Wprowadzenie
Nashville School of Law (NSL) to prywatna szkoła prawnicza typu non-profit założona w 1911 roku który oferuje wysokiej jakości edukację prawniczą w przystępnej cenie. Zajęcia odbywają się wyłącznie w nocy. Większość studentów zapisanych do Szkoły kontynuuje pracę w pełnym wymiarze godzin przez całą karierę w szkole prawniczej. Nasi uczniowie to nauczyciele, policjanci, asystenci prawniczy, agenci ubezpieczeniowi, lekarze, właściciele firm, pracownicy fabryk, agenci nieruchomości i różni specjaliści, których nie da się wymienić. Nasi studenci cenią sobie możliwość studiowania prawa, kontynuując swoją obecną karierę i jednocześnie opłacając swoją edukację.
Uzyskanie JD wymaga co najmniej czterech lat nauki. Zajęcia rozpoczynają się w sierpniu, a kończą w maju i odbywają się od poniedziałku do czwartku od 18:30. do 22:00 Studenci pierwszego i drugiego roku uczęszczają na zajęcia dwa razy w tygodniu. Studenci trzeciego i czwartego roku uczęszczają na zajęcia trzy razy w tygodniu.
Nasza misja
Misją Nashville School of Law jest zapewnienie wysokiej jakości edukacji prawniczej po przystępnej cenie .
Tło historyczne
W pierwszym wieku naszego narodu osoby pragnące wykonywać zawód prawniczy najczęściej służyły jako praktykanci u bardziej doświadczonych prawników. „Czytali prawo”, ucząc się praktycznych kompetencji potrzebnych do skutecznego wykonywania zawodu prawniczego. Po ukończeniu szkolenia kandydaci na prawników stali się pełnoprawnymi członkami lokalnej społeczności prawniczej po zdaniu nieformalnego egzaminu ustnego.
Po wojnie secesyjnej prawnicy zaczęli organizować się na szczeblu państwowym i krajowym. Ich celem było ustanowienie praktyki prawniczej jako „zawodu wyuczonego”. Aby osiągnąć ten cel, opowiadali się za zastąpieniem praktyk zawodowych edukacją w szkole prawniczej, podniesieniem standardów wejścia do zawodu i standaryzacją procesu dopuszczania do praktyki prawniczej.
Reformy te radykalnie zmieniły edukację prawniczą w Stany Zjednoczone. W ciągu dziesięcioleci przełomu XIX i XX wieku wzrosła liczba szkół prawniczych; metoda przypadku zastąpiła szkolenie umiejętności; stopnie prawnicze zastąpiły praktyki; a stany zaczęły przeprowadzać pisemne egzaminy adwokackie. Ponieważ studiowanie prawa zaczęło być postrzegane jako ćwiczenie akademickie, szkolenie w zakresie praktycznych kompetencji potrzebnych do skutecznego wykonywania zawodu prawniczego zostało zniesione.
Liczba szkół prawniczych powiązanych z college’ami lub uniwersytetami stopniowo rosła. Szkoły te na ogół oferowały trzyletni program nauczania i podejście do edukacji prawnej wzorowane na Harvard Law School. Zatrudniali pełnoetatowych profesorów prawa, gromadzili duże biblioteki prawnicze i przyznawali stopnie naukowe. Ostatecznie przyjęli wymagania dotyczące edukacji przed przyjęciem i egzaminy wstępne, aby sprawdzić kandydatów.
W tym samym okresie wzrost liczby niestowarzyszonych szkół prawniczych znacznie przewyższył wzrost liczby studentów prawa w pełnym wymiarze godzin. szkoły. W ich programach nauczania większy nacisk kładziono na szkolenie uczniów w zakresie praktycznych kompetencji. Ich wydziałami byli doświadczeni prawnicy i sędziowie, blisko związani z lokalnymi środowiskami prawniczymi, którzy koncentrowali się na nauczaniu i mentoringu. Podczas gdy miejsce nauczania przeniosło się z kancelarii prawnych do sal wykładowych, zasadnicze elementy modelu praktyk pozostały. Studenci na wieczorowych programach byli prowadzeni przez tych samych profesjonalistów, z którymi w końcu mieli wykonywać zawód.
