Introduksjon
Nashville School of Law (NSL) er en privat ideell advokatskole som ble grunnlagt i 1911 som tilbyr juridisk utdanning av høy kvalitet til en rimelig undervisning. Kurs holdes utelukkende om natten. De fleste studenter som er registrert på skolen fortsetter heltidsarbeid gjennom hele lovskolekarrieren. Studentene våre er lærere, politibetjenter, advokatfullmektiger, forsikringsagenter, leger, bedriftseiere, fabrikkarbeidere, eiendomsmeglere og forskjellige fagpersoner som er for mange til å liste opp. Studentene våre setter pris på muligheten til å studere jus samtidig som de fortsetter å forfølge sin nåværende karriere og betale for utdannelsen samtidig.
Å få en J.D. krever minimum fire års studier. Kursene begynner i august og slutter i mai og holdes mandag til torsdag fra 18.30. til 22.00 Førsteårs- og andreårsstudenter går på undervisning to netter per uke. Tredjeårs- og fjerdeårsstudenter går på undervisning tre netter per uke.
Vår misjon
Oppdraget til Nashville School of Law er å tilby juridisk utdanning av høy kvalitet til en rimelig undervisning. .
Historisk bakgrunn
I løpet av nasjonens første århundre tjente personer som ønsket å utøve advokatvirksomhet som lærlinger til mer erfarne advokater. De ville «lese jus» mens de lærte de praktiske kompetansene som trengs for å utøve jusen vellykket. Når de fullførte opplæringen, ville ambisiøse advokater bli fullverdige medlemmer av deres lokale juridiske samfunn etter å ha bestått en uformell muntlig eksamen.
Advokater begynte å organisere seg på stats- og nasjonalt nivå etter borgerkrigen, og deres mål var å etablere lovpraksis som et «lærd yrke.» For å oppnå dette målet foreslo de å erstatte lærlingplasser med en rettsskoleutdanning, heve standardene for å komme inn i yrket og standardisere prosessen for opptak til advokatpraksis.
Disse reformene endret dramatisk juridisk utdanning i de forente stater. I løpet av tiårene rundt begynnelsen av det tjuende århundre økte antallet lovskoler; case-metoden erstattet ferdighetstrening; jusgrader erstattet lærlingeplasser; og stater begynte å administrere skriftlige advokatundersøkelser. Ettersom studiet av jus ble sett på som en akademisk øvelse, ble opplæring i de praktiske kompetansene som trengs for å praktisere jus vellykket, skjøvet til side.
Antallet advokatskoler tilknyttet et høyskole eller universitet økte gradvis. Disse skolene tilbød generelt en treårig læreplan og en tilnærming til juridisk utdannelse mønstret etter Harvard Law School. De ansatte heltidsrettsprofessorer, samlet store advokatbiblioteker og tildelte juridiske grader. Til slutt vedtok de pre-opptakskrav og opptaksprøver for å skjerme søkere.
I samme periode oversteg veksten i antall ikke-tilknyttede kveldsrettsskoler sterkt veksten i antall heltidsrett. skoler. Læreplanene deres var tyngre mot å trene studenter i praktisk kompetanse. Fakultetene deres var erfarne advokater og dommere med nær tilknytning til deres lokale juridiske miljøer med fokus på undervisning og veiledning. Mens innstillingen for instruksjonen flyttet fra advokatkontorer til klasserom, forble de viktigste elementene i lærlingmodellen. Studenter på kveldsprogrammene ble mentorert inn i yrket av de samme fagpersonene som de til slutt ville praktisere jus med.
Kveldsskoler viste seg å være ekstremt populære. De demokratiserte juridisk utdannelse ved å gi en mulighet til å få juridisk utdannelse til arbeiderklassevoksne som veien gjennom det kollegiale systemet var utenfor rekkevidde. Studentene så på disse skolene som en rimelig inngangsport til en profesjonell juridisk karriere med tilhørende muligheter for sosial fremgang og økonomisk sikkerhet. Som et resultat oversteg antallet studenter som gikk på jusskoler om kvelden etter begynnelsen av det tjuende århundre langt antall studenter som gikk på heltidsrettsskoler.
Mange av kveldsskolene var proprietære. I løpet av denne tiden gikk imidlertid flere ideelle organisasjoner inn i feltet juridisk utdanning. En av disse organisasjonene, Young Men’s Christian Association (YMCA), ga allerede andre utdanningsmuligheter til medlemmene.
