at andres handlinger blir mindre påvirket av deres miljø enn de faktisk er, og til å anta at disse handlingene er mer påvirket av deres personlighet enn de faktisk er.

For eksempel den grunnleggende attribusjonsfeilen kan føre til at noen antar at hvis en fremmed ser sint ut, så må de være en sint person generelt, selv om denne personen kan ha blitt drevet til midlertidig sinne av noe, slik som noen andre som er frekk mot dem.

Den grunnleggende attribusjonsfeilen kan påvirke hvordan mennesker, inkludert deg selv, bedømmer andre, så det er viktig å forstå det. I den følgende artikkelen vil du lære mer om den grunnleggende attribusjonsfeilen, og se hva du kan gjøre for å redegjøre for den riktig.

Eksempler på grunnleggende attribusjonsfeil

Et bemerkelsesverdig eksempel på grunnleggende attribusjonsfeil vises i den første studien som fokuserte på dette fenomenet, publisert i 1967 av Edward Jones og Victor Harris, to forskere ved Duke University.

I den første og mest kjente av eksperimentene i studien fikk deltakerne det de trodde var et essay skrevet av en student for en statsvitenskapelig eksamen om en kontroversiell. tema – Fidel Castros Cuba. Noen deltakere mottok et Pro-Castro-essay og andre et Anti-Castro-oppsett, og de ble alle bedt om å bedømme essayforfatterens sanne holdning til emnet.

Eksperimentet ga bevis på den grunnleggende attribusjonsfeilen. , siden deltakere som leste Pro-Castro-essayet, var betydelig mer sannsynlig å anta at studenten som skrev det selv var Pro-Castro, sammenlignet med de som leste Anti-Castro-essayet, selv når de ble fortalt at studenten som skrev essay hadde ikke noe valg med hensyn til temaet. Disse funnene ble replikert i et oppfølgingseksperiment, der deltakerne leste det de trodde var et første utkast til en innledende uttalelse for en høyskoledebatt om emnet.

Siden den gang har annen forskning funnet bevis på grunnleggende attribusjonsfeil på forskjellige domener. For eksempel inkluderer flere eksempler på den grunnleggende attribusjonsfeilen følgende:

• Folk som ser på TV-show, viser ofte den grunnleggende attribusjonsfeilen når de tilskriver skuespillernes oppførsel til deres personlighet, snarere enn til manuset. I hovedsak betyr dette at folk noen ganger antar at en skuespillers oppførsel mens de er i karakter gjenspeiler deres sanne personlighet, snarere enn det som dikteres for dem av manuset. Videre har denne effekten vist seg å forbli konsistent selv når personen som viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, ser den samme skuespilleren spille to forskjellige roller; i slike tilfeller er den siste scenen folk ser generelt den som bestemmer deres vurdering av skuespilleren.
• Studentene viser ofte den grunnleggende attribusjonsfeilen når de overvurderer interne årsaker til lærernes uttrykk for sinne. I det vesentlige betyr dette at studentene antar at hovedårsaken til at lærerne er sinte er at de er sinte mennesker, snarere enn at miljøet deres har fått lærerne til å bli sinte. Dette forblir tilfelle selv når elevene erkjenner at deres egne handlinger, som dårlig oppførsel, bevisst provosering eller mangel på innsats, er det som fikk læreren til å bli sint i utgangspunktet.

Merk : begrepet «grunnleggende attribusjonsfeil» ble laget av Stanford-professor Lee Ross i en artikkel fra 1977 med tittelen «Den intuitive psykologen og hans mangler: forvrengninger i attribusjonsprosessen», hvor Ross diskuterer dette fenomenet basert på funn fra tidligere studier. Dette begrepet er ofte forkortet som ‘FAE’.

Hvorfor folk viser den grunnleggende attribusjonsfeilen

Hovedårsaken til at folk viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, er at den fungerer som en type heuristikk, som er en mental snarvei som folk intuitivt bruker for å gjøre vurderinger og avgjørelser raskt.

