Hva er en «Course Rating»?
Det raske svaret er at det er et enkelt tall som indikerer vanskeligheten med en golfbane til en ekspertgolfspiller, en «par golfspiller». Figuren brukes ved beregning av handicap.
Kursvurderingen er et tall, nær pari for kurset, og uttrykkes med ett desimaltall. For eksempel: Hvis par for et kurs er 72, kan det være at kursets karakter er 71,4.
Karakterverdier øker vanskelig.
For en gitt golfbane kan du faktisk forvente å se tre (eller enda flere) verdier for kursvurderingen. Hver verdi tilsvarer en annen tee.
For eksempel: På samme bane kan banevurderingen for golfere som spiller fra herrenes blå tees være 72.8 Fra banens hvite tees kan kursvurderingen være 71,0. Damene «røde tees kan bli vurdert til 73,3.
Disse tallene er nesten alltid trykt på poengkortet.
Hva er en» Course Slope «?
Det raske (og altfor enkle) svaret er at det» er et enkelt tall som indikerer vanskeligheten med en golfbane til en «bogey golfspiller». Figuren brukes ved beregning av handicap.
Kursstigningsverdien er et to- eller tresifret heltall, alltid mellom 55 og 155, hvor 113 er det gjennomsnittlig eller «standard» -verdi.
Helningsverdier øker med vanskeligheter. Men det er en fangst som vi snart vil diskutere.
Det vil være en banebakke for hver banevurdering. De blå mannens tees kan ha en Kurshelling på 123. De hvite mennens tees: 119 og mennenes røde tees kanskje en 114.
Disse figurene er nesten alltid trykt på poengkort i USA. Course Slope er en opprettelse av United States Golf Association og har fått lisens til Royal Canadian Golf Association. Kurs utenfor USA og Canada (og deres protektorater) vil sannsynligvis ikke ha en Slope-vurdering.
Hva er definisjonen av en «par golfspiller»?
Noen som konsekvent skyter par for kurset, uavhengig av kurset. Også kjent som en «scratch golfspiller».
Hva er definisjonen av en «bogey golfspiller»?
Noen som skyter 18-over-par i gjennomsnitt. Det vil si at denne golfspilleren regelmessig skyter 90 poeng på en par-72 reguleringsbane.
Hvorfor er det to tall som beskriver vanskeligheten med en golfbane?
Har du noen gang lagt merke til at profesjonelle på TV ser alltid ut til å skyte i det lave 70- eller 60-tallet uansett hvor lett eller vanskelig golfbanen er?
På 1980-tallet la USGA merke til dette også. Statistisk sett kunne de vise at uansett hvor lett eller vanskelig en bane var, vil de aller beste av golfere fortsatt skyte en poengsum nær par.
Men de la også merke til at poengene til mindre dyktige golfere ble sterkere påvirket av vanskeligheten med en golfbane. Og generelt, jo dårligere golfspiller, jo mer vil golfspillerens sannsynlighet bli påvirket av vanskeligheten med selve banen.
Og så, handikapsystemet ble revidert på slutten av 1980-tallet for å inkludere en andre figur for å beskrive vanskeligheter med en golfbane. Denne figuren er kjent som The Slope.
The Skråning er faktisk ikke et mål på kursets vanskeligheter. Det er ansvaret for Rating-tallet.
The Slope er et mål på hvor stor forskjell et banes vanskeligheter er for den gjennomsnittlige bogey golfspiller sammenlignet med scratch golfspiller.
Tillat oss å illustrere hva dette betyr.
| |
|
| |
 |
| |
|
Denne grafen viser hvordan to forskjellige klasser golfspiller spilte bane 1.
Et dusin par golfere spilte denne banen under forskjellige værforhold og forskjellige tappeplasseringer om og om og om igjen. I gjennomsnitt skjøt de en 72.
Et dusin bogey-golfere spilte også denne banen om og om og om igjen. Deres gjennomsnittlige poengsum var 90.
Hvis vi trekker en rett linje mellom disse to verdiene, ser du at linjen ramper oppover fra venstre mot høyre. Husk din første algebraklasse? Mengden av skråningen i denne linjen kalles «skråningen». Mengden av skråningen indikerer hvor raskt en kurs blir vanskelig for en golfspiller som ikke er så god som en golfspiller.
Og det er slik Course Slope-figuren får navnet sitt.
