Den autoritative forældrestil: En evidensbaseret guide

En evidensbaseret guide

© 2010 – 2017 Gwen Dewar, Ph.D., alle rettigheder reserveret

Hvad er autoritativ forældre?

Den autoritative opdragelsesstil er en tilgang til børneopdragelse, der kombinerer varme, følsomhed og grænseværdier. Forældre bruger positiv forstærkning og ræsonnement til at vejlede børn. De undgår at ty til trusler eller straffe.

Denne tilgang er almindelig i uddannede middelklassefamilier og forbundet med overlegne børneresultater overalt i verden.

Børn, der er opdraget af autoritative forældre, er mere tilbøjelige til at blive uafhængige, selvhjulpne, socialt accepterede, akademisk succesrige og velopdragne.

De er mindre tilbøjelige til at rapportere depression og angst og er mindre tilbøjelige til at engagere sig i antisocial adfærd som kriminalitet og stofbrug.

Forskning tyder på, at det at have mindst en autoritativ forælder kan lave en stor forskel (Fletcher et al. 1999).

Men hvad adskiller den autoritative forældrestil præcist?

Hvordan adskiller det sig fra autoritær forældre?

Hvordan beslutter eksperter, om du er en autoritativ forælder eller praktiserer en anden forældrestil?

Og hvorfor, præcist, mener forskere, at autoritativitet skaber succes?

Her er en oversigt.

Den autoritative forældrestil: Den originale definition

Den autoritative forældrestil blev først defineret af Diane Baumrind, som foreslog et nyt system til klassificering af forældre. ideen var at fokusere på den måde, som forældre forsøgte at kontrollere deres børn på (Baumrind 1966).

Hun genkendte tre store tilgange til forældrekontrol:

Tilladende forældre er tilbageholdende med at indføre regler og standarder og foretrækker at lade deres børn regulere sig selv.

Autoritære forældre kræver en slags blind lydighed fra deres børn.

Autoritative forældre tager en anden, mere moderat tilgang, der lægger vægt på at sætte høje standarder og pleje en og lydhør og viser respekt for børn som uafhængige, rationelle væsener. Den autoritative forælder forventer modenhed og samarbejde og tilbyder børn masser af følelsesmæssig støtte.

Så hvad er den største forskel mellem autoritativ forældre og tilladende forældre?

Begrænsning- indstilling.

Ligesom eftergivende forældre er autoritative forældre lydhøre, nærende og involverede. Men i modsætning til tilladende forældre lader autoritative forældre ikke deres børn slippe af sted med dårlig opførsel. Autoritative forældre tager et fast standpunkt og forventer, at deres børn opfører sig ansvarligt.

Og hvad er forskellen mellem autoritativ og autoritær forældre?

Det handler kun om udøvelse af magt. Tænk på den autoritære forælder som boresergeant. Gør det nu, ellers! Boresersjanten forsøger at komme sig gennem trusler og tvang.

Derimod har den autoritative forælder til formål at inspirere til samarbejde ved at fremme positive følelser og lære børnene grundene til reglerne.

Autoritative forældre kommunikerer meget varme til deres børn. De undgår at bruge hårde eller vilkårlige straffe. De er mindre tilbøjelige til at skamme deres børn eller forsøge at kontrollere børnene ved at trække kærlighed tilbage.

Og når deres børn laver fejl eller opfører sig dårligt, taler de med dem om det. De lytter til deres børns bekymringer og tager dem i betragtning. De hjælper børnene med at finde ud af, hvad der gik galt, og forklare konsekvenserne af god og dårlig opførsel.

Så mens de har lignende navne, der er en stor forskel mellem autoritativ og autoritær forældre.

Autoritative forældre forsøger ikke bare at håndhæve overholdelse. De genkender og tilskynder et barns følelse af autonomi. De vil have børn til at udvikle selvdisciplin, modenhed og respekt for andre. Og de nærmer sig disse mål ved at tilbyde konkret rådgivning og følelsesmæssig støtte.

Opsummeret op, har nogle forskere beskrevet det på denne måde: Autoritative forældre er meget krævende (som autoritære forældre), men de er også meget lydhøre over for deres børns behov (Maccoby og Martin 1983).

Det er den klassiske definition af den autoritative opdragelsesstil, og ved hjælp af denne definition har forskere identificeret de autoritative forældre overalt i verden.

Men ikke alle autoritative forældre driver sin familie på samme måde. Der er noget vigtigt variation, især når det kommer til, hvor meget en “stemme” børn får under familiens beslutningstagning.

Hvordan praktiserer du autoritativ forældre?

Det er en ting at læse en definition og en anden for at omsætte den i praksis. Hvordan kan du vide, om du opfører dig som en autoritativ forælder?

Når forskere ønsker at identificere en persons forældrestil, bruger de ofte en slags rubrik eller spørgeskema. For eksempel kan de præsentere en forælder med en række udsagn og bede forældrene om at bedømme sin eller hendes aftale på en fire-punkts skala (1 = “næsten aldrig sandt”, 4 = “næsten altid sandt”).

Autoritative forældre er tilbøjelige til at være enige i udsagn som disse:

Jeg tager mit barns ønsker og følelser i betragtning, før jeg beder hende om at gøre noget
Jeg opfordrer mit barn til at tale om sine følelser
Jeg prøver at hjælpe når mit barn er bange eller ked af det
Jeg giver mit barn grunde til de forventninger, jeg har til hende
Jeg respekterer mit barns mening og opfordrer ham eller hende til at udtrykke dem .. .selv hvis de er forskellige fra mine egne

Og forældre vurderes at være mindre autoritative, hvis de er enige i disse udsagn:

Jeg lader mit barn få væk med at lade husarbejde være ufærdige
Jeg bestikker mit barn for at få h Jeg er for at imødekomme mine ønsker
Jeg eksploderer i vrede mod mit barn
Jeg straffer mit barn ved at trække kærlighed tilbage

Så