Spesielt kan den grunnleggende attribusjonsfeilen sees på som en heuristikk, siden det er lettere og raskere å anta at folks atferd bare er basert på deres forhold svært stabile interne egenskaper, enn det er å redegjøre for de ulike situasjonsfaktorene som kan påvirke det, og for å prøve å løsrive menneskers handlinger fra deres intensjoner.Følgelig er det mer sannsynlig at denne skjevheten oppstår når folk mangler de kognitive ressursene eller motivasjonen som trengs for å fullt ut vurdere innflytelsen av situasjonsfaktorer på folks atferd. i løpet av denne prosessen er det også andre potensielle fordeler ved å bruke denne typen heuristikk.

For eksempel er en potensiell fordel med den grunnleggende attribusjonsfeilen at kostnadene ved feilaktig å anta at noens handlinger primært bestemmes av deres disposisjon, snarere enn av situasjonsfaktorer, er noen ganger lavere enn å anta det motsatte. I hovedsak betyr dette at når man bedømmer noens handlinger, er det ofte å foretrekke å anta at deres oppførsel er mer påvirket av deres personlighet enn den faktisk er, enn det er å anta det motsatte.

I tillegg andre grunner kan også be folk om å vise den grunnleggende attribusjonsfeilen. For eksempel viste en nevrovitenskapelig studie at en potensiell årsak til at folk viser denne skjevheten, er at når de prøver å forstå andres intensjoner, de engasjerer seg i mentalisering, ved spontant å behandle den andres mentale tilstand.

Til slutt , Vær oppmerksom på at det har vist seg at ulike faktorer påvirker sannsynligheten for at folk viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, samt i hvilken grad de viser den. Dette inkluderer både faktorer som har med personen som dømmer, som deres nasjonalitet eller humør, samt faktorer som har å gjøre med personen som blir dømt, for eksempel om deres handlinger oppfattes som positive eller negative måte. Dette er i tråd med forskning på den generelle attribusjonsprosessen, som viser at denne prosessen kan være partisk på forskjellige måter og av forskjellige grunner, og kan påvirkes av forskjellige situasjonsmessige og personlige faktorer.

Samlet viser folk den grunnleggende attribusjonsfeilen først og fremst fordi denne tenkningsformen fungerer som en mental snarvei, som gjør det mulig for dem å gi dommer raskere og lettere. Videre kan andre faktorer også føre til at folk viser de grunnleggende attribusjonsfeilene; dette inkluderer for eksempel det faktum at det ofte er å foretrekke å overvurdere, snarere enn å undervurdere, innvirkningen av personlighetsbaserte faktorer på folks atferd.

Regnskap for den grunnleggende attribusjonsfeilen

Hvordan unngå den grunnleggende attribusjonsfeilen

Det er flere ting du kan gjøre for å unngå den grunnleggende attribusjonsfeilen.

Først kan du bare lære om dette fenomenet og huske det bidra til å redusere det til en viss grad.

For det andre, i situasjoner der du legger merke til at du viser dette fenomenet mens du dømmer noen, kan du redusere det ytterligere ved å aktivt tenke på lignende situasjoner der det var tydelig at folk ble sterkt påvirket av situasjonsfaktorer. Når du gjør dette, kan du også spørre deg selv om du noen gang har handlet på en lignende måte under lignende omstendigheter, og deretter undersøke årsakene du hadde for å handle slik du gjorde.

For det tredje kan du også prøve å komme med en rekke mulige forklaringer – inkludert situasjonelle – for oppførselen til personen du dømmer.

I tillegg kan det å aktivt forklare begrunnelsen bak din vurdering av noen hjelpe deg med å redusere sannsynligheten for at du viser den grunnleggende attribusjonsfeilen. Dette fungerer både ved at du føler deg mer ansvarlig for resonnementet ditt, og ved å hjelpe deg med å identifisere og unngå de mentale snarveiene som får deg til å vise denne skjevheten i utgangspunktet.

Til slutt kan du også ha nytte av å bruke generelle avviklingsteknikker, for eksempel å bremse resonnementprosessen. Spesielt vil du ofte ha nytte av å bruke avviklingsteknikker som er effektive mot lignende typer kognitive forstyrrelser, for eksempel den egosentriske skjevheten og empatigapet. Dette inkluderer for eksempel å prøve å vurdere situasjonen fra den andres perspektiv.