La oss fortsette dette eksemplet:
Kursvurderingen er ganske enkelt gjennomsnittet poengsum utarbeidet av golfspillerne. I dette tilfellet er det «s 72.
Course Slope er imidlertid ikke bare den gjennomsnittlige poengsummen som er laget av de falske golfspillerne. . Verdien for kurshelling er et mål på mengden skråstilling (eller skråning) i den rette linjen tegnet mellom de to verdiene.
Verdiene for kurshelling går fra 55 til 155. Enhetene er uviktige. Det er nok å si at USGA har utviklet en skala som bidrar til manipulering med en standard håndkalkulator. Fordi dette kurset er veldig vanlig, vil vi si at kurshellingen er 113 for kurs 1. 113 er USGAs standard stigningsverdi.
| |
|
| |
 |
| |
|
Se nå på bane 2. Vi tok de samme par og bogey golferne til Course 2 og lot dem spill hundrevis av runder.
Gjennomsnittlig poengsum for par golfere var 68,5. Derfor er kursvurderingen 68,5. Det er en enklere bane for golfere å spille.
Gjennomsnittlig poengsum for de bogey golferne var 86,5. Helling av linjen trukket mellom disse to tallene er nøyaktig den samme skråningen som ble oppnådd på løype 1. Derfor er skråningen på kurs 2 faktisk den samme som skråningen på løype 1, som er 113.
| |
|
| |
 |
| |
|
Vurder nå kurs 3.
Nok en gang er gjennomsnittlig poengsum for par golfere 68,5, noe som gjør banevurderingen 68,5.
Men bane 3 er ekstra vanskelig for bogey golfere. Kanskje dette er en veldig lang bane, en som ikke vant fagfolk. Men den ekstra lengden kan vise seg å være for mye for den typiske bogey-golfspilleren.
Når vi ser på resultatene deres, finner vi at gjennomsnittet er nær 92.
Å tegne en rett linje mellom verdiene resulterer i en større skråning enn vi fant med Kurs 1 og Kurs 2. Dvs, Kursstigningen er større.
| |
|
| |
 |
| |
|
Dette blir lettere å visualiser når vi sammenligner resultatene fra Kurs 1 og Kurs 3 på samme diagram.
Skråningen av linjen for Kurs 3 er større enn den for Kurs 1 , så Course Slope er større. Kanskje er det rundt verdien 121.
Nå, trenger du å huske noe av denne informasjonen for å beregne handicap?
Ikke i det hele tatt.
Alt du trenger å huske er at det er to figurer som kreves for å beskrive helheten vanskeligheter med en golfbane: Kursvurderingen og kurshellingen.
Kan du gi meg et eksempel på hvordan Kurs 3 kan ha en lavere vurdering, men en høyere stigning enn Kurs 1?
Tingen å huske på er at utfordringene et kurs byr på å lage golfere vanligvis er forskjellige for falske golfere. Ta to identiske kurs og kall dem Kurs 1 og Kurs 3.
Hvert kurs ligger i skogkledd land, slik at alle farleder er foret av trær.
La oss nå gjøre disse kursene litt forskjellige fra hverandre:
På Kurs 1 vil vi kutte trærne tilbake fra hver farvei ytterligere 20 meter på hver side. På bane 3 vil vi utvide greenene med 10 meter i hver retning.
Hva skjedde med poengsummen?
Vel, ekspertgolfspillerne ga bedre score på bane 3 fordi de vet hvordan de kan dra nytte av større greener, og de er også ganske rette hitters, så skogen var egentlig ikke en faktor for dem på begge Selvfølgelig vet ekspertgolfspillerne hvordan man kan minimere skaden på poengene sine etter en villfarende kjøretur.
Men de falske golfspillere er ikke så heldige. En mye større prosentandel av stasjonene deres havnet i skogen på kurs 3, og (når de var der) var det vanskeligere for dem å komme ut av trøbbel. Så selv om greenene var større og mer tilgivende …da de nådde greenen, var poengene deres ganske hovne til å begynne med.
Spør bogey golfere hvilken bane som var mer brutal, og de svarte generelt at Course 3 var det vanskeligste fordi farlederne var mindre tilgivende.
Spør scratch golfspiller det samme spørsmålet og svaret kommer tilbake, «Course 1 var vanskeligere. .. mindre greener. «
Hvordan beregnes banevurderinger og bakker?
Disse tallene genereres på to måter.
