Regeln? Welche Regeln?: Meads dreistufiger Prozess der Rollenübernahme

Ursprünglich veröffentlicht bei Sociology in Focus am 11. Januar 2016

Haben Sie jemals versucht, ein Spiel mit einer Laufzeit von sechs Jahren zu spielen? alt? Wie ist es gelaufen? War es frustrierend? In diesem Beitrag erklärt Stephanie Medley-Rath, warum das Spielen eines Spiels mit einem Sechsjährigen nur ein bisschen frustrierend sein kann.

George Herbert Mead schlug vor, dass sich das Selbst durch einen dreistufigen Rollenübernahmeprozess entwickelt. Diese Phasen umfassen die Vorbereitungsphase, die Spielphase und die Spielphase.

Phase 1: Die Vorbereitungsphase

Die erste Phase ist die Vorbereitungsphase. Die Vorbereitungsphase dauert von unserer Geburt bis zu unserem zweiten Lebensjahr. In dieser Phase ahmen die Kinder ihre Umgebung nach. Aus diesem Grund möchten Eltern von kleinen Kindern normalerweise nicht, dass Sie eine schlechte Sprache verwenden. Wenn Ihr Zweijähriger „lesen“ kann, hat er oder sie höchstwahrscheinlich das Buch auswendig gelernt, das ihm oder ihr vorgelesen wurde. In dem Video „Will Ferrell Meets His Landlord“ wird Ferrells Vermieter von Adam McKay’s gespielt Zweijährige Tochter. Sie spricht ziemlich schlecht und trägt ein Bier. Hat sie eine Ahnung, was sie sagt oder tut? Nein. Sie ahmt nach. Sie befindet sich in der Vorbereitungsphase. Wenn sie älter gewesen wäre Kind, der Sketch würde keinen Humor mehr haben. Es funktioniert, weil sie die Bedeutung hinter ihren Worten, Handlungen oder dem Tonfall nicht versteht.

Stufe 2: Die Spielstufe

Im Alter von etwa zwei bis sechs Jahren befinden sich Kinder in der Spielphase. Während der Spielphase geben Kinder vor, die Regeln in organisierten Spielen wie Fußball oder Freeze-Tag nicht einzuhalten. Haben Sie jemals ein Spiel mit Kindern dieser Art gespielt? Alter? Es ist weitaus einfacher, nur die „Regeln“ einzuhalten, die sie im Laufe des Spiels aufgestellt haben, als zu versuchen, ihnen „Regeln“ aufzuzwingen legte viele unendliche Spiele von Uno, als meine Tochter in dieser Phase war. Ich kenne die Regeln von Uno immer noch nicht, da wir das Spiel noch nicht gespielt haben, während wir uns an sie halten. Während dieser Phase spielen Kinder so, als ob sie der Lebensgefährte wären. Dies bedeutet, dass sie, wenn sie House spielen, buchstäblich so tun, als wären sie die Mama oder der Papa, die sie kennen.

Phase 3: Die Spielphase

Die dritte Phase ist die Spielphase , die ab etwa sieben Jahren ist. In dieser Phase können Kinder beginnen, die Spielregeln zu verstehen und einzuhalten. Sie können anfangen, formalisierte Spiele zu spielen, weil sie beginnen, die Perspektive anderer Leute zu verstehen – oder die Perspektive des generalisierten Anderen. In dieser Phase, wenn Kinder so tun, als ob sie so spielen, spielen sie zwar immer noch Haus, tun aber so, als ob sie einer Mama oder einem Papa unabhängig von dem sind, der in ihrem Haus wohnt. Das verallgemeinerte Andere bezieht sich auf den Standpunkt der gesamten sozialen Gruppe. Das Kind beginnt in dieser Phase, diese Perspektive zu berücksichtigen.

Als meine Tochter sechs Jahre alt war, spielte sie in einer Fußballliga für 6- bis 8-Jährige. Während diese Kinder physisch vergleichbar sein könnten und alle ihre eigene körperliche Stärke besser erkennen können, befanden sich diese Kinder auch in verschiedenen Entwicklungsstadien. Der Unterschied zwischen den 6-Jährigen und den 8-Jährigen in ihrem Spiel war bezeichnend. Meine Tochter und die anderen 6-Jährigen ließen sich leicht ablenken. Sie waren glücklich, wenn sie frustriert oder wütend sein sollten. Zum Beispiel waren sie so aufgeregt, als ihr eigener Torwart in einem Viertel bis zu 12 Tore stoppte. Die Tatsache, dass der Torwart aufgrund mangelnder Defensivfähigkeiten und mangelnder Konzentration der Verteidiger so viele Tore stoppen musste, ging ihnen verloren. Diese Tatsache ging den 8-Jährigen jedoch nicht verloren. Einer der 8-Jährigen schrie mehr als der Trainer. Sie wusste, wo jeder auf dem Feld sein sollte und was sie tun sollten. Für sie war das Spiel frustrierend. Sie kannte die Regeln und konnte sie einhalten, konnte aber nicht verstehen, warum die Sechsjährigen dies nicht konnten. Die Kinder befanden sich in verschiedenen Entwicklungsstadien.

Wenn wir die Phase verstehen, in der sich ein Kind befindet, können wir besser mit ihnen interagieren und wissen, was eine vernünftige Erwartung an sie ist. Für Eltern kann es ihnen helfen, festzustellen, welche Kämpfe es wert sind, mit ihrem Kind geführt zu werden, und welche nicht.

Tiefer graben:

1. Beschreiben Sie eine Erfahrung aus Ihrer Kindheit, die es wert ist veranschaulicht eine von Meads drei Phasen der Rollenübernahme. Erklären Sie Ihre Antwort.
2. Gehen Sie in einen Spielwarenladen. Identifizieren Sie in jeder Phase von Mead ein Spielzeug, das für ein Kind geeignet wäre. Erklären Sie, warum dieses Spielzeug aufgrund seines Entwicklungsstadiums angemessen ist.
3. Sehen Sie sich eine Fernsehsendung an, in der sich Kinder in der Vorbereitungs-, Spiel- oder Spielphase befinden. In welcher Phase befindet sich das Kind? Wird das Kind so dargestellt, dass es dem Stadium entspricht, in dem es sich laut Mead befindet? Erklären Sie.
4. Erklären Sie, wie wichtig es für Ihre zukünftige Karriere sein kann, die verschiedenen Phasen des Rollenübernahmeprozesses zu kennen.