Den auktoritativa föräldrastilen

En evidensbaserad guide

© 2010 – 2017 Gwen Dewar, Ph.D., alla rättigheter reserverad

Vad är auktoritativ föräldraskap?

Den auktoritativa föräldrastilen är ett tillvägagångssätt för barnfostran som kombinerar värme, känslighet och gränser. Föräldrar använder positiv förstärkning och resonemang för att vägleda barn. De undviker att tillgripa hot eller straff.

Detta tillvägagångssätt är vanligt i utbildade medelklassfamiljer och kopplat till överlägsna barnresultat över hela världen.

Barn som uppfostras av auktoritativa föräldrar blir mer benägna att bli självständiga, självständiga, socialt accepterade, akademiskt framgångsrika och väluppfostrade.

De är mindre benägna att rapportera depression och ångest och är mindre benägna att engagera sig i antisocialt beteende som brottslighet och droganvändning.

Forskning tyder på att det att ha minst en auktoritativ förälder kan göra en stor skillnad (Fletcher et al 1999).

Men vad skiljer den auktoritativa föräldrestilen exakt ut?

Hur skiljer det sig från auktoritärt föräldraskap?

Hur bestämmer experter om du är en auktoritativ förälder eller övar någon annan föräldrestil?

Och varför, tycker forskare, att auktoritet skapar framgång?

Här är en översikt.

Den auktoritativa föräldrastilen: Den ursprungliga definitionen

Den auktoritativa föräldrastilen definierades först av Diane Baumrind, som föreslog ett nytt system för klassificering av föräldrar. idén var att fokusera på hur föräldrar försökte kontrollera sina barn (Baumrind 1966).

Hon kände igen tre viktiga metoder för föräldrakontroll:

• Tillåtna föräldrar är ovilliga att införa regler och standarder och föredrar att låta sina barn reglera sig själva.

• Auktoritära föräldrar kräver ett slags blind lydnad från sina barn.

• Auktoritativa föräldrar tar ett annat, mer måttligt tillvägagångssätt som betonar att man ställer höga krav och vårdar en och lyhörd och visar respekt för barn som självständiga, rationella varelser. Den auktoritativa föräldern förväntar sig mognad och samarbete och erbjuder barn massor av känslomässigt stöd.

Så vad är den största skillnaden mellan auktoritativ föräldraskap och tillåtande föräldraskap?

Gräns- inställning.

Liksom tillåtna föräldrar är auktoritativa föräldrar lyhörda, vårdande och involverade. Men till skillnad från tillåtna föräldrar låter auktoritativa föräldrar inte sina barn komma undan med dåligt beteende. Auktoritativa föräldrar tar en fast ställning och förväntar sig att deras barn ska bete sig ansvarsfullt.

Och vad är skillnaden mellan auktoritativ och auktoritär föräldraskap?

Det handlar om maktutövning. Tänk på den auktoritära föräldern som en borrsergeant. Gör det nu eller annars! Borrsersjanten försöker komma igenom hot och tvång.

Däremot syftar den auktoritativa föräldern till att inspirera till samarbete genom att främja positiva känslor och lära barnen skälen till reglerna.

Auktoritativa föräldrar kommunicerar mycket värme till sina barn. De undviker att använda hårda eller godtyckliga straff. De är mindre benägna att skämma sina barn eller försöka kontrollera barnen genom att dra tillbaka kärleken.

Och när deras barn gör misstag eller uppför sig fel, pratar de med dem om det. De lyssnar på sina barns bekymmer och tar hänsyn till dem. De hjälper barnen att räkna ut vad som gick fel och förklara konsekvenserna av bra och dåligt beteende.

Så medan de har liknande namn, det är en stor skillnad mellan auktoritativ och auktoritär föräldraskap.

Auktoritativa föräldrar försöker inte bara genomdriva efterlevnad. De känner igen och uppmuntrar barnets känsla av autonomi. De vill att barnen ska utveckla självdisciplin, mognad och respekt för andra. Och de närmar sig dessa mål genom att erbjuda konkret råd och emotionellt stöd.

Sammanfattat upp, har vissa forskare beskrivit det så här: Auktoritativa föräldrar är mycket krävande (som auktoritära föräldrar), men de är också mycket lyhörda för sina barns behov (Maccoby och Martin 1983).

Det är den klassiska definitionen av den auktoritativa föräldrastilen, och med denna definition har forskare identifierat de auktoritativa föräldrarna över hela världen.

Men inte alla auktoritativa föräldrar driver sin familj på samma sätt. Det finns en del viktiga variation, särskilt när det gäller hur mycket ”röst” barn får under familjens beslutsfattande.