Nitten advokatskoler tilknyttet KFUM ble opprettet mellom 1891 og 1927. Mange av grunnleggerne av disse skolene praktiserte akademikere fra prestisjefylte advokatskoler som anerkjente behovet for en juridisk utdannelse på deltid for studenter som ikke hadde råd til heltidsjuridisk studier. Studentene som gikk på disse skolene besto av statsansatte, lærere, mellomledere og andre arbeidende menn og kvinner.De viste utholdenheten og ønsket om selvforbedring som kjennetegner dagens deltidsstudenter som er villige til å påta seg utfordringen med å studere jus sammen med sine forpliktelser overfor familiene og arbeidsgiverne.
I 1911 uteksaminerte fire kandidater fra Vanderbilt Law School grunnla YMCA Night Law School i Nashville, Tennessee. Hensikten var å gi yrkesaktive menn og kvinner en juridisk utdannelse av høy kvalitet til en overkommelig pris. De mente at å skape en mulighet til å studere juss på deltid, ville ikke bare være til nytte for studentene, men også Nashville og dens innbyggere. I et unikt samarbeid fullførte skolens studenter en del av kursarbeidet ved nærliggende Cumberland Law School og ble tildelt Cumberland juridiske grader. Imidlertid begynte Nashville YMCA Night Law School i 1927 å tildele grader i eget navn.
I midten av 1930-årene speilet juridisk utdanning i Tennessee juridisk utdannelse i andre stater. I 1937 bestilte Tennessee Bar Association (TBA) en uavhengig studie av Tennessees tolv advokatskoler. Tre av disse skolene, alle tilknyttet universiteter, tilbød en heltidsplan. De resterende skolene var uavhengige og tilbød kveldsprogrammer. Av de tolv hadde bare to av dagsprogrammene fått akkreditering av American Bar Association (ABA). I 1938 studerte 915 studenter jus i Tennessee. Nesten 60% av disse studentene var påmeldt et av de ni kveldsprogrammene. Over 20% av studentene som deltok på kveldsprogrammer, ble registrert ved Nashville YMCA Night Law School.
Etter hvert som det tjuende århundre utviklet seg, nasjonale organisasjoner som ABA, American Association of Law Schools og Law School Admissions Council satte seg for å heve, standardisere og regulere lovpraksis. Deres innsats undergravde levedyktigheten til mange ikke-tilknyttede kveldsskoler. Skolene tilknyttet KFUM var ikke noe unntak fordi KFUM ikke lenger hadde råd til å finansiere og drive akkrediterte juridiske utdanningsprogrammer. For å forbli levedyktig ble advokatskolene tilknyttet KFUM derfor tvunget til å søke forhold til andre høyskoler og universiteter, og de måtte i prosessen skifte fra kveldsprogrammer til heltidsprogrammer.
Da alle de andre YMCA-tilknyttede advokatskolene enten ble assimilert eller stengt, ble Nashville YMCA Night Law School den eneste gjenværende uavhengige advokatskolen med KFUM-røtter. Skolen brøt til slutt båndene med KFUM. Det ble innlemmet som et ideelt selskap i 1927 og skiftet navn til Nashville School of Law (NSL) i 1986. Til slutt, i 1991, flyttet det ut av klasserommene i kjelleren i sentrum av KFUM og inn i sitt eget anlegg på utkanten av Nashville. Da University of Memphis uteksaminerte sitt kveldsprograms siste klasse i 1988, ble skolen den eneste lovskolen i Tennessee som utelukkende tilbyr kveldskurs.
Forpliktelse til et kveldsprogram
Gjennom hele skolens historie har lederne holdt seg tro mot sitt historiske oppdrag om å tilby kvalitetsjuridisk utdannelse til arbeidende menn og kvinner til en overkommelig pris. Ved flere anledninger har skolen deltatt i alvorlige fusjonsdiskusjoner med andre offentlige og private høyskoler og universiteter i Tennessee. Mens alle disse diskusjonene var hjertelige og alvorlige, resulterte ingen i en tilknytningsavtale.