Ideelt sett vurderes alle kursene empirisk. Det betyr at hundrevis av hundrevis av runder blir spilt på hver tee under forskjellige værforhold av scratch golfere, bogey golfere og high-handicappers. Alle disse rundene er lagret i USGAs handicapdatabase. De vet hvordan Golfer X har spilt andre baner som allerede er rangert.
Deres datamaskin knuser alle disse datapunkter sammen for å generere vurderingen (ved å undersøke prestasjonene til scratch golfere) og deretter skråningen (legge til resultatene fra høyere handicappere).
The problemet er at det tar flere måneder å tilegne seg et stort nok utvalg av faktiske runder for å utføre beregningene ovenfor. I mellomtiden vil kurset ellers forbli «ikke vurdert» hvis ikke den andre metoden for å rangere et kurs.
USGA har studert elementene som gjør et kurs enkelt eller vanskelig i mange år. De har datamodeller som forutsier at å legge til en sandfelle her eller vannfare der vil øke en hullets vanskeligheter ved et slikt antall slag for scratch golfspiller og et annet antall slag for en bogey golfspiller . De kvantifiserer også innflytelsen fra hundeben, smale farleder, trær, hard panne, dyp grov, hval, gulle, grønn hastighet, du heter det. Alle disse kursingrediensene er fanget i en håndbok som er tilgjengelig for en kursarkitekt, slik at en foreløpig vurdering og stigning kan estimeres for hver tee-farge.
Disse rangeringene og bakker kan tenkes å ligne på et foreløpig handikap ved at tallene er estimater som blir behandlet som «bedre enn ingenting», men likevel ikke like gode som de virkelige som vil bli regnet etter at flere tusen runder er registrert.
Så hvor ofte blir kurs vurdert?
Faktisk, selv etter at de empiriske vurderingene og bakkene er generert, kan et gitt kurs bli gjenopprettet med noen års mellomrom selv om kurset ikke er formelt modifisert.
For det første er det naturlige endringer i floraen og terrenget fra måten fairwayene blir manikyrert og greener luftet og sådd til veksten av arborale områder og buskas.
Evolusjon kan gjøre et kurs vanskeligere. Ta en kort, akutt dogleg par-fire som skraper golfere rutinemessig omgjort til par-tre ved å slå over de ungdomspalmer som ble plantet da banen var ny. Tre år senere er disse håndflatene nå for høye til hvelv. Så par-fire spiller mye tøffere enn den gjorde da den først ble vurdert.
For det andre, når klubben gjenganger blir mer og mer erfarne med banen, er dens utfordringer kan bli mindre skremmende statistisk. For eksempel kan lavhandikappede oppdage at en bestemt green-guarding bunker er mer venn enn fiende ved at den kan brukes til å hindre at ballen glir av baksiden av et ellers vanskelig mål for en liten green. Dvs. i stedet for å prøve å lande og stoppe en ball på denne greenen, er det funnet at fellen er et bra landingssted fordi det holder ballen fra å rulle nedover en farlig bakke, og selve fellen er lav og lett unnsluppet. br>
Ikke for å utdype poenget. Men det kan ta to eller tre år for de faste å til slutt krystallisere den beste baneledelsestaktikken for hvert hull. En gang mestret, innledningsvis -dyrlige lenker kan til slutt bli temmet. Derfor vil rangering og skråning kreve justering.
Og ikke glem effekten av utstyr. Baller og klubber som spiller lenger, krymper kurset til det punktet noen Par Fives spiller mer som Par fours et tiår senere. Igjen, omvurdering er fornuftig.
Tidligere kom de beste sinnene med tommelfingerregler. Inne i den USGA-håndboken var det retningslinjer som antydet når omvurdering var passende. Men i dag kan en datamaskin oppdage trender for et gitt kurs selv om disse trendene endres så subtilt som en breen over tid. Når datamaskinen oppdager at et gitt kurs spiller «annerledes» enn det har gjort tidligere, markerer datamaskinen det kurset for videre gransking.
Selvfølgelig det er åpenbare utløsere. Hver gang et hull modifiseres, vil den tilhørende vurderingen og skråningen være moden for en oppdatering.Dette kan omfatte å endre formen eller plasseringen av puteflaten, legge til eller trekke fra farer. Det kan til og med være et tilfelle av å kutte ned et tre eller en politisk beslutning om å trimme grove kortere for å øke hastigheten på spillet. Når disse endringene finner sted, er det tid for revisjon.