Om du är förvirrad över var en idé börjar och en annan börjar, läsaren kommer också att ha det. Run-on-meningar är två eller flera fullständiga meningar som inte kombineras med korrekt skiljetecken.
Till exempel: Detta är min vinnande lotterilott, Jag köpte den på Publix.
HUR DU KONTROLLERAR FÖR RUN-ON MÖTEN:
1) Läs orden mellan varje huvudstad och period högt. Ser du ett ämne och verb – kan du bestämma vem som gör vad?
2) En pågående mening har mer än en kombination av ämne / verb. Den har två eller flera svar på vem som gör vad?
I exemplet: Detta är min vinstlott, jag köpte den på Publix.
Mening 1 – Detta är min vinnande lotteri.
Mening 2 – jag köpte den på Publix.
Vanligt pågående meningsproblem # 1 – kommaskarven.
Ett kommatecken räcker inte för att ansluta två meningar.
Fel – Jag var trött på att arbeta sent, jag var ändå tvungen att gå till lektionen.
Rätt – jag var trött på att arbeta sent; Jag var tvungen att gå i klass ändå.
Rätt – jag var trött på att arbeta sent, men jag var ändå tvungen att gå till lektionen.
Vanligt pågående meningsproblem # 2 – den smälta meningen.
Meningar kan inte bara köras tillsammans. De måste förenas med en koordinerande eller en underordnad konjunktion.
Fel – Min bror tog precis examen från gymnasiet och kommer att gå på St. Petersburg College.
Rätt – Min bror tog precis examen från gymnasiet, så han går på St. Petersburg College.
Höger – Min bror kommer på St. Petersburg College för att han vill studera omvårdnad.
HUR FIXERAR KÖRNINGSMENNINGAR:
När du ser två meningar mellan huvudstaden och perioden, fråga dig själv var slutar den första idén och nästa börjar ? Fogas dessa meningar ordentligt? Ett komma räcker inte!
Till exempel: Pojken sprang bort hysteriskt, hunden jagade efter honom skällande vilt.
Mening 1 – Pojken sprang bort hysteriskt.
Mening 2 – Hunden jagade efter honom skällande vilt.
Den här påkörningsmeningen består av två meningar och bör avgränsas enligt följande :
1) Två enkla meningar: Pojken sprang. Hunden jagade.
2) En sammansatt mening: Pojken sprang och hunden jagade.
3) En komplex mening: Pojken sprang för att hunden jagade.
Den enkla lösningen för körningsmeningar:
1) Läs orden mellan varje huvudstad och period högt. Ser du ett ämne och verb – kan du bestämma vem som gör vad?
2) Separera varje ämne och verb med en punkt i två enkla meningar.
Höger – sångaren böjde sig. Publiken växte fortfarande.
Vissa elever tycker att de måste skriva komplicerade meningar, men att dela upp idéer i enkla meningar kan ge tydlighet åt ditt skrivande och är bättre än att skriva en run-on.
En annan lösning för pågående meningar:
Om du bara använder enkla meningar kan ditt skrivande låta hackigt, så använd sammansatta meningar för att sammanfoga relaterade idéer med en semikolon eller en koordinerande sammankoppling.
Fel – vädret var fint, vi åkte till stranden!
Höger – vädret var fint; vi gick till stranden!
Höger – vädret var fint, så vi åkte till stranden!
Använd komplexa meningar för att visa förhållandet mellan idéer med en underordnad konjunktion.
Fel – Vi hade pizza till middag vi kunde inte bestämma vad vi skulle laga.
Höger – Vi hade pizza till middag eftersom vi inte kunde bestämma vad vi skulle laga.
Observera hur skiljetecken ändras beroende på om den underordnade satsen kommer i början (med ett kommatecken) eller slutet (utan kommatecken) av meningen.