Hur övar du auktoritativt föräldraskap?

Det är en sak att läsa en definition och en annan för att omsätta den i praktiken. Hur kan du se om du agerar som en auktoritativ förälder?

När forskare vill identifiera en enskild föräldrastil använder de ofta ett slags rubrik eller frågeformulär. Till exempel kan de presentera en förälder med en serie uttalanden och be föräldern att betygsätta sitt eller hennes överenskommelse på en fyrpunktsskala (1 = ”nästan aldrig sant”, 4 = ”nästan alltid sant”).

Auktoritativa föräldrar brukar hålla med uttalanden som dessa:

• Jag tar hänsyn till mitt barns önskningar och känslor innan jag ber henne att göra något
• Jag uppmuntrar mitt barn att prata om sina känslor
• Jag försöker hjälpa när mitt barn är rädd eller upprörd
• Jag ger mitt barn skäl till de förväntningar jag har till henne
• Jag respekterar mitt barns åsikt och uppmuntrar honom eller henne att uttrycka dem .. . även om de skiljer sig från mina egna

Och föräldrar bedöms vara mindre auktoritativa om de håller med om dessa uttalanden:

• Jag låter mitt barn få bort med att lämna sysslor oavslutade
• Jag muterar mitt barn för att få h im att uppfylla mina önskningar
• Jag exploderar i ilska mot mitt barn
• Jag straffar mitt barn genom att dra tillbaka tillgivenhet

Så det här är en bra guide att följa. Men auktoritativa föräldrar är också bra psykologer och problemlösare. Hur pratar de med sina barn? Vilken taktik använder de för att resonera med barn? Hur hanterar de sina barns känslomässiga problem?

För hjälp, se dessa evidensbaserade tips för implementering av positiva föräldravanor.

Men det finns ingen, universellt- accepterat lakmustest.

Till exempel kan påståendena ovan få det att tycka att du måste driva din familj som en minidemokrati för att vara auktoritär. Men så är inte fallet.

Eller kanske tycker du att auktoritativ föräldraskap låter väldigt strikt. Du kan betrakta uttalandet om att låta barn ”komma undan med att lämna sysslor oavslutade” som bevis som auktoritativa föräldrar måste svara på varje överträdelse genom att införa ett straff.

Återigen, det är inte nödvändigtvis sant.

Som vi kommer att se nedan möjliggör den klassiska definitionen av auktoritativ föräldraskap variation inom dessa områden. Och olika forskare har använt olika screeningverktyg för att avgöra vem som är auktoritära. ”

Till exempel har forskare i Spanien rapporterat att ungdomar från tillåtna familjer är lika välskötta och akademiskt framgångsrika som tonåringar från auktoritativa hem. Resultaten motsäger studier som kopplar tillåtande föräldraskap med sämre barnresultat. Kan kulturella skillnader redogöra för de blandade resultaten? Är vissa studier helt fel?

Kanske. Men som jag har argumenterat någon annanstans verkar det troligt att oenigheten återspeglar skillnader i formuleringen i frågeformulären som används för att identifiera en förälders stil.

Alfonso Osario och hans kollegor testade nyligen denna idé och fann stöd för den. När spanska ungdomar utvärderades med samma frågeformulär som användes i USA kopplades auktoritativ omsorg med de bästa barnresultaten (Osario et al 2016).

Ser auktoritativ föräldraskap likadan ut i varje familj?

Inte nödvändigtvis. När forskare till exempel undersökte föräldrar i fyra olika länder – Kina, USA, Ryssland och Australien – fann de ett intressant mönster.

I USA och Australien var det mycket troligt att auktoritativa föräldrar betonade vissa demokratiska metoder, som att ta hänsyn till barnets preferenser när de planerar familjen eller uppmuntra ett barn att uttrycka sina egna åsikter ( Robinson et al 1997).

Men i Kina och Ryssland tog inte auktoritativa föräldrar hänsyn till sina barns preferenser när de gjorde familjeplaner. Och de flesta auktoritativa föräldrar från Kina uppmuntrade inte barnen att rösta sina egna åsikter – inte om dessa åsikter var i konflikt med föräldrars åsikter (Robinson et al 1996).

Vad hade då auktoritativa föräldrar gemensamt i alla fyra länderna?

En av de största gemensamma nämnarna gällde disciplin.

Auktoritativa föräldrar gjorde överallt en poäng att resonera med sina barn (Robinson et al 1997). När deras barn uppförde sig pratade de med dem och förklarade orsakerna till reglerna. Låt oss ta en närmare titt.

Hur auktoritativa föräldrar disciplinerar sina barn?