Generelt sett, for å unngå den grunnleggende attribusjonsfeilen, bør du huske på denne kognitive skjevheten når du bedømmer andre, og bruke teknikker som vurderer relevante tidligere situasjoner, komme med flere forklaringer på folks atferd, og forklare begrunnelsen bak din dom; Du kan også bruke generelle avviklingsteknikker, for eksempel å bremse resonnementprosessen.

Merk: for å unngå den grunnleggende attribusjonsfeilen, er et praktisk prinsipp å huske på, Hanlons barberhøvel, som fører til et negativt resultat, bør du unngå å anta at de handlet ut fra et forsettlig ønske om å forårsake skade, så lenge det er en sannsynlig alternativ forklaring på deres oppførsel.

Slik svarer du på den grunnleggende attribusjonsfeilen

Hvis du merker at noen andre viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, kan du prøve å redusere tankegangen deres ved å bruke lignende teknikker som du ville bruk for å unngå denne skjevheten selv.

Du kan for eksempel oppmuntre personen som viser denne skjevheten, til å tenke på lignende situasjoner der de har oppført seg som den personen de vurderer på grunn av situasjonsfaktorer. På samme måte kan du be personen som viser denne skjevheten, tenke på miljøbaserte grunner til at vedkommende kan engasjere seg i atferden som blir bedømt.

Det er viktig å merke seg at slike metoder er ment å fungere. primært på personer som utilsiktet viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, som en kognitiv skjevhet. Noen bruker imidlertid bevisst feilaktige resonnementer som ligner på denne skjevheten, av forskjellige grunner.

For eksempel kan noen hevde at en bestemt person som gjorde noe negativt, må ha gjort det bare fordi de ‘ er en dårlig person, snarere enn fordi de ble presset til å gjøre det av miljøet, for å fremme den grunnleggende attribusjonsfeilen i andre.

For å håndtere tilfeller der dette skjer, er det ofte best å demonstrere logiske problemer med det aktuelle argumentet. Du kan oppnå dette ved å demonstrere problemene knyttet til slik logikk ved hjelp av forskjellige tilnærminger, for eksempel å forklare at menneskers handlinger ikke nødvendigvis er drevet bare av deres personlighet, og ved å gi eksempler som støtter denne påstanden.

Et potensial unntak fra dette er tilfeller der det er et publikum til diskusjonen der denne typen feilaktige argumenter blir brukt, og du bryr deg først og fremst om publikumets mening, snarere enn om meningene til den personen som med vilje bruker dette argumentet. I slike tilfeller kan du velge å fokusere på å debiasere publikummet ved hjelp av de tidligere nevnte debiaseringsteknikkene, i stedet for – eller i tillegg til – å demonstrere de logiske problemene med slike argumenter.

Advarsler angående den grunnleggende attribusjonsfeilen.

Som med lignende psykologiske fenomener, er det noen viktige advarsler som bør tas i betraktning med hensyn til den grunnleggende attribusjonsfeilen.

Først er det viktig å merke seg at noe forskning på emnet har satt spørsmålstegn ved i hvilken grad folk viser den grunnleggende attribusjonsfeilen og relaterte fenomener, for eksempel skuespiller-observatørasymmetri i attribusjon. Videre har slik forskning også satt spørsmålstegn ved årsakene til at folk viser disse fenomenene i utgangspunktet.

For det andre er det viktig å huske på at dette er et komplekst fenomen, som kan påvirkes av forskjellige faktorer. . Som sådan bør du forvente at det vil være betydelig variasjon med hensyn til den nøyaktige måten mennesker viser dette fenomenet på når det gjelder faktorer som hvor sterkt de undervurderer påvirkningen fra situasjonsfaktorer.