Under alle disse forhandlingene opprettholdt skolen sin forpliktelse til å tilby kveldskurs til en overkommelig pris. Følgelig insisterte den på at enhver avtale inneholder jernkledde forpliktelser om at kveldsprogrammet ikke ville bli stengt, og at programmets kostnader ikke ville bli en barriere for opptak. Fordi institusjonene som ønsket å skaffe seg skolen, så for seg å åpne ABA-akkrediterte heltidsprogrammer, var de villige til å bare bli enige om at de ville fortsette å drive kveldsprogrammet så lenge det var økonomisk levedyktig. Uten en forsikring om fortsettelsen av et rimelig kveldsprogram, nektet skolen å fortsette med tilknytningsdiskusjonene.
Diverse studentorganer
Som det har gjort siden 1911, fortsetter skolen å gi en vei til en tilfredsstillende juridisk karriere for en bredt sammensatt gruppe studenter. Studentmassen består i stor grad av arbeidende menn og kvinner som ikke er mulig å studere jus på heltid. Skolens ledere mener at rettssystemet som helhet drar nytte av ideene, verdiene og bekymringene til personer som ellers kan bli ekskludert fra yrket.
Som andre advokatskoler inkluderer skolens opptaksprosess behandling av søkernes lavere karakterkarakterer og LSAT-poeng.Skolen mener imidlertid at det er andre relevante prediktorer, og at overdreven avhengighet av gjennomsnittsverdier og standardiserte testresultater har en tendens til å ekskludere søkere hvis arbeidserfaring, bakgrunn og personlige egenskaper gjenspeiler deres evne til å lykkes i jusstudiet og i praksis lov. Skolens utfordring er å maksimere studentenes evne til å lykkes og å gjøre dem i stand til å overgå standard prediktorer.
I tillegg til gjennomsnittlig karakter og LSAT-score, gir skolens opptaksprosess vekt på: (1) tidligere erfaring eller ansettelse innen felt relatert til lovpraksis, domstolene eller rettssystemet; (2) demonstrerte muntlige og skriftlige kommunikasjonsevner; (3) ansettelse i stillinger som organiserer eller leder andre; (4) samfunnsengasjement og tjeneste; (5) ansettelse innen felt som krever forskning, analyse, resonnement eller strategiske planleggingsevner; (6) aktiviteter som viser flid, integritet og ærlighet; (7) erfaring med å demonstrere evnen til å organisere og styre personlig arbeid og andres arbeid; og (8) erfaring med å demonstrere evnen til å samarbeide.
Kvalitetspraktisk læreplan
Skolens læreplan er utformet for å forberede og styrke studentene til profesjonelt givende og økonomisk bærekraftige karrierer. Belønning av juridiske karrierer er ikke begrenset til store advokatfirmaer. De finnes også i offentlig og ideell sektor, i næringslivet og i andre private praksisinnstillinger. Faktisk er det store flertallet av juridiske jobber i privat sektor i dag i små og mellomstore bedrifter og i solo-praksis.
Skolens studenter studerer jus for å bli advokater, ikke juridiske lærde. Følgelig er læreplanen ikke fokusert bare på tradisjonelle saksbokskurs som vektlegger juridisk doktrine og teori. Kursene vektlegger praksisferdighetene og kompetansene som kreves for å være en etisk og effektiv profesjonell. Mens forståelsen for at en advokats utdanning verken skal begynne eller slutte i jusstudiet, gjør skolens økte vekt på skriftlige og muntlige kommunikasjonsevner, erfaringsopplæring og profesjonalitet at studentene kan være mer praksisklare enn mange av sine samtidige.
Juridisk utdanning må holde tritt med de raske og betydelige endringene i lovpraksis. Følgelig undersøker og tilpasser skolen kontinuerlig pensum for å bedre forberede studentene på utfordringene med moderne juridisk praksis.
I en selvstudierapport fra 2012 adresserte skolen utfordringene som følge av den dramatiske økningen i søknader. begynnelsen i 2000. Skolen hadde flyttet inn i nye, større kvartaler i 2005 og hadde lagt til en andre klasse i 2007 for å få plass til flere studenter uten å øke størrelsen på den eksisterende klassen. Rapporten fokuserte på opptak, læreplaner, utmattelser og barpassasje, og bemerket viktigheten av (1) å gi ekstra akademisk støtte til førsteårsstudenter, (2) tilby flere kurs for å forbedre bareksamenes beredskap, og (3) øke karakterpoengsnitt som kreves for å komme videre og oppgradere.