Wieczorowe szkoły prawnicze cieszyły się ogromną popularnością. Zdemokratyzowali edukację prawniczą, dając możliwość zdobycia wykształcenia prawnego dorosłym z klasy robotniczej, dla których droga przez system kolegialny była poza zasięgiem. Uczniowie postrzegali te szkoły jako przystępną cenowo bramę do kariery prawniczej z towarzyszącymi jej możliwościami awansu społecznego i zabezpieczenia finansowego. W rezultacie liczba studentów zapisanych na wieczorowe studia prawnicze na przełomie XIX i XX wieku znacznie przewyższyła liczbę studentów uczęszczających do dziennych szkół prawniczych.
Wiele z tych wieczorowych szkół prawniczych było prywatnych. Jednak w tym czasie kilka organizacji non-profit weszło na pole edukacji prawniczej. Jedna z tych organizacji, Young Men’s Christian Association (YMCA), już zapewniała swoim członkom inne możliwości edukacyjne.
Dziewiętnaście szkół prawniczych powiązanych w jakiś sposób z YMCA powstało w latach 1891-1927. Wiele z nich założycielami tych uczelni byli praktykujący absolwenci prestiżowych uczelni prawniczych, którzy dostrzegli potrzebę kształcenia prawniczego w niepełnym wymiarze godzin dla studentów, których nie było stać na studia prawnicze w pełnym wymiarze godzin. Uczniowie uczęszczający do tych szkół składali się z pracowników rządowych, nauczycieli, kierowników średniego szczebla oraz innych pracujących mężczyzn i kobiet.Wykazali wytrwałość i pragnienie samodoskonalenia, które charakteryzuje dzisiejszych studentów studiów niestacjonarnych, którzy są gotowi podjąć wyzwanie studiowania prawa, a także ich zobowiązania wobec rodziny i pracodawców.
W 1911 roku czterech absolwentów z Vanderbilt Law School założył YMCA Night Law School w Nashville w stanie Tennessee. Ich zamiarem było zapewnienie pracującym mężczyznom i kobietom wysokiej jakości edukacji prawniczej po przystępnej cenie. Uważali, że stworzenie możliwości studiowania prawa w niepełnym wymiarze godzin przyniesie korzyści nie tylko studentom, ale także Nashville i jego mieszkańcom. W ramach wyjątkowej współpracy uczniowie Szkoły ukończyli część kursu w pobliskiej Cumberland Law School i otrzymali stopnie naukowe Cumberland Law School. Jednak w 1927 roku Nashville YMCA Night Law School zaczęła nadawać stopnie naukowe we własnym imieniu.
W połowie lat trzydziestych XX wieku edukacja prawnicza w Tennessee była odzwierciedleniem edukacji prawniczej w innych stanach. W 1937 roku Tennessee Bar Association (TBA) zleciło niezależne badanie dwunastu szkół prawniczych w Tennessee. Trzy z tych szkół, wszystkie powiązane z uniwersytetami, oferowały program nauczania w pełnym wymiarze godzin. Pozostałe szkoły były niezależne i oferowały programy wieczorowe. Spośród dwunastu tylko dwa programy dzienne otrzymały akredytację American Bar Association (ABA). W 1938 r. 915 studentów studiowało prawo w Tennessee. Prawie 60% tych uczniów zapisało się na jeden z dziewięciu programów wieczorowych. Ponad 20% studentów uczestniczących w programach wieczorowych było zapisanych do Nashville YMCA Night Law School.
W XX wieku organizacje krajowe, takie jak ABA, American Association of Law Schools i Law School Rada ds. Rekrutacji miała za zadanie podnieść, ujednolicić i uregulować praktykę prawniczą. Ich wysiłki podważyły żywotność wielu niestowarzyszonych wieczorowych szkół prawniczych. Szkoły stowarzyszone z YMCA nie były wyjątkiem, ponieważ YMCA nie było już stać na finansowanie i prowadzenie akredytowanych programów edukacji prawniczej. W związku z tym, aby zachować rentowność, szkoły prawnicze stowarzyszone z YMCA zostały zmuszone do poszukiwania relacji z innymi kolegiami i uniwersytetami, aw trakcie procesu musiały przejść z programów wieczorowych na dzienne.
Ponieważ wszystkie inne szkoły prawnicze stowarzyszone z YMCA zostały zasymilowane lub zamknięte, Nashville YMCA Night Law School stała się jedyną niezależną szkołą prawniczą z korzeniami YMCA. Szkoła ostatecznie zerwała więzi z YMCA. Została założona jako korporacja non-profit w 1927 r. I zmieniła nazwę na Nashville School of Law (NSL) w 1986 r. W końcu w 1991 r. Przeniosła się ze swoich sal lekcyjnych w piwnicy centrum YMCA do własnego obiektu przy ul. przedmieścia Nashville. Kiedy University of Memphis ukończył swoje ostatnie zajęcia wieczorowe w 1988 roku, Szkoła stała się jedyną szkołą prawniczą w Tennessee oferującą wyłącznie zajęcia wieczorowe.
