Źródło ilustracji: Kolekcja Smithsonian National Museum of African American History and Culture, Gift of the Carr Family
- Przegląd
- Przygotowanie
- Procedura
- Ocena
Pobierz ten plan lekcji, w tym materiały informacyjne, w formacie PDF.
Omówienie
Ocena: 8-12
Czas: 1-2 godziny
Cele / Uzasadnienie: Na tej lekcji uczniowie rozważają wpływ pogłówne jako bariera w głosowaniu poprzez zbadanie czterech głównych źródeł.
Podstawowe pytanie: jakie bariery w głosowaniu napotykają obywatele w całej historii Ameryki?
Cele
Studenci będzie w stanie:
- omówić, w jaki sposób podatek pogłówny utrudnił głosowanie.
- przeanalizować główne źródła dotyczące podatków pogłównych.
- zakończyć przeczytanie głównego źródła kursywą.
- omów, czy głosowanie jest prawem, czy przywilejem.
- opisz wpływ aktualnego stanu i prawa federalne, które mogą ograniczać udział wyborców i argumentować za lub przeciw tym ograniczeniom.
Przygotowanie
Tło historyczne
Twórcy Konstytucja Stanów Zjednoczonych pozostawiła kwalifikacje wyborców w większości poszczególnym stanom. Pod koniec XVIII wieku wiele stanów ograniczyło głosowanie do właścicieli nieruchomości. Niektóre z tych stanów przeniosły się z posiadania nieruchomości na wymóg podatku pogłównego przy głosowaniu. Jednak do połowy XIX wieku większość stanów nie ograniczyła głosowania według prawa własności lub pogłównego. Po ratyfikacji 15. poprawki, próbując ograniczyć rejestrację i frekwencję czarnych wyborców, wiele stanów przywróciło podatki pogłówne. Połączenie podatków pogłównych, testów umiejętności czytania i pisania, prawyborów dla Białych (zezwalających tylko Białym na głosowanie w wyborach do prawyborów), zastraszania, przemocy i dyskwalifikacji osób skazanych za przestępstwa pozwoliło zmniejszyć udział czarnych wyborców.
Chociaż ponowne wprowadzenie podatków pogłównych miało na celu pozbawienie czarnych wyborców praw wyborczych, wpłynęło to również na uczestnictwo wszystkich osób posiadających ograniczone środki. Pogłówne w wysokości 2 dolarów w 1962 roku zamieniłoby się na około 17 dolarów w 2020 roku. Gdyby głosowało dwie głowy gospodarstwa domowego, oznaczałoby to, że gospodarstwo domowe musiałoby zapłacić 34 dolary w bieżących dolarach. Byłoby to dużym obciążeniem dla osób o niskich dochodach.
Do 1962 roku tylko pięć stanów nadal wymagało podatku pogłównego: Alabama, Arkansas, Mississippi, Teksas i Wirginia. W swoim orędziu o stanie Unii z 1962 r. Prezydent Kennedy umieścił tę kwestię w krajowym porządku obrad, gdy wezwał do zniesienia podatków pogłównych i testów umiejętności czytania i pisania, stwierdzając, że prawa do głosowania „nie powinny być dłużej odmawiane za pomocą takich arbitralnych środków na szczeblu lokalnym. ” Propozycja zakazu testów umiejętności czytania i pisania nie przeszła przez senacką obstrukcję, ale po omówieniu istoty propozycji zniesienia pogłównego i tego, czy podatek powinien zostać zniesiony przez poprawkę do konstytucji, Kongres uchwalił 24 poprawkę, znoszącą sondaż podatki w wyborach federalnych 27 sierpnia 1962 r. Kennedy wezwał gubernatorów i ustawodawców do dalszych działań w zakresie ratyfikacji. Poprawka została ratyfikowana po jego śmierci, 23 stycznia 1964 r.
Jednak nawet po przejściu 24 poprawka i ustawa o prawach do głosowania z 1965 r., która zakazała dyskryminujących praktyk wyborczych, takich jak testy umiejętności czytania i pisania, Afroamerykanie doświadczyli przeszkód w głosowaniu. W styczniu 1966 r. działacz na rzecz praw obywatelskich Vernon Dahmer został zabity po tym, jak publicznie zaoferował pomoc Afroamerykanom w swoim rodzinnym mieście w Mississippi płaci podatek pogłówny, legalny w wyborach stanowych i lokalnych, w swoim sklepie. Pan Dahmer przez wiele lat pracował nad zabezpieczeniem praw wyborczych Afroamerykanów, w tym jego rola jako świadka w sprawie o prawa głosu z 1961 r., Stany Zjednoczone przeciwko Theronowi Lyndowi.