Skolen gjennomførte en behovsvurdering i 2014. Inkludert i denne vurderingen var en undersøkelse som gjorde det mulig for studenter, kandidater og fakultet (1) å identifisere den nåværende læreplanens styrker og svakheter. , (2) for å identifisere og prioritere de kompetansene advokater bør ha i begynnelsen av karrieren, og (3) å anbefale kursene og andre programmer som vil være mest effektive for å trene studenter i disse kompetansene.
Ved flere anledninger før 2015 sertifiserte dekanene ved University of Tennessee College of Law og Vanderbilt Law School til lisensstyrer i andre land at skolens læreplan var vesentlig lik læreplanen på en ABA-akkreditert lovskole. I 2015 beholdt skolen University of Tennessee Dean Doug Blaze og Vanderbilt Associate Dean Susan Kay for å gjennomgå pensum og anbefale justeringer i lys av gjeldende ABA-læreplanstandarder. Deans Blaze og Kay baserte seg på deres omfattende akkrediteringserfaring fra advokatskoler, besøk på stedet og gjennomgang av skolens fakultet og akademiske politikk. p>
Etter mottak av dekanrapporten utnevnte skolen en utdanningsekspertise for utdanning bestående av ansatte, fakultetet, studenter og kandidater for å prioritere handlingselementene i rapporten og anbefale hvordan de skulle gjennomføres. Skolen begynte å implementere dekanenes forslag i 2016 og fullførte mange av dem i løpet av 2016 og 2017. For ytterligere å forbedre kvaliteten på utdannelsen, fortsetter skolen å implementere anbefalingene i dekanrapporten for å overvåke resultatene av endringene allerede gjort, og å gjøre ytterligere forbedringer basert på disse resultatene.
Skolen fortsetter å kreve at studentene tar tradisjonelle casebook-kurs i hvert fag som blir testet under barneeksamen i Tennessee. Imidlertid har skolen også økt graderingskravene ved å pålegge vellykket gjennomføring av flere nødvendige og valgfrie kurs. Blant de viktigste læreplanendringene er:
- Et utvidet orienteringsprogram for førsteårs jusstudenter, med fokus på profesjonalitet, studiekompetanse, og stressmestring og velvære. Under orientering er studentene pålagt å avlegge en profesjonalitetsed som administreres av et medlem av Tennessee høyesterett.
- Et innovativt skrivementorprogram som krever at studentene fullfører et strengt skrivekrav under tilsyn av dommere eller praktiserende advokater valgt av skolen.
- Tre nye rettspraksisprogrammer med fokus på generell sivil-, kriminell- og familierettslig praksis.
- Nye valgfag med fokus på forhandlingsevner, sivil bevegelsespraksis, deponering strategi, regnskap for advokater og offentlig advokatvirksomhet.
- Utvidede klinikkprogrammer, inkludert en testamentsklinikk som tilbys i samarbeid med Habitat for Humanity og en ungdomsrettsinstitusjon.
- Økte muligheter for studenter å delta i praksisplasser med begrenset praksis godkjent av Tennessee høyesterett under Tenn. Sup. Ct. R. 7.
I tillegg til det utvidede kurstilbudet, har skolen lagt til kurs og programmer som skal bedre forberede studentene til å lykkes på advokateksamen. Studentene er nå pålagt å ta et omfattende barforberedelseskurs og delta i en bar-eksamen-workshop i løpet av det siste året på skolen. Studentene må også ta praksisbar eksamener på slutten av første og andre år. I tillegg må formatet på alle skriftlige eksamener nå være i samsvar med formatet på spørsmålene på advokateksamen.
Mens skolens historiske oppgave har vært å gi studentene en mulighet til å oppnå en juridisk grad, er studentene forstå at med hver mulighet til å lykkes kommer en mulighet til å mislykkes. Studentene vet at de må oppnå karakterene sine. Skolen hjelper studenter som opplever faglige vanskeligheter. Imidlertid, når studentene fortsetter å ha faglige vanskeligheter, selv med hjelp, er skolens praksis å gi dem råd om sannsynligheten for at de lykkes i jusstudiet og på advokateksamen. Skolen samler inn data om alle studenter for å være bedre i stand til å overvåke fremgangen og vurdere deres suksess. Disse dataene gjør at skolen kan gripe inn på en mer rettidig måte for å tilby hjelp til studenter som trenger det.