Relaterte begreper

Det er flere psykologiske fenomener som ofte blir nevnt i forhold til den grunnleggende attribusjonsfeilen. Disse inkluderer, spesielt:

• Korrespondansebias. Korrespondansebias er en kognitiv bias som får folk til å trekke konklusjoner om en persons disposisjon, basert på atferd som kan forklares med situasjonsfaktorer. Noen bruker begrepene ‘fundamental attribusjonsfeil’ og ‘korrespondansefortrinn’ om hverandre, men de to begrepene refererer til to separate – selv om de er nært beslektede – fenomener.
• Skuespiller-observatørasymmetri i attribusjon. Skuespiller-observatørasymmetri i tilskrivning er en kognitiv skjevhet som får folk til å tilskrive sin egen atferd til situasjonsårsaker og andre menneskers atferd til disposisjonsfaktorer.
• Selvbetjente skjevheter. Den selvbetjente skjevheten er en kognitiv skjevhet som får folk til å ta æren for deres suksesser og positive atferd ved å tildele dem disposisjonsfaktorer, og å nekte ansvar for feil og negativ atferd ved å tilskrive dem situasjonsfaktorer. I tillegg brukes begrepet ”selvbetjent bias” noen ganger for å referere til hvilken som helst type kognitiv bias som er forårsaket av en persons ønske om å øke deres selvtillit.
• Den ultimate attribusjonsfeilen. Den ultimate attribusjonsfeilen er en kognitiv skjevhet som gjør det mer sannsynlig at folk tillegger positive handlinger til situasjonsfaktorer når de utføres av noen fra en utegruppe enn av noen fra deres gruppe, og som også gjør det mer sannsynlig at folk tillegger negative handlinger til disposisjonsfaktorer når de fremføres av noen fra en utegruppe enn av noen fra deres gruppe.
• Den rettferdige verdensskjevheten.Just-world bias er en kognitiv bias som får folk til å anta at menneskers handlinger alltid fører til rettferdige konsekvenser, noe som betyr at de som gjør godt til slutt blir belønnet, mens de som gjør ondt til slutt blir straffet. For eksempel kan hypotesen om rettferdig verden få noen til å anta at hvis noen andre opplevde en tragisk ulykke, så må de ha gjort noe for å fortjene det.

I tillegg er det tre rammer som ofte blir nevnt i forhold til den grunnleggende attribusjonsfeilen:

• Situasjonisme, som innebærer sterkt favorisering av situasjonsfaktorer når det gjelder å forklare menneskelig atferd.
• Disposisjonalisme, som innebærer tungt favoriserer disposisjonsfaktorer når det gjelder å forklare menneskelig atferd.
• Interaksjonisme, som antyder at når det gjelder å forklare menneskelig atferd, er både situasjonsmessige og disposisjonsfaktorer sterkt viktige.

De fleste forskere viser støtte for interaksjonisme, snarere enn for de andre rammene, i den tro at både situasjons- og disposisjonsfaktorer spiller en viktig rolle i å lede menneskelig atferd.

Oppsummering og konklusjoner

• Den grunnleggende attribusjonsfeilen er en co gnitiv bias som får folk til å undervurdere påvirkningen av miljøbaserte situasjonsfaktorer på folks atferd, og å overvurdere innflytelsen av personlighetsbaserte disposisjonsfaktorer.
• For eksempel kan den grunnleggende attribusjonsfeilen få noen til å anta at hvis en fremmed ser sint ut, så må de være en sint person generelt, selv om denne personen kan ha blitt drevet til midlertidig sinne av noe, for eksempel at noen andre er uhøflige mot dem.
• Hovedårsaken hvorfor folk viser den grunnleggende attribusjonsfeilen, er at det er lettere og raskere å anta at menneskers atferd bare er drevet av deres personlighet, enn å prøve å redegjøre for de ulike situasjonsfaktorene som kan påvirke den.
• grunnleggende attribusjonsfeil, bør du huske denne skjevheten når du bedømmer andre, og bruke teknikker som å vurdere relevante tidligere situasjoner, komme med flere forklaringer på folks atferd og forklare t han begrunner bak din dom; du kan også bruke generelle avviklingsteknikker, for eksempel å bremse resonnementprosessen.
• For å hjelpe andre med å unngå den grunnleggende attribusjonsfeilen, kan du avdekke tankegangen deres ved hjelp av lignende teknikker som du vil bruke til å avvikle deg selv; hvis de imidlertid bruker lignende resonnementsmønstre bevisst av en eller annen grunn, kan det være å foretrekke å fokusere på å forklare de logiske problemene med argumentet deres i stedet.