24 marca 1966 r. Sąd Najwyższy orzekł w sprawie Harper v. Virginia Board of Elections, że podatek pogłówny nie może być pobierany w dowolnych wyborach, w tym w wyborach stanowych i lokalnych, ponieważ naruszyły one klauzulę równej ochrony zawartą w 14. poprawce.
Materiały (dostępne w formacie PDF do pobrania)
- Lektura uzupełniająca: „Bariery w głosowaniu: podatki pogłówne”
- Potwierdzenie podatku pogłównego z 1955 r. od Lee Carra
- Fragment wywiadu ustnego z 2015 roku z aktywistką na rzecz praw obywatelskich Ellie Dahmer, która wspomina działania swojego męża, aby pomóc Afroamerykaninowi z jego społeczności płacić podatek pogłówny w jego sklepie, co doprowadziło do jego późniejszego morderstwa przez KKK
- List Janet Ciaccio do Prezydenta Kennedy’ego z 24 lutego 1962 r. (strona 1, strona 2, strona 3)
- Odpowiedź z 21 marca 1962 r. do Janet Ciaccio od Ralpha Dungana, specjalnego asystenta prezydenta
Procedura
1. Niech uczniowie przeczytają zadanie domowe „Bariery w głosowaniu: podatki ankietowe” i odpowiedzą na pytania dotyczące czytania ze zrozumieniem.
2. Aby przełamać lody dla całej klasy, zapytaj uczniów, czy uważają, że głosowanie jest prawem lub przywilejem obywateli USA.Co oznaczałoby to dla obywateli, gdyby głosowanie było prawem? Co oznaczałoby to dla obywateli, gdyby głosowanie było przywilejem? Poproś ich, aby zastanowili się, czy uważają, że ludzie skazani za zbrodnie powinni mieć prawo głosu, czy też należy obniżyć wiek uprawniający do głosowania do 17 lat.
3. Przekaż uczniom pokwitowanie podatku pogłównego od pana Carra z następującymi pytaniami przewodnimi:
a. Jakie informacje są zbierane przez stan Teksas w tym formularzu? (data, imię i nazwisko, adres, płeć, rasa, wiek, zawód, liczba lat zamieszkania, czy wyborca urodził się w USA czy naturalizował, miejsce urodzenia, kto zapłacił, dzielnica, która otrzymała płatność)
b. Ile zapłacił pan Carr za głosowanie? Niech uczniowie wykorzystają Internet do przetłumaczenia tego, co to oznaczałoby w dolarach. (1,50 USD to około 14,50 USD w 2020 r.).
c. Co wiesz o panu Carr z tego paragonu? (Był 34-letnim pracownikiem kolei, Afroamerykaninem, który przez całe życie mieszkał w tym samym hrabstwie i mieście w Teksasie. 31 stycznia 1955 roku zapłacił 1,50 dolara za głosowanie.)
4 . Przekaż uczniom fragment transkrypcji z historii ustnej z 30 listopada 2015 r. Z Ellie Dahmer, wdową po Vernonie Dahmerze, i poproś, aby obejrzeli wideo od 35:20 do 39:03.
Pytania prowadzące:
a. Kiedy pani Dahmer powiedziała, że Afroamerykanie byliby wygodniejsi płacąc podatek pogłówny w sklepie jej męża niż „jadąc do Hattiesburga”, jak myślisz, co miała na myśli? próbowali głosować. Płacenie pogłównego w sklepie należącym do Afroamerykanów u sprzedawcy z Afroamerykanami, o którym mogliby wiedzieć, sprawiłoby, że ten krok byłby mniej onieśmielający.)
b. Co mówi pani Dahmer pokazuje, że ona i jej mąż rozumieli ryzyko związane z promowaniem głosowania wśród Afroamerykanów? (Razem z mężem przez jakiś czas grożono przemocą fizyczną i przygotowywali się na wypadek ataku na ich dom. pogłównego w radiu).
c. Pani Dahmer pokazuje kopię paragonu pogłównego, który zapłaciła za swojego syna Harolda i siebie 25 stycznia 1966 roku. Co jest znaczącego w tym, kiedy zapłaciła podatku? Z jakich powodów ona przez tyle lat mógł zachować kopię tych rachunków? (Pan Dahmer został zabity 10 stycznia 1966 r., Więc zapłaciła podatek pogłówny 15 dni po jego śmierci – śmierć spowodowana promowaniem głosowania wśród Afroamerykanów. Pani Dahmer zapłaciła pogłówne za siebie i swojego syna do głosowania. To wydaje się być bardzo odważnym czynem, a symbol tego czynu – wpływy z podatku pogłównego – mogła uznać za wart zachowania).