Det kallas ”induktiv disciplin”, och det finns bevis för att det hjälper barn att bli mer empatiska, hjälpsamma, samvetsgranna och snälla mot andra (Krevans och Gibbs 1996; Knafo och Plomin 2006).

Det kan också hjälpa till att förhindra att barn utvecklar aggressiva eller trotsiga beteendeproblem (Choe et al 2013; Arsenio och Ramos-Marcuse 2014).

Och induktiv disciplin kan främja utvecklingen av moral (Patrick och Gibbs 2016).

Men vad är det egentligen? Induktiv disciplin handlar om att lära ditt barn att tänka – konstruktivt och icke-själviskt – om hur deras beteende påverkar andra.

Tanken är att i stället för att försöka genomdriva gott beteende genom hot och straff ger du barnen de interna verktygen för att reglera sig själva:

Forma beteende genom resonemang.

För ett mycket litet barn kan det innebära att hon bara förklarar varför hon inte kan röra vid något. Det är inte för dig! Det är för varmt! Det kan bränna dig! Men för äldre barn betyder det att prata med dem – inte med dem – om orsakerna till våra policyer och regler.

Emotion coaching.

Vad ska ditt barn göra när det känner sig arg? Eller ledsen? Eller rädd? Induktiv disciplin beror på ditt barns förmåga att hantera starka känslor, så en aspekt av induktiv disciplin är att vara en bra ”emotion coach”. Läs tips om det här.

Betonar empati och omtanke för andra.

Induktiv disciplin fokuserar på konsekvenserna av ett barns beteende för andra. Vad händer när du stöter på din bror? Hur får det honom att känna?

Målet med induktiv disciplin är att vårda ett barns inneboende motivation att samarbeta och bete sig med vänlighet (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Studier visar att även mycket små barn känner empati och vill vara till hjälp. Så vi kan hjälpa barnen att utveckla moraliska resonemangsfärdigheter genom att prata med dem om hur vårt beteende påverkar andra. För mer information, se dessa tips för att främja empati hos barn.

Varför blir barn från auktoritativa familjer så bra?

Varje komponent i den auktoritativa föräldrastilen verkar ha sina egna fördelar.

Som nämnts ovan har induktiv disciplin – förklaring av skälen till regler – kopplats till mer avancerade moraliska resonemangsfärdigheter (Krevans och Gibb 1996; Kerr et al 2004).

Dessutom föreslår forskning följande punkter.

1. Varm, lyhörd föräldraskap främjar säkra bilagor och skyddar barn från att utveckla internaliseringsproblem.
2. Barn till auktoritativa föräldrar är mindre benägna än barn till auktoritära föräldrar att använda sig av droger och alkohol, ungdomsbrottslighet eller annat antisocialt beteende (t.ex. Lamborn et al 1991; Steinberg et al 1992; Querido et al 2002; Benchaya et al. 2011; Luyckx et al 2011).

3. Att prata med barn om tankar och känslor kan stärka anknytningsförhållanden och göra barn till bättre ”sinneläsare.”
4. Föräldrar som undviker att påtala barn för intellektuella misstag (t.ex. ”Jag är besviken över dig”) kan ha barn som är mer motståndskraftiga problemlösare och bättre elever (Kamins och Dweck 1999; Schmittmann et al 2006; van Duijvenvoorde et al 2008) .

5. Att uppmuntra barnens självständighet är kopplat till mer självförtroende, bättre problemlösning och förbättrad emotionell hälsa (t.ex. Turkel och Tezer 2008; Rothrauff et al 2009; Lamborn et al 1991; Pratt et al. al 1988; Kamins och Dweck 1999; Luyckx et al 2011).

6. Ett auktoritativt tillvägagångssätt för disciplin kan hjälpa till att förhindra aggression och minska peerproblem hos förskolebarn (t.ex. Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. Barn med varma, lyhörda föräldrar är mer benägna att vara hjälpsamma, snälla och populära.

Den sista punkten illustreras av forskning som genomförts i Nederländerna. skolbarn observerades hemma när de arbetade med sina föräldrar på ett par pusseluppgifter. Sedan spelade forskare

• w ofta föräldrar uttryckte sitt missnöje eller försökte ta över uppgiften,

• bedömde hur ofta föräldrar visade värme, kom med förslag, använde induktion (”Vad skulle hända om vi försökte detta? ”), eller krävde moget beteende från sina barn och

• bad lärare och kamrater bedöma varje barns sociala beteende.

Resultaten är övertygande. Föräldrar som uppförde sig mer auktoritativt under pusseluppgiften hade barn som rankades som mer prosociala – hjälpsamma och snälla – av sina lärare och kamrater. Barnen med auktoritativa föräldrar var också mer populära (Dekovic och Janssens 1992).

