Model uczenia się doświadczalnego Kolba
Teoretyczny model uczenia się przez doświadczenie opiera się na perspektywie humanistycznej i konstruktywistycznej, sugerując, że w naturalny sposób jesteśmy zdolni do uczenia się, a doświadczenie to odgrywa kluczową rolę w tworzeniu i zdobywaniu wiedzy. Innymi słowy, uczenie się ma miejsce, gdy ktoś tworzy wiedzę poprzez transformacje empiryczne (Kolb, 1984).
Poniższy obrazek przedstawia cykl uczenia się przez doświadczenie autorstwa Kolba:
Obraz: Cykl uczenia się przez doświadczenie (McLeod, 2013)
Efektywne uczenie się przebiega w czterech etapach:
- Konkretne doświadczenie : Uczeń napotyka nowe doświadczenie lub angażuje się w proces reinterpretacji istniejącego doświadczenia.
- Obserwacja refleksyjna: uczeń dokonuje przeglądu i zastanawia się nad nowym doświadczeniem oraz identyfikuje wszelkie niespójności między doświadczeniem a zrozumieniem.
- Abstrakcyjna konceptualizacja: poprzez proces refleksji uczeń tworzy nowy pomysł / koncepcję lub modyfikuje istniejącą abstrakcyjną koncepcję – analizując pojęcia i formułując wnioski i uogólnienia.
- Aktywne eksperymentowanie: uczeń planuje i próbuje dowiedzieć się, czego się nauczyłeś i jest w stanie zastosować nową wiedzę w innych sytuacjach s – wnioski i uogólnienia służą do testowania hipotez, dzięki czemu uczący się angażuje się w nowe doświadczenia.
Uczeń może wejść na którykolwiek z tych czterech etapów i śledzić ich sekwencję zdobycie nowej wiedzy. Podkreślono, że aby doszło do skutecznego uczenia się, uczeń powinien ukończyć wszystkie cztery etapy modelu i żaden etap nie może być samodzielną procedurą uczenia się.
Udostępnij: Twitter, Facebook
Krótki adres URL: https://carleton.ca/experientialeducation/?p=233