5. Przekaż uczniom list od pani Ciaccio do Prezydenta Kennedy’ego oraz odpowiedź od Ralpha Dungana zawierająca następujące pytania przewodnie:
a. W jakim wieku pani Ciaccio uzyskała uprawnienia do głosowania? (wiek 21)
Dodatkowe punkty do badań i dyskusji: Kiedy zmienił się minimalny wiek uprawniający do głosowania w USA? (1971) Co się działo na świecie w czasie ratyfikacji 26. poprawki? (Wojna w Wietnamie) Jak myślisz, dlaczego w tym czasie zmienił się wiek wyborczy? Zbadaj historię 26. poprawki, aby udzielić odpowiedzi.
b. Czy pani Ciaccio nazywa głosowanie prawem czy przywilejem? Na podstawie tego listu, jak myślisz, co oznacza dla niej słowo „przywilej”? (Nazywa to przywilejem. Wspomina, że jako dziecko, kiedy widziała głosujących rodziców, nie mogła się doczekać osiągnięcia wieku, w którym będzie miała przywilej głosowania. Uważa więc głosowanie za przywilej dla Amerykanów, którzy osiągnęli obecny wiek uprawniający do głosowania, czyli 21 lat, ale uważa to również za ważny akt, który powinien być bezpłatny.)
Dodatkowa uwaga za dyskusja: Czy używa terminu „przywilej” w taki sam sposób, w jaki omawiałeś to słowo w lodołamaczu?
c. Ile według niej musi zapłacić, aby głosować w 1962 roku? (2 dolary) Jaki według niej jest powód, dla którego została wezwana do głosowania? (Mówi, że nie znalazła satysfakcjonującego wyjaśnienia podatku pogłównego).
d. Jaka jest jej odpowiedź na potrzebę zapłacenia tego podatku? (O możliwości głosowania nie powinno decydować posiadanie pieniędzy). Czy uważasz, że jej argumenty są przekonujące? Jeśli tak, dlaczego? Jeśli nie, dlaczego nie?
e. Jakie więcej informacji chciałbyś wiedzieć o pani Ciaccio po przeczytaniu jej listu (odpowiedzi mogą obejmować: Czy jej mąż głosował? Ile pieniędzy zarobiła jej rodzina?) Jako klasa, uczniowie przeprowadzili burzę mózgów źródła, aby znaleźć niektóre z nich informacji.
f. Dlaczego Ralph Dungan sugeruje pani Ciaccio omówienie z lokalnymi urzędnikami informacji budżetowych ze stanu Teksas? (Podatki pogłówne są kwestią stanową i są wykorzystywane przez stany do zaspokajania ich potrzeb. Lokalne władze mogą jej wyjaśnić, w jaki sposób wydawane są te pieniądze).
Ocena
Poproś uczniów, aby zapoznali się z aktualnymi przepisami lokalnymi, stanowymi i federalnymi, które mogą ograniczać udział wyborców, i przedstawią argument za lub przeciw tym ograniczeniom.Na przykład uczniowie mogą chcieć wziąć pod uwagę przepisy dotyczące identyfikacji wyborców lub zakaz głosowania na osoby, które zostały skazane za przestępstwa, w tym żądanie najpierw uiszczenia opłat prawnych. W swoich argumentach uczniowie powinni rozważyć, czy uważają głosowanie za prawo, czy za przywilej.
Przedłużenie
Poproś starszych uczniów, aby zbadali, dlaczego Prezydent Kennedy zalecał „trudną drogę” do zniesienia pogłównego poprzez poprawkę do Konstytucji zamiast uchwalenia ustawy znoszącej podatek.
Źródła
National Constitution Center – Dwudziesta czwarta poprawka
National Constitution Center dostarcza doskonałych informacji ogólnych o 24. poprawce do konstytucji.
Kongres zaleca zakaz płacenia polis.
Ten artykuł z kwartalnego almanachu Kongresu z 1962 r. zawiera raport z działań Kongresu, które doprowadziły do uchwalenia 24. poprawki.
Przypomnijmy sobie epokę, w której kolor skóry oznaczał, że płaciłeś za głosowanie
Ten artykuł w Smithsonian Magazine zawiera informacje na temat pogłównego i omawia pokwitowanie pogłównego z 1955 r. dla Lee Carra.
Vernon Dahmer
Ta strona internetowa z Centrum Prawa Południowego Ubóstwa, pro vide informacje biograficzne o działaczu praw obywatelskich Vernonie Dahmerze, podobnie jak ta strona internetowa, z Mississippi Encyclopedia.