I tillegg til utvidelsen av kurstilbudene, fullførte skolen en betydelig revisjon av sine faglige retningslinjer i 2017. Retningslinjene inneholder (a) en ny karakterskala og foreslått karakterfordeling, (b) nye avgangskrav, (c) reviderte oppmøtekrav, og (d) nye eksamensprotokoller.
Talentfulle og erfarne fakultet
Kvaliteten på skolens fakultet utfyller pensum. De 43 adjungerende professorene har samlet mer enn 1200 års praksiserfaring. Elleve er dommere, og en er tidligere medlem av Tennessee høyesterett. Flere har fått tilleggsavtaler ved andre høyskoler, universiteter og advokatskoler. Nåværende fakultetsmedlemmer har oppnådd juridiske grader ved Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, Universities of Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo og Virginia, Vanderbilt University, Wake Forest University og Wayne State University
Fakultetets medlemmer velges med spesifikk referanse til deres erfaring og ekspertise i faget de vil lære bort. For eksempel er professoren som underviser i konkurs kapittel 13 forvalter i Midt-Tennessee. Wills-professoren er en av forfatterne av Tennessees definitive tekst om testamente og forvaltning av gods. En strafferetsdommer, Nashvilles distriktsadvokat, og en erfaren offentlig forsvarer underviser i straffelov og praksis. I tillegg velger skolen fakultetets medlemmer basert på deres engasjement med det juridiske og det bredere samfunnet. Følgelig inkluderer det nåværende fakultetet en tidligere borgermester i Nashville og en tidligere TBA-president.
Det forventes at fakultetets medlemmer finner en passende balanse mellom det teoretiske og det praktiske. Prestasjonen deres blir evaluert ut fra deres arbeid med studentene både i og utenfor klasserommet, ikke på hyppigheten av publikasjonene. Det er ikke uvanlig at mentorforhold vokser mellom studenter og fakultetet, som varer lenge etter at studentene oppgraderer og begynner i loven.
Godkjennelse fra Tennessee Board of Law Examiners
Skolens kandidater er kvalifisert til å ta Tennessee advokateksamen basert på godkjenning fra Tennessee Board of Law Examiners i henhold til Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03. Høyesterett i Tennessee endret regelen i 2001 for å gi detaljerte standarder for godkjenning av advokatskoler som ikke er ABA-godkjent, og ga styret for loveksaminatorer til å undersøke disse skolene for å fastslå at de overholder standardene. Nyutdannede fra skoler som oppfyller disse standardene, anses å være kvalifiserte til å ta Tennessee bar eksamen.
De nåværende standardene i Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03, krever at jusskoler skal vedta en misjonserklæring og et uavhengig styrer bestående av personer som ikke er medlemmer av skolens fakultet. De dekker skolens (a) organisasjon og administrasjon, (b) fakultet, (c) fasiliteter, (d) bibliotek, (e) læreplan, opptaksstandarder og (f) publisering av grunnleggende forbrukerinformasjon.
Da disse standardene ble vedtatt, beholdt Tennessee Board of Law Examiners en erfaren juridisk lærer med ekspertise i å evaluere advokatskoler som ønsket ABA-akkreditering for å avgjøre om skolen overholdt de nye standardene. Etter at evaluatoren rapporterte at skolen tilfredsstilte Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03s krav, godkjente styret skolen og autoriserte sine studenter til å søke opptak til baren i Tennessee ved eksamen. Styret har kontinuerlig godkjent skolen siden de nye standardene ble vedtatt i 2001.
Holde juridisk utdanning rimelig
Nyere studier viser at økningen i kostnadene for juridisk utdanning landsomfattende overstiger prisstigningen. Mange tilskriver dette fenomenet kostnadene forbundet med å skaffe og opprettholde ABA-akkreditering og det økonomiske presset som følge av U.S.News & World Report Law School rankings. Selv om disse programmene er ment å opprettholde kvaliteten på juridisk utdanning i USA, er det økende bekymring for at de kan stille krav som øker kostnadene uten å gi tilsvarende fordeler.