Zaangażowanie w program wieczorowy
W całej szkole historii, jej przywódcy pozostali wierni swojej historycznej misji zapewnienia wysokiej jakości edukacji prawniczej pracującym mężczyznom i kobietom po przystępnej cenie. Szkoła kilkakrotnie uczestniczyła w poważnych dyskusjach dotyczących fuzji z innymi publicznymi i prywatnymi szkołami wyższymi i uniwersytetami w Tennessee. Chociaż wszystkie te dyskusje były serdeczne i poważne, żadna z nich nie doprowadziła do zawarcia umowy stowarzyszeniowej.
Podczas tych wszystkich negocjacji Szkoła podtrzymywała swoje zobowiązanie do oferowania zajęć wieczorowych w przystępnej cenie. W związku z tym nalegał, aby jakakolwiek umowa zawierała żelazne zobowiązania, że wieczorny program nie zostanie zamknięty, a koszt programu nie będzie przeszkodą w przyjęciu. Ponieważ instytucje, które chciały nabyć Szkołę, przewidywały otwarcie akredytowanych przez ABA programów stacjonarnych, zgodziły się jedynie na to, że będą prowadzić wieczorny program, o ile będzie to opłacalne finansowo. Bez pewności kontynuacji niedrogiego programu wieczorowego, Szkoła odmówiła kontynuowania rozmów o przynależności.
Zróżnicowane ciało uczniów
Podobnie jak od 1911 roku, Szkoła nadal zapewniają ścieżkę do satysfakcjonującej kariery prawniczej dla bardzo zróżnicowanej grupy studentów. Grono studentów składa się w większości z pracujących mężczyzn i kobiet, dla których studia prawnicze w pełnym wymiarze godzin nie są możliwe. Liderzy Szkoły uważają, że system prawny jako całość korzysta z idei, wartości i trosk osób, które w innym przypadku mogłyby zostać wykluczone z zawodu.
Podobnie jak w przypadku innych szkół prawniczych, proces rekrutacji do Szkoły obejmuje rozważenie średnie oceny kandydatów na studiach licencjackich i wyniki z Law School Admission Test (LSAT).Szkoła uważa jednak, że istnieją inne istotne czynniki prognostyczne i że nadmierne poleganie na średnich ocenach i standardowych wynikach testów zwykle wyklucza kandydatów, których doświadczenie zawodowe, pochodzenie i cechy osobiste odzwierciedlają ich zdolność do odniesienia sukcesu w szkole prawniczej i praktyce prawo. Wyzwaniem Szkoły jest maksymalizacja zdolności uczniów do odniesienia sukcesu i umożliwienie im przewyższania standardowych predyktorów.
Oprócz średnich ocen i wyników LSAT, proces rekrutacji do Szkoły kładzie nacisk na: (1) wcześniejsze doświadczenie lub zatrudnienie w dziedzinach związanych z praktyką prawną, sądami lub wymiarem sprawiedliwości; (2) wykazał się umiejętnościami komunikacji ustnej i pisemnej; (3) zatrudnienie na stanowiskach organizujących lub zarządzających innymi osobami; (4) zaangażowanie społeczne i służba; (5) zatrudnienie w dziedzinach wymagających badań, analiz, rozumowania lub planowania strategicznego; (6) działania wykazujące sumienność, rzetelność i uczciwość; (7) doświadczenie wykazujące umiejętność organizowania pracy osobistej i innych osób oraz zarządzania nimi; oraz (8) doświadczenie wykazujące umiejętność współpracy.
Praktyczny program nauczania wysokiej jakości
Program nauczania szkoły ma na celu przygotowanie uczniów do kariery zawodowej i stabilnych finansowo oraz umożliwienie jej przygotowania. Nagradzanie karier prawniczych nie ogranicza się do dużych korporacyjnych firm prawniczych. Można je również znaleźć w sektorach publicznych i non-profit, w biznesie i innych prywatnych praktykach. W rzeczywistości ogromna większość legalnych miejsc pracy w sektorze prywatnym jest obecnie wykonywana w małych i średnich firmach oraz w samodzielnej praktyce.
