Privata skolor, som var undantagna från den galna besattheten av testning (enligt Ravitch), kunde anta den kreativitet som eleverna verkligen behöver för att lyckas på den globala marknaden, som mer handlar om innovation och fritt tänkande än memorering av material som lätt kan nås av en dator. Och testning speglar mer av det senare än det förra.
Ta fallet med Singapore, en internationell ledare inom testtagning. Ändå erkände till och med deras egen utbildningsminister att medan deras studenter klarade internationella tester kämpade de med matematiker, forskare, entreprenörer och akademiker. ”America’s is a talent meritocracy, ours is a exam meritocracy. Det finns vissa delar av intellektet som vi inte kan testa bra, som kreativitet, nyfikenhet, en känsla av äventyr, ambition. Mest av allt har Amerika en kultur av lärande som utmanar konventionell visdom, även om det innebär att utmana auktoritet. Det är de områden där Singapore måste lära av Amerika. ” Och den trenden kvarstår även idag, eftersom studenter i Singapore betraktas som ”inlärningsmaskiner men inte innovatörer”, enligt Financial Times.
Amerika måste fråga sig vad de vill lyckas med. Vill vi ha det bästa testet poäng i världen eller en generation ledare inom näringsliv, matematik, naturvetenskap, akademi och konst?
När det gäller denna nya besatthet med charter och privata skolor, måste vi titta på vad vi vill ha från dessa institutioner. Om det bara är en ursäkt för att förstöra lärarföreningar, är det osannolikt att det hjälper amerikanska studenter att lyckas. Om det handlar om att ge lärare friheten att anta innovativ undervisning och involvera eleverna mer i inlärningsprocessen, snarare än att genomföra övningar med memorering, så kan vi generera dessa ledare från klassrummet, och det skulle förmodligen inte skada de internationella testerna som vi vrider våra händer vart tredje år.
John A. Tures är professor i statsvetenskap vid LaGrange College i LaGrange, Georgia. Han kan nås på [email protected]. Hans Twitter-konto är JohnTures2.