Effektene av de økende kostnadene ved juridisk utdanning. utdanning er betydelig og vidtrekkende. Undervisning blir en uoverstigelig barriere for mange personer som ønsker å bli advokater. Byrden faller tyngre på økonomisk vanskeligstilte grupper og minoritetsgrupper, og resulterer dermed i mindre mangfoldige juridiske skoleklasser. Undervisningsdiskontering er blitt vanlig. Imidlertid, i stedet for å være behovsbasert, favoriserer diskontering søkere med høy LSAT-poengsum og lavere karakterkarakterer hvis opptak vil styrke en advokatskoles amerikanske nyheter & Verdensrapportrangering. Som et resultat tilbys ikke mange juridiske studenter med solid, men mindre enn fantastisk legitimasjon. Uten rabatter følger disse studentene enten andre yrker eller går på jusstudier uten rabatt og subsidierer kostnadene ved å utdanne klassekameratene som har de beste resultatene. for deres juridiske utdannelse. Utdanningslån har vært relativt enkle å skaffe, og etter alt å dømme har mengden lovskolegjeld i USA økt. Effekten av denne gjelden er skadelig. En tung gjeldsbelastning begrenser karrieremulighetene og gjør det vanskelig å sette offentligheten i bruk. Studenter med betydelig gjeld trenger jobber med tilstrekkelig inntekt til å betale tilbake studielånene. Studentenes karrierehorisont smalner når gjeldsbeløpet øker fordi jobber med lønn som er tilstrekkelig til å betale gjelden og for å opprettholde en anstendig levestandard, blir knappe.
Å bære en stor gjeld og tung rentebyrde er ingen måte å starte en juridisk karriere på. Mange studenter som har pådratt seg en betydelig gjeld på advokatskoler, har ikke råd til offentlige jobber i offentlig sektor eller for å jobbe for juridiske organisasjoner, små eller mellomstore bedrifter eller for å starte en solo-praksis. Følgelig bidrar advokatgjeld betydelig til advokatyrkenes nåværende manglende evne til å gjøre juridiske tjenester av høy kvalitet tilgjengelig for underbetjente samfunn. Profesjonens evne til å fremme rettsstaten vil bli undergravd ytterligere hvis fremtidige advokater blir priset ut av yrket.
Skolens historiske oppdrag krever at den kontrollerer kostnadene for sin juridiske utdannelse. Skolens evne til å oppfylle sitt oppdrag vil bli undergravd hvis kostnadene ved utdannelsen er utenfor studentenes betalingsevne.
USA er heldig å ha mange fine advokatskoler som forbereder studentene til å praktisere lov . Selv om ABA-akkreditering har fremmet ensartethet i juridisk utdanning, abonnerer skolen ikke på en «one-size-fits-all» -modell for juridisk utdanning eller forestillingen om at høyere kostnad per student betyr høyere utdanningskvalitet.I samsvar med kravene til ulike modeller for juridisk utdanning, mener skolen at det er rom for «kostnadsbesparende undervisningsskoler.» Som en leder innen juridisk utdanning observert på et ABA-akkrediteringsutvalgsmøte i 2007, trenger ikke alle advokatskoler være «Ritz Carlton.»
I motsetning til andre advokatskoler begrenset av kostnadene knyttet til ABA-akkreditering og USA Nyheter & Verdensrapportrangeringer, skolens ledere har vært i stand til å kontrollere kostnadene uten å undergrave effektiviteten. De fem områdene som utgjør den vesentlige delen av besparelsene våre er: (1) kostnadene for lønn og fordeler for et heltidsfakultet, (2) kostnaden for å støtte et heltidsfakultet, (3) kostnaden for subsidiere et fakultetets akademiske forskning og skriving, (4) kostnadene ved å opprettholde et fullverdig, faglig orientert jusbibliotek, og (5) kostnadene forbundet med fasiliteter og programmer som kreves for heltidsstudenter som ikke er nødvendige for deltid studenter.
For tiden varierer skolens årlige undervisning og avgifter mellom $ 6500 for førsteårsstudenter til $ 9700 for fjerdeårsstudenter. Disse beløpene er mindre enn 50% av den årlige skolepengene og gebyrene som for tiden belastes av Tennessees to offentligrettsskoler. De utgjør mellom 15% og 25% av den årlige undervisningen og avgiftene som for øyeblikket belastes av Tennessees tre andre private rettsskoler. Som et resultat er hele kostnaden for å tjene en JD-grad fra skolen vår, inkludert undervisning, avgifter og alt undervisningsmateriell, mindre enn dagens kostnad for å gå på en av Tennessees andre private rettsskoler i ett år, og det er omtrent 50 % av kostnadene ved å tjene en JD-grad ved Tennessees to offentligrettsskoler.