Studenci Szkoły studiują prawo, aby zostać prawnikami, a nie prawnikami. W związku z tym program nauczania nie koncentruje się wyłącznie na tradycyjnych kursach z podręczników, które kładą nacisk na doktrynę i teorię prawa. Kursy kładą nacisk na praktyczne umiejętności i kompetencje wymagane, aby być etycznym i skutecznym profesjonalistą. Rozumiejąc, że edukacja prawnika nie powinna rozpoczynać się ani kończyć w szkole prawniczej, zwiększony nacisk Szkoły na umiejętności pisania i komunikacji ustnej, doświadczenie i profesjonalizm pozwala studentom być bardziej przygotowanymi do praktyki niż wielu ich współczesnych.
Edukacja prawnicza musi nadążać za szybkimi i znaczącymi zmianami w praktyce prawa. W związku z tym Szkoła nieustannie bada i dostosowuje swój program nauczania, aby lepiej przygotować swoich uczniów do wyzwań współczesnej praktyki prawniczej.
W raporcie z samorządu z 2012 roku Szkoła odniosła się do wyzwań wynikających z dramatycznego wzrostu liczby wniosków począwszy od 2000 r. Szkoła przeniosła się do nowych, większych kwater w 2005 r. i dodała drugą klasę w 2007 r., aby pomieścić więcej uczniów bez zwiększania liczebności istniejącej klasy. Koncentrując się na przyjęciach, programie nauczania, rezygnacji i wskaźniku zdawalności taktów, w raporcie zwrócono uwagę na znaczenie (1) zapewnienia dodatkowego wsparcia akademickiego studentom pierwszego roku, (2) oferowania dodatkowych kursów poprawiających gotowość do egzaminów średnia ocen wymagana do awansu i ukończenia studiów.
Szkoła przeprowadziła ocenę potrzeb w 2014 r. W ramach tej oceny uwzględniono ankietę umożliwiającą studentom, absolwentom i wykładowcom (1) określenie mocnych i słabych stron aktualnego programu nauczania , (2) zidentyfikowanie i uszeregowanie pod względem ważności tych kompetencji, które prawnicy powinni posiadać na początku swojej kariery oraz (3) rekomendowanie kursów i innych programów, które byłyby najbardziej skuteczne w szkoleniu studentów w zakresie tych kompetencji.
Kilkakrotnie przed 2015 rokiem dziekani z University of Tennessee College of Law i Vanderbilt Law School certyfikowali przed komisjami licencyjnymi w innych stanach, że program szkoły był zasadniczo równoważny z programem nauczania na Szkoła prawnicza z akredytacją ABA. W 2015 r. Szkoła zatrudniła dziekana University of Tennessee Douga Blaze’a i zastępcę dziekana Vanderbilt Susan Kay w celu przeglądu programu nauczania i zalecenia zmian w świetle aktualnych standardów programu nauczania ABA. Opierając się na swoim rozległym doświadczeniu w akredytacji szkoły prawniczej, wizytach na miejscu i przeglądzie wydziałów i polityk akademickich Szkoły, Deans Blaze i Kay przedstawili zalecenia mające na celu zapewnienie, że program szkoły nadal odzwierciedla program nauczania w szkołach zatwierdzonych przez ABA.
Po otrzymaniu raportu dziekanów, Uczelnia powołała Zespół Zadaniowy ds. Doskonałości Edukacji, składający się z pracowników, wykładowców, studentów i absolwentów, który ma nadać priorytet działaniom w raporcie i zalecić, jak należy je wykonać. Szkoła zaczęła wdrażać sugestie dziekanów w 2016 r., A wiele z nich zakończyła w 2016 i 2017 r. W celu dalszej poprawy jakości kształcenia Uczelnia kontynuuje wdrażanie zaleceń zawartych w raporcie dziekanów, monitorując efekty zmian. już dokonane, oraz do wprowadzania dalszych ulepszeń w oparciu o te wyniki.
Szkoła nadal wymaga od uczniów, aby uczęszczali na tradycyjne kursy z podręczników z każdego przedmiotu egzaminowanego podczas egzaminu adwokackiego w Tennessee. Jednak Szkoła podniosła również wymagania dotyczące ukończenia studiów, nakazując pomyślne ukończenie dodatkowych wymaganych i fakultatywnych kursów. Do najważniejszych zmian w programie należą:
- Rozszerzony program orientacyjny dla studentów pierwszego roku prawa, skupiający się na profesjonalizmie, umiejętnościach studiowania oraz radzeniu sobie ze stresem i dobrym samopoczuciem. Podczas orientacji studenci są zobowiązani do złożenia przysięgi profesjonalizmu złożonej przez członka Sądu Najwyższego Tennessee.
