Kolbs modell för Experiential Learning
Den teoretiska modellen för Experiential Learning är grundad i det humanistiska och konstruktivistiska perspektivet och föreslår att Vi är naturligtvis kapabla att lära oss, och den erfarenheten spelar en avgörande roll för kunskapsbyggande och förvärv. Med andra ord sker inlärning när någon skapar kunskap genom erfarenhetsmässiga omvandlingar (Kolb, 1984).
Bilden nedan visar Experimentell Learning Cycle av Kolb:
Bild: Experimentell inlärningscykel (McLeod, 2013)
Effektiv inlärning sker i fyra steg:
- Konkret upplevelse : Läraren stöter på en ny upplevelse eller deltar i en nytolkningsprocess av en befintlig upplevelse.
- Reflekterande observation: Eleven granskar och reflekterar över den nya upplevelsen och identifierar eventuella inkonsekvenser mellan erfarenhet och förståelse.
- Abstrakt konceptualisering: Genom den reflekterande processen skapar eleven en ny idé / koncept eller modifierar ett befintligt abstrakt begrepp – analyserar begreppen och bildar slutsatser och generaliseringar.
- Aktivt experiment: Eleven planerar och försöker ta reda på vad som lärt sig och kan tillämpa den nya kunskapen i andra situationer s – slutsatser och generaliseringar används för att testa hypotesen och därmed deltar eleven i nya upplevelser.
Det är möjligt för eleven att gå in i något av dessa fyra steg och följa dem genom deras sekvens att förvärva ny kunskap. Vad som framhävs är att för att effektiv inlärning ska kunna ske ska eleven slutföra alla fyra steg i modellen och inget steg kan stå ensamt som ett inlärningsförfarande.
Dela: Twitter, Facebook
Kort URL: https://carleton.ca/experientialeducation/?p=233