Selv om skolen støtter studenter som mottar utdanningsfordeler gjennom Department of Veterans Affairs, godtar eller deltar den ikke i noe statsstøttet pedagogisk låneprogram. Studentene, hvorav de fleste er ansatt mens de går på jusstudiet, betaler for utdannelsen etter hvert som de utvikler seg og er i stand til å oppnå en grad og oppgradere uten å samle betydelig gjeld. Uten gjeld er skolens kandidater i stand til å forfølge karrierer som er intellektuelt utfordrende, økonomisk sikre og sosialt meningsfylte. seg selv og å gjenskape samfunnene de bor i. Skolen gir studentene katalysatoren for å gjøre disse endringene. Suksess måles av suksessene til kandidatene, og skolens kandidater har lyktes i et bredt spekter av karrierer.
Skolens kandidater praktiserer i 90 av Tennessees 95 fylker. I noen fylker er hver praktiserende advokat NSL-utdannet. Mange nyutdannede har blitt dommere. Mer enn 100 kandidater fungerer som statlige og lokale dommere. En kandidat fungerte som overrettsdommer for høyesterett i Tennessee. To andre er valgt til Tennessee Court of Appeals, og en er valgt til Tennessee Court of Criminal Appeals. Fire av de seks dommerne i Nashville er NSL-kandidater.
Skolens kandidater kan også bli funnet blant rekkene til føderale, statlige og lokale tjenestemenn. Skolen teller to amerikanske senatorer og ett medlem av USAs representanthus blant sine kandidater, samt mange nåværende og tidligere medlemmer av Tennessee Generalforsamling og andre lokale lovgivende organer. En av skolens kandidater har fungert som statskasserer; en annen har tjent som medlem av Tennessee Regulatory Authority; og en annen er medlem av Tennessee Board of Parole. De nåværende advokatdirektørene i to av Tennessees mest folkerike fylker er NSL-kandidater.
Mange nyutdannede har markert seg innen strafferettspleie og rettshåndhevelse, inkludert folkevalgte distriktsadvokater og distriktsforsvarere. Poeng med assistentdistriktsadvokater og assisterende offentlige forsvarere ble også uteksaminert fra skolen vår. Mange medlemmer av rettshåndhevelse er også NSL-kandidater, inkludert Nashvilles nåværende politimester.
I tillegg har NSL-kandidater oppnådd suksess innen næringsliv og samfunnstjeneste. De regnes blant Nashville og Midt-Tennessees fremste bankfolk og formuesforvaltere, eiendomsutviklere, finansfolk, gründere og bedriftseiere. Samfunnsbidragene fra to NSL-kandidater er så respekterte at Nashville Bar Association og Community Foundation of Middle Tennessee har kåret sin mest prestisjetunge samfunnstjenestepris til ære.
Skolen er nå en integrert del av Tennessees juridisk historie. I tråd med sitt historiske oppdrag fortsetter det å være en unik institusjon der dagens ledere av benken og baren lærer morgendagens advokater. Det forblir et sted der drømmer blir oppfylt, hvor liv forandres og hvor muligheter skapes.
Gjensidighet med andre stater
Høyesterett i Tennessee har også anerkjent at advokatskoler i andre stater som ligner på Nashville School of Law forbereder studentene sine på å være vellykkede og etiske juridiske fagpersoner. Følgelig, fra 1. januar 2016, endret domstolen Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.02 for å gjøre det mulig for kandidater fra advokatskoler i andre stater som ikke er akkreditert av ABA å bli vurdert for opptak til advokatvirksomhet i Tennessee ved eksamen.
Studiekurs
Å skaffe seg en JD krever minimum fire års studier. Kursene begynner i august og slutter i mai og holdes mandag til torsdag fra 16.45. til 22.00 Førsteårs- og andreårsstudenter går på undervisning to netter per uke. Tredjeårs- og fjerdeårsstudenter går på undervisning tre netter per uke.
2018-2019 Opptak
- 116 Påmeldt førsteårsklasse
- Median LSAT: 148
- Median lavere GPA: 3.19
- 18% minoritetsstudenter
- 52% kvinnelige studenter
- 41% gifte studenter
- 42 Byer representert
- 32 Grunnskoler representert
Plassering
Skolen ligger i en bygning på 33.000 kvadratmeter på 4013 Armory Oaks Drive, bare 8 km sør for sentrum av Nashville, Tennessee i 100 Oaks-området. Skolen er lett tilgjengelig for I-65 og I-440. Se en virtuell omvisning på campus.