Det finns till och med bevis för att barn från auktoritativa hem är mer anpassade till sina föräldrar och mindre påverkade av sina kamrater.

I en studie av amerikanska studenter fick studenter en serie moraliska problem och frågade hur de skulle lösa dem. Studenter från auktoritativa familjer var mer benägna än andra att säga att deras föräldrar – inte deras kamrater – skulle påverka deras beslut (Bednar och Fisher 2003).

Men det finns också andra faktorer.

Det är troligt att fördelarna med auktoritativ uppfostran maximeras när hela samhället är organiserat enligt auktoritativa principer. Till exempel när skolklimatet är auktoritärt kan barn från auktoritativa familjer ha det lättare att passar in (Pellerin 2004).

Dessutom har vissa studier rapporterat etniska skillnader – att det för afroamerikaner och kinesiskamerikaner ibland är liten eller ingen skillnad i akademisk prestation mellan barn från auktoritära och auktoritativa hem.

Varför? Forskare har tagit fram flera olika förklaringar, som du kan läsa om i den här artikeln som kontrasterar effekterna av auktoritärt föräldraskap med effekterna av auktoritativt föräldraskap.

Det finns dock enastående överensstämmelse mellan studier. Från Argentina till Kina, från USA till Pakistan är den auktoritativa föräldrastilen konsekvent förknippad med överlägsna resultat (Steinberg 2001).

Som forskare Laurence Steinberg har sagt, ”Jag känner inte till någon studie som tyder på att ungdomar klarar sig bättre när de uppfostras med någon annan föräldrastil” (Steinberg 2001).

Från och med 2017 verkar det fortfarande vara fallet. I en nyligen genomförd analys av 428 publicerade studier jämförde forskare barnresultat över hela världen.

För varje region i världen fann de att den auktoritativa föräldrastilen var associerad med minst ett positivt barnresultat (Pinquart och Kauser 2017). Däremot var auktoritärt föräldraskap kopplat till minst ett negativt barnresultat (Pinquart och Kauser 2017). Författarna drar slutsatsen att det auktoritativa tillvägagångssättet är värt att rekommendera överallt.

Mer information om auktoritativt föräldraskap

Letar du efter praktiska råd? Se mina evidensbaserade positiva föräldraskapstekniker, liksom de här tipsen för att fungera som ditt barns emotionella coach.

Om du är intresserad av att läsa mer om hur forskare identifierar föräldrastilar, kolla in denna översikt över föräldravetenskap, som inkluderar en diskussion om Diane Baumrinds ursprungliga modell.

För mer information om skillnaden mellan auktoritärism och den auktoritativa föräldrastilen, se min artikel, ”Auktoritärt föräldraskap: Vad händer med barn? ”

Och för hjälp med att dra gränsen mellan tillåtelse och auktoritativt föräldraskap, se denna artikel om föräldraskap om den tillåtna föräldrastilen.

Intresserad av forskningen som stöder lyhörd, känslig föräldraskap? Se min artikel om hälsofördelarna, liksom min översikt över vetenskapen om föräldraskap vid anknytning.

Läs dessutom mer om vikten av att behandla barn som självständiga, tänkande varelser och möjligheten till vänskap mellan föräldrar och barn.

Copyright © 2006-2020 av Gwen Dewar, Ph.D .; Alla rättigheter förbehållna.
Endast för utbildningsändamål. Om du misstänker att du har ett medicinskt problem, kontakta en läkare.

Baumrind D. 1966. Effekter av auktoritativ föräldrakontroll på barns beteende. Child Development, 37 (4), 887-907.

Baumrind D. 1991. Inverkan av föräldrastil på ungdomars kompetens och substansanvändning. Journal of Early Adolescence 11 (1): 56-95.

Bednar DE och Fisher TD. 2003. Peer-referenser i ungdomars beslutsfattande som en funktion av upplevd föräldrastil. Ungdom. 38 (152): 607-21.

Chao R. 2001. Utökad forskning om konsekvenserna av föräldrastil för kinesiska amerikaner och europeiska amerikaner. Barnens utveckling 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL och Sameroff AJ. 2013. Samspelet mellan externa problem och fysisk och induktiv disciplin under barndomen. DevPsychol. 49 (11): 2029-39.

Fletcher A, Steinberg L och Sellers E. 1999. Ungdomars välbefinnande som en funktion av upplevd inkonsekvens mellan föräldrarna. Journal of Marriage and the Family 61: 300-310.

