Prosessen med å lære ved å se på andre kalles observasjonslæring. Det er klassifisert som en form for sosial læring, og i stedet for forsterkning skjer læringen gjennom sosiale forbilder som foreldre, lærer, søsken eller en venn.
Relatert lese:
Insight Learning, Latent learning, Trial and Error Learning
Kort sagt, den typen læring som skjer ved å observere noen andre kalles observasjonslæring. Selv om du ikke var kjent med begrepet, er observasjonslæring noe alle praktiserer naturlig. Dette er læringsformen som ikke trenger undervisning og bare kommer naturlig.
For eksempel:
- Et barn lærer å lage og forskjellige ansiktsuttrykk ved å observere sitt / moren.
- Et barn lærer å gå gjennom observasjon.
- En nyere ansatt er alltid punktlig etter å ha sett en kollega bli sparket for å være for sen.
Dette er bare noen av eksemplene på observasjonslæring som skjer daglig. Observasjonslæring begynner å oppstå fra de tidlige stadiene i livet.
Et barn lærer å samhandle med andre mennesker ved å observere foreldrene. Foreldrene lærer ikke denne oppførselen direkte. Men likevel imiterer barnet forskjellige handlinger ved å se på andre. I psykologi er dette nøyaktig hva observasjonslæring betyr.
Human Observational Learning
Ikke all atferd lært gjennom observasjon læring er de som trengs for å overleve. Det er heller ikke et must at modellen skal prøve å lære observatøren med vilje. Det er forskjellige tilfeller der observatøren observerer, husker og etterligner handlingene, selv når modellen kanskje ikke hadde ment å lære læreren noe.
For eksempel: Et barn kan lære å røyke, slåss, slå , sverger og lignende annen upassende oppførsel ved å observere dårlige forbilder.
Albert Bandura hevder at observatøren kunne lære både positive og negativ atferd gjennom observasjonslæring. Teorien hans antyder også at individets kognisjon, miljø og atferd alle spiller en rolle i utformingen av individets mentalitet.
Individuell atferd har også blitt sett å bli observert på tvers av en kultur. Denne prosessen, innenfor observasjonslæring, blir referert til som diffusjonskjede. Den grunnleggende ideen er at et individ lærer en atferd ved å observere et modellindivid. Deretter tjener denne personen som modell for andre individer som lærer oppførselen og så videre.
Eksempel: Et barn i en klasse kan hente banning fra noen. Barn er barn, atferden kan bli plukket opp av alle i klassen.
I eldgamle samfunn, der voksne og barnas aktiviteter ikke er forskjellig, har barn lov til å være en del av voksenverdenen gjennom tidlig alder . Og når deres primære læringsmåte er observasjonell, plukker de opp vaner demonstrert av voksne modeller. Også kulturelt lærer de verdien av å være en del av de spesielle samfunnene, og dette oppmuntrer dem til å gjøre en innsats for å delta og bidra i samfunnet.
Eksempel: Ta for eksempel indiske stammesamfunn. Gjennom observasjonslæring plukket barna opp aktiviteter som jakt, fiske og andre fellesaktiviteter i tidlig alder.
Også kulturelt variasjon har også blitt sett på som en rolle på en måte informasjon blir behandlet og lært av en observatør.
Eksempel: Barn i landlige deler av India og barn i USA blir undervist i forskjellige omgivelser. På grunn av forskjellen i omgivelsene og måten de blir oppdratt på, kan måten de besitter informasjon på være forskjellig. For eksempel kan barn i India være mer familieorienterte og ha en annen følelse av vurdering av handlinger. På den annen side kan amerikanske barn være mer individualistiske og ha forskjellige moralske grunner for å bedømme visse atferd.
Observasjonslæring er noe som også har blitt praktisert i den moderne verden med vilje med hensikt å undervise og lære. Lærling er et eksempel som involverer både observasjonslæring og modellering. Lærlinger tilbringer tid sammen med sine mestere for å oppnå ferdighetene i felt gjennom observasjon og evaluering av verk fra sine lærlinger.
Eksempel: Leonardo da Vinci, Donatello, Raphael og Michelangelo var alle lærlinger til deres mestere. i felten, før de fortsatte å bli eksperter selv.
Observasjonslæring er ikke noe som bare forekommer hos mennesker. Fenomenet har også blitt vurdert mye hos dyr. Men fordi observasjonslæring er assosiert med høy intelligens, kan ikke alle levende skapninger lære gjennom observasjon, selv om de kan snuble i å utføre den samme handlingen ved et uhell.