- Innowacyjny program mentorski w zakresie pisania, który wymaga od uczniów spełnienia rygorystycznego wymogu pisania pod nadzorem sędziów lub praktykujących prawnicy wybrani przez Szkołę.
- Trzy nowe programy praktyk procesowych koncentrujące się na ogólnej praktyce prawa cywilnego, karnego i rodzinnego.
- Nowe kursy do wyboru koncentrujące się na umiejętnościach negocjacyjnych, praktyce postępowania cywilnego, zeznaniach strategię, księgowość prawników i rzecznictwo publiczne.
- Rozszerzone programy klinik, w tym klinika testamentów oferowana we współpracy z Habitat for Humanity i kliniką dla nieletnich.
- Większe możliwości dla studentów do udziału w stażach z ograniczoną praktyką zatwierdzonych przez Sąd Najwyższy Tennessee pod adresem Tennessee Sup. Ct. R. 7.
Oprócz rozszerzonej oferty kursów, Szkoła dodała kursy i programy mające na celu lepsze przygotowanie studentów do pomyślnego zdawania egzaminu adwokackiego. Obecnie studenci są zobowiązani do odbycia merytorycznego kursu przygotowawczego do adwokatury oraz odbycia warsztatu z egzaminu adwokackiego w ostatnim roku szkoły. Studenci muszą również zdawać próbne egzaminy adwokackie na koniec pierwszego i drugiego roku. Ponadto format wszystkich egzaminów pisemnych musi być teraz zgodny z formatem pytań na egzaminie adwokackim.
Podczas gdy historyczną misją Szkoły było umożliwienie studentom zdobycia stopnia prawniczego, studenci zrozumieć, że każda szansa na odniesienie sukcesu wiąże się z szansą na porażkę. Uczniowie wiedzą, że muszą zdobyć stopnie. Szkoła pomaga uczniom mającym trudności w nauce. Jednakże, gdy studenci nadal mają trudności w nauce, nawet z pomocą, praktyką Szkoły jest doradzanie im w zakresie prawdopodobieństwa odniesienia sukcesu w szkole prawniczej i na egzaminie adwokackim. Szkoła zbiera dane o wszystkich uczniach, aby móc lepiej monitorować ich postępy i oceniać ich sukcesy. Dane te umożliwiają Szkole interweniowanie w bardziej terminowy sposób, aby zaoferować pomoc studentom, którzy jej potrzebują.
Oprócz rozszerzenia oferty kursów, w 2017 roku Szkoła dokonała istotnej zmiany swoich zasad akademickich. Zasady zawierają (a) nową skalę ocen i sugerowany podział ocen, (b) nowe wymagania dotyczące awansu, (c) zmienione wymagania dotyczące obecności oraz (d) nowe protokoły egzaminów.
Utalentowany i doświadczony wykładowca
Jakość kadry nauczycielskiej Szkoły uzupełnia jej program nauczania. Łącznie 43 adiunktów ma ponad 1200 lat praktyki. Jedenaście to sędziowie, a jeden jest byłym członkiem Sądu Najwyższego Tennessee. Kilku otrzymało stanowiska adiunkta w innych college’ach, uniwersytetach i szkołach prawniczych. Obecni członkowie wydziału ukończyli studia prawnicze na Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, Universities of Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo i Virginia, Vanderbilt University, Wake Forest University i Wayne State University
Członkowie wydziału są wybierani ze szczególnym uwzględnieniem ich doświadczenia i wiedzy w przedmiocie, który będą nauczać. Na przykład profesor, który uczy upadłości, jest Powiernikiem Rozdziału 13 w Środkowym Tennessee. Profesor testamentów jest jednym z autorów ostatecznego tekstu stanu Tennessee na temat testamentów i zarządzania majątkiem. Sędzia sądu karnego, prokurator generalny okręgowy w Nashville i doświadczony obrońca z urzędu prowadzą kursy z zakresu prawa karnego i praktyki. Ponadto Szkoła wybiera członków wydziału na podstawie ich zaangażowania w prawniczą i szerszą społeczność. W związku z tym obecny wydział obejmuje byłego burmistrza Nashville i byłego prezydenta TBA.
Oczekuje się, że członkowie wydziału zachowają odpowiednią równowagę między teorią a praktyką. Ich wyniki są oceniane na podstawie ich pracy z uczniami zarówno w klasie, jak i poza nią, a nie na podstawie częstotliwości ich publikacji. Nierzadko rozwijają się mentorskie relacje między studentami a wydziałem, które trwają długo po ukończeniu przez studentów studiów prawniczych.
