Identifiser den problematiske atferden
Det aller første personen som skriver FBA trenger å gjøre er å nøyaktig identifisere den problematiske atferden som forårsaker studentens akademiske eller sosiale funksjonshemning. Vanlige eksempler inkluderer upassende utbrudd, å ringe ut svar, fysisk aggresjon mot andre, forlate setet i klassetiden og selvskadende oppførsel. For å presentere atferdsproblemene på en objektiv måte, er det viktig å fokusere på topografien til en atferd, eller hvordan den ser ut fra utsiden. Legg merke til hvilken type oppførsel du observerer, for eksempel å gråte i lange perioder når du er frustrert eller nekter å delta i aktivitet. Si aldri at en student er altfor følsom eller ulydig, da disse beskrivelsene innebærer dømmekraft.
Topp 25 mest prisgunstige online master i spesialundervisning 2016
Samle spesifikke data om atferden
Det er også viktig å beskrive atferden som blir lagt merke til ved å indikere detaljer som hvor ofte atferden oppstår, for hvor lenge, på hvilke tider på dagen og andre slike opplysninger. Ulike typer oppførsel vil kreve forskjellige detaljer og tilleggsinformasjon. Det er viktig å være detaljert i å gi denne informasjonen for å øke sannsynligheten for å identifisere årsaker eller bidrag til uønsket oppførsel positivt. Jo mer du vet om problemet, jo større sannsynlighet er det for at du kan løse det.
Analyser dataene og still en hypotese
Det neste trinnet i din funksjonelle atferdsanalyse er å analysere all informasjonen du har samlet inn for å komme til en hypotese, eller best gjetning, om hvorfor denne problematiske atferden vises. For eksempel kan du ha en sterk følelse, basert på bevisene du har, for at studenten viser slike problemer på grunn av et ønske om å få oppmerksomhet, en mistenkt mental helse eller atferdstilstand, problemer i hjemmet, unngå en bestemt oppgave eller provokasjon av en annen student. Du vil også anbefale mulige inngrep for å dempe oppførselen, basert på hypotesen din.
Present Your Findings
På IEP eller et annet møte vil du kunne dele dine funn og anbefalinger med nøkkelpersoner relatert til barnets interesser. Dette kan være lærere, rådgivere, foreldre og annet skole- eller byråpersonell. Dette teamet av bekymrede voksne kan deretter handle på informasjonen for å komme videre med en avtalt plan for best å dekke studentens behov.
Denne typen dokumenter kan være ganske essensielle for å skape mål og løsninger for å hjelpe studenter som viser problematisk atferd. En funksjonell atferdsanalyse er helt nødvendig hvis slik atferd påvirker læringen til den enkelte eller andre studenter.