PatrickRB och Gibbs JC. 2016. Moderns acceptans: dess bidrag till barnens gynnsamma uppfattningar om disciplin och moralisk identitet. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Kamins M och Dweck C. 1999. Beröm för person kontra process och kritik: Implikationer för villkorat självvärde och hantering. Utvecklingspsykologi 30 (3): 835-847.

Kerr DC, Lopez NL, Olson SL och Sameroff AJ. 2004. Föräldrarnas disciplin och yttre beteende Problem i tidig barndom: Rollerna för moralisk reglering och genusbarn.J Abnorm Child Psychol.32 (4): 369-83.

Knafo A och Plomin R. 2008. Prosocialt beteende från tidig till medelbarndom : genetisk och miljöpåverkan på stabilitet och förändring. Utvecklingspsykologi 42 (5): 771-86.

Krevans J och Gibbs JC. 1996. Föräldrars användning av induktiv disciplin: förhållanden till barns empati och prosocialt beteende Child Development, 67: 3263-77.

Lamborn SD, Mants NS, Steinberg L och Dornbusch SM. 1991. Kompetensmönster och anpassning bland adole dofter från auktoritativa, auktoritära, eftergivande och försummade familjer. Barnutveckling 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M och Duriez B. 2011. Föräldraskap och banor för barns dåligt anpassade beteenden: a 12-årig prospektiv samhällsstudie.J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Osorio A och González-Cámara M. 2016. Testar den påstådda överlägsenheten hos den övergivna föräldrastilen bland spanska ungdomar. Psicothema.28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Tillämpa Baumrinds föräldratypologi på gymnasieskolor: Mot en mellanliggande teori om auktoritativ socialisering. Samhällsvetenskaplig forskning 34: 283-303.

Pinquart M och Kauser R. 2017. Varierar föreningarna mellan föräldrastilar med beteendeproblem och akademisk prestation efter kultur? Resultat från en metaanalys. Cult Divers Divers Etnic Minor Psychol. 2017Apr 10. doi: 10.1037 / cdp0000149.

Pratt MW, Kerig P, Cowan PA och Cowan CP. 1988. Mödrar och pappor som undervisar 3-åringar: auktoritativ föräldraskap och vuxna byggnadsställningar för små barns lärande. Utvecklingspsykologi. Vol 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD, och Eyberg SM. 2002. Föräldrastilar och barns beteende i afroamerikanska familjer av förskolebarn Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 31 (2): 272 – 277.

Robinson CC, Mandleco BL, Olsen SF och Hart CH. 1995. Auktoritära, auktoritära och tillåtna föräldravanor: Utveckling av en ny åtgärd för föräldrar till förskolebarn. Psykologisk rapport77: 819-830.

Robinson CC, Hart CH, Mandleco BL och Olsen SF. 1996. Psykometriskt stöd för ett nytt mått på auktoritativa, auktoritära och tillåtna föräldremetoder: Tvärkulturella kopplingar. Paper presenterat i Symposium: Nya mått på föräldrarnas barnuppfostran praxis som utvecklats i olika kulturella sammanhang, XIVth Biennial International Society for the Study från Behavioral Development Conference, Quebec City, Kanada, 12-16 augusti, 1996.

Rothrauff TC, Cooney TM och An JS. 2009. Kom ihåg föräldrastilar och justering i mitten och sen vuxen ålder. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Vi vet några saker: Föräldra-ungdomar relationerhgips i efterhand och framtidsutsikter. Journal of research on adolescence 11 (1): 1-19.

Türkel YD och Tezer E. 2008. Föräldraskapsstilar och inlärd resursskydd hos turkiska ungdomar. Ungdom. 43 (169): 143-52.

Xiao SX. 2016. Induktiv disciplin och barns ”ProsocialBehavior: the Role of Parental Emotion Regulation Strategies. DissertationsALL. Paper 507.

Xiao SX, Spinrad TL, Carter DB. 2018. Parental emotionregulation and foreschoolers” prosocial behavior: The förmedla roller föräldrarnas värme och induktiv disciplin. J Genet Psychol. 9: 1-10

Yamagata S, Takahashi Y, Ozaki K, Fujisawa KK, Nonaka K och Ando J. 2013. Dubbelriktad påverkan mellan moderns föräldraskap och barns jämlikhetsproblem: en longitudinell monozygotisk tvillingskillnad studie. Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Denna artikel är baserad på forskning som publicerades till och med juli 2017. Innehållet senast ändrat 17/17.

bild av mor och mor dotter som pratar inomhus av Basheer Tome / flickr

bild av mor och barn på lekplats av Donnie Ray Jones / flickr

bild av far och son / istock

PRIVATPOLITIK