Zatwierdzenie przez Tennessee Board of Law Examiners
Absolwenci szkoły są uprawnieni do przystąpienia do egzaminu adwokackiego w Tennessee na podstawie zgody Tennessee Board of Law Examiners zgodnie z Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03. Sąd Najwyższy Tennessee zmienił tę zasadę w 2001 r., Aby zapewnić szczegółowe standardy zatwierdzania szkół prawniczych, które nie są akredytowane przez ABA, i upoważnił Radę Egzaminatorów do kontrolowania tych szkół w celu upewnienia się, że spełniają one standardy. Absolwenci szkół spełniających te standardy są uznawani za uprawnionych do przystąpienia do egzaminu adwokackiego w Tennessee.
Obecne standardy w Tennessee Sup. Ct. R.7, § 2.03 wymagają, aby uczelnie prawnicze przyjęły oświadczenie o misji i niezależną radę zarządzającą złożoną z osób, które nie są członkami kadry nauczycielskiej Szkoły. Obejmują one (a) organizację i administrację Szkoły, (b) wydział, (c) zaplecze, (d) bibliotekę, (e) program nauczania, standardy przyjęć oraz (f) publikację podstawowych informacji dla konsumentów.
Kiedy standardy te zostały przyjęte, Tennessee Board of Law Examiners zatrudniło doświadczonego prawnika z doświadczeniem w ocenie szkół prawniczych ubiegających się o akredytację ABA w celu ustalenia, czy szkoła spełnia nowe standardy. Po tym, jak oceniający poinformował, że Szkoła jest zadowolona z Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03, Rada zatwierdziła Szkołę i upoważniła jej uczniów do ubiegania się o przyjęcie do adwokatury Tennessee w drodze egzaminu. Zarząd stale zatwierdzał Szkołę od czasu przyjęcia nowych standardów w 2001 roku.
Utrzymanie przystępnej cenowo edukacji prawniczej
Ostatnie badania pokazują, że tempo wzrostu kosztów edukacji prawniczej w całym kraju przewyższa stopę inflacji. Wiele osób przypisuje to zjawisko kosztom związanym z uzyskaniem i utrzymaniem akredytacji ABA oraz presją finansową wynikającą z rankingów szkół prawniczych U.S. News & World Report. Chociaż programy te mają na celu utrzymanie jakości edukacji prawniczej w Stanach Zjednoczonych, rośnie obawa, że mogą one nakładać wymagania, które zwiększają koszty bez przynoszenia współmiernych korzyści.
Skutki rosnących kosztów prawnych edukacja jest znacząca i daleko idąca. Czesne staje się barierą nie do pokonania dla wielu osób pragnących zostać prawnikami. Obciążenie w większym stopniu spada na grupy defaworyzowane finansowo i mniejszości, co skutkuje mniejszą różnorodnością klas prawniczych. Obniżanie czesnego stało się powszechne. Jednak zamiast opierać się na potrzebach, rabaty faworyzują kandydatów z wysokimi wynikami LSAT i średnią punktacją dla studentów, których przyjęcie wzmocni ranking U.S. News & szkoły prawniczej. W rezultacie wielu studentom prawa z solidnymi, ale mniej niż gwiazdorskimi kwalifikacjami nie oferuje się zniżek. Bez zniżek ci studenci albo robią inną karierę zawodową, albo uczęszczają do szkoły prawniczej bez zniżki i subsydiują koszty edukacji swoich kolegów z klasy, osiągających lepsze wyniki.
Pomimo rozpowszechnienia rabatów, wielu studentów jest zmuszonych do zaciągania dużych pożyczek, aby zapłacić za ich wykształcenie prawnicze. Pożyczki edukacyjne były stosunkowo łatwe do zdobycia, więc według wszystkich rachunków kwota zadłużenia szkół prawniczych w Stanach Zjednoczonych gwałtownie wzrosła. Skutki tego długu są zgubne. Wysokie zadłużenie ogranicza możliwości kariery i utrudnia urzeczywistnianie ducha służby publicznej. Studenci ze znacznym zadłużeniem potrzebują pracy z wystarczającymi dochodami, aby spłacić swoje pożyczki studenckie. Horyzonty kariery studentów zawężają się wraz ze wzrostem kwoty ich długu, ponieważ praca z pensjami wystarczającymi na spłatę długu i utrzymanie przyzwoitego poziomu życia staje się coraz rzadsza.
Posiadanie dużego zadłużenia i dużego obciążenia odsetkami to nie sposób na rozpoczęcie kariery prawniczej. Wielu studentów, którzy zaciągnęli znaczne zadłużenie na uczelni prawniczej, nie może sobie pozwolić na pracę w sektorze publicznym na najniższym szczeblu, na pracę dla organizacji prawniczych, małych lub średnich firm lub na rozpoczęcie samodzielnej praktyki. W związku z tym zadłużenie szkół prawniczych znacząco przyczynia się do obecnej niezdolności zawodów prawniczych do świadczenia wysokiej jakości usług prawnych społecznościom niedostatecznie obsłużonym. Zdolność zawodu do promowania praworządności zostanie jeszcze bardziej osłabiona, jeśli przyszli prawnicy zostaną wykluczeni z zawodu.
Historyczna misja Szkoły wymaga od niej kontrolowania kosztów swojej edukacji prawniczej. Zdolność Szkoły do wypełnienia swojej misji zostanie osłabiona, jeśli koszty jej edukacji przekraczają możliwości opłacenia przez uczniów.
Stany Zjednoczone mają szczęście, że mają wiele dobrych szkół prawniczych, które przygotowują swoich uczniów do wykonywania zawodu prawniczego . Chociaż akredytacja ABA promuje jednolitość w edukacji prawniczej, Szkoła nie przyjmuje modelu edukacji prawniczej „jeden rozmiar dla wszystkich” ani przekonania, że wyższy koszt na ucznia oznacza wyższą jakość edukacji.Zgodnie z apelami o różne modele edukacji prawniczej, Szkoła uważa, że jest miejsce na „oszczędne szkoły prawnicze”. Jak zauważył jeden z liderów edukacji prawniczej na posiedzeniu Komisji Akredytacyjnej ABA w 2007 r., Wszystkie szkoły prawnicze nie muszą być „Ritz Carlton”.
W przeciwieństwie do innych szkół prawniczych ograniczonych kosztami związanymi z akredytacją ABA i USA News & World Report, liderom Szkoły udało się kontrolować koszty bez osłabiania skuteczności. Pięć obszarów, które stanowią znaczną część naszych oszczędności to: (1) koszt wynagrodzeń i świadczeń dla wydziału stacjonarnego, (2) koszt utrzymania wydziału stacjonarnego, (3) koszt dofinansowanie badań naukowych i piśmiennictwa wydziału, (4) koszty utrzymania pełnej biblioteki prawniczej zorientowanej na naukę oraz (5) koszty związane z udogodnieniami i programami wymaganymi dla studentów studiów dziennych, które nie są konieczne w przypadku studiów niestacjonarnych studentów.
Obecnie roczne czesne i opłaty w Szkole wahają się od 6 500 USD dla studentów pierwszego roku do 9 700 USD dla studentów czwartego roku. Kwoty te stanowią mniej niż 50% rocznego czesnego i opłat pobieranych obecnie przez dwie szkoły prawa publicznego w Tennessee. Wynoszą one od 15% do 25% rocznego czesnego i opłat pobieranych obecnie przez trzy inne prywatne szkoły prawa Tennessee. W rezultacie całkowity koszt uzyskania stopnia JD w naszej szkole, w tym czesne, opłaty i wszystkie materiały instruktażowe, jest niższy niż obecny koszt rocznej nauki w jednej z innych prywatnych szkół w Tennessee i wynosi około 50 % kosztów uzyskania tytułu JD w dwóch szkołach prawa publicznego w Tennessee.
Chociaż Szkoła wspiera uczniów otrzymujących świadczenia edukacyjne za pośrednictwem Departamentu Spraw Weteranów, nie przyjmuje ani nie uczestniczy w żadnych dotowanych przez rząd program pożyczek edukacyjnych. Studenci, z których większość jest zatrudnionych na studiach prawniczych, opłacają swoją edukację w miarę postępów i są w stanie zdobyć dyplom i ukończyć studia bez zwiększania długu. Bez długów absolwenci Szkoły mogą realizować kariery, które są intelektualnie trudne, bezpieczne finansowo i znaczące społecznie.
Znani i odnoszący sukcesy absolwenci
Zaangażowani mężczyźni i kobiety mają moc zmiany samych siebie i na nowo tworzyć wspólnoty, w których żyją. Szkoła zapewnia swoim uczniom katalizator do wprowadzenia tych zmian. Miarą sukcesu jest sukces absolwentów, a absolwenci Szkoły odnieśli sukces w szerokim zakresie karier.
Absolwenci Szkoły praktykują w 90 z 95 hrabstw Tennessee. W niektórych okręgach każdy prawnik wykonujący zawód jest absolwentem NSL. Wielu absolwentów zostało sędziami. Ponad 100 absolwentów jest sędziami stanowymi i lokalnymi. Jeden z absolwentów pełnił funkcję sędziego głównego Sądu Najwyższego Tennessee. Dwóch innych zostało wybranych do Sądu Apelacyjnego Tennessee, a jeden został wybrany do Sądu Apelacyjnego Karnego w Tennessee. Czterech z sześciu sędziów sądu karnego w Nashville to absolwenci NSL.
Absolwentów Szkoły można również znaleźć w szeregach urzędników federalnych, stanowych i lokalnych. Szkoła liczy dwóch senatorów Stanów Zjednoczonych i jednego członka Izby Reprezentantów Stanów Zjednoczonych wśród swoich absolwentów, a także wielu obecnych i byłych członków Zgromadzenia Ogólnego Tennessee i innych lokalnych organów ustawodawczych. Jeden z absolwentów Szkoły był skarbnikiem stanu; inny był członkiem Urzędu Regulacyjnego Tennessee; a inny jest członkiem Tennessee Board of Parole. Obecni dyrektorzy prawni dwóch najbardziej zaludnionych hrabstw Tennessee są absolwentami NSL.
Wielu absolwentów wyróżniło się w dziedzinie wymiaru sprawiedliwości w sprawach karnych i organów ścigania, w tym wybrani prokuratorzy okręgowi i obrońcy okręgowych organów publicznych. Naszą szkołę ukończyło również dziesiątki asystentów prokuratorów okręgowych i zastępców obrońców z urzędu. Wielu członków organów ścigania jest również absolwentami NSL, w tym obecny szef policji w Nashville.
Ponadto absolwenci NSL odnieśli sukces w biznesie i pracach społecznych. Są zaliczani do czołowych bankierów i zarządców majątku, deweloperów, finansistów, przedsiębiorców i właścicieli firm w Nashville i Middle Tennessee. Obywatelskie wkłady dwóch absolwentów NSL są tak szanowane, że Nashville Bar Association i Community Foundation of Middle Tennessee przyznały im tytuł swojej najbardziej prestiżowej nagrody za usługi społeczne.
Szkoła jest teraz integralną częścią Tennessee’s historia prawna. Zgodnie ze swoją historyczną misją pozostaje wyjątkową instytucją, w której dzisiejsi liderzy ław i baru uczą przyszłych prawników. Pozostaje miejscem spełniania marzeń, zmiany życia i tworzenia możliwości.
Wzajemność z innymi stanami
Sąd Najwyższy Tennessee uznał również, że szkoły prawnicze w innych stanach, podobnych do Nashville School of Law, przygotowują swoich uczniów do odniesienia sukcesu i etycznego zawodu prawniczego. W związku z tym począwszy od 1 stycznia 2016 r. Sąd zmienił Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.02, aby umożliwić absolwentom szkół prawniczych w innych stanach, które nie są akredytowane przez ABA, wzięcie pod uwagę możliwości podjęcia praktyki prawniczej w Tennessee na podstawie egzaminu.
Kurs
Uzyskanie JD wymaga minimum czterech lat nauki. Zajęcia rozpoczynają się w sierpniu, a kończą w maju i odbywają się od poniedziałku do czwartku od 16:45. do 22:00 Studenci pierwszego i drugiego roku uczęszczają na zajęcia dwa razy w tygodniu. Studenci trzeciego i czwartego roku uczęszczają na zajęcia trzy razy w tygodniu.
Rekrutacja 2018-2019
- 116 Zapisanych do pierwszej klasy
- Mediana LSAT: 148
- Mediana studiów licencjackich GPA: 3,19
- 18% studentów z mniejszości
- 52% studentów płci żeńskiej
- 41% studentów zamężnych
- 42 reprezentowane miasta
- 32 reprezentowane szkoły licencjackie
Lokalizacja
Szkoła znajduje się w budynku o powierzchni 33 000 stóp kwadratowych pod adresem 4013 Armoury Oaks Drive, zaledwie 5 mil na południe od centrum Nashville w stanie Tennessee w rejonie 100 Oaks. Szkoła jest łatwo dostępna dla I-65 i I-440. Zobacz wirtualną wycieczkę po kampusie.