Kolbs model of Experiential Learning
Den teoretiske modellen for erfaringslæring er forankret i det humanistiske og konstruktivistiske perspektivet, og foreslår at vi er naturlig i stand til å lære, og den erfaringen spiller en avgjørende rolle i kunnskapskonstruksjon og tilegnelse. Med andre ord, læring skjer når noen skaper kunnskap gjennom erfaringsmessige transformasjoner (Kolb, 1984).
Bildet nedenfor demonstrerer erfaringsbasert læringssyklus av Kolb:
Image: The Experiential Learning Cycle (McLeod, 2013)
Effektiv læring skjer i fire trinn:
- Concrete Experience : Læreren møter en ny opplevelse eller engasjerer seg i en fortolkningsprosess for en eksisterende opplevelse.
- Reflekterende observasjon: Eleven gjennomgår og reflekterer over den nye opplevelsen og identifiserer eventuelle uoverensstemmelser mellom erfaring og forståelse.
- Abstrakt konseptualisering: Gjennom den reflekterende prosessen skaper eleven en ny idé / konsept eller modifiserer et eksisterende abstrakt begrep – analyserer konseptene og danner konklusjoner og generaliseringer.
- Aktiv eksperimentering: Eleven planlegger og prøver ut hva som ble lært og er i stand til å bruke den nye kunnskapen i andre situasjoner s – konklusjoner og generaliseringer brukes til å teste hypotesen, og dermed engasjerer eleven seg i nye erfaringer.
Det er mulig for eleven å gå inn på et av disse fire trinnene og følge dem gjennom deres sekvens å tilegne seg ny kunnskap. Det som er fremhevet er at for at effektiv læring skal skje, skal eleven fullføre alle fire trinn i modellen, og ingen trinn kan stå alene som en læringsprosedyre.
Del: Twitter, Facebook
Kort URL: https://carleton.ca/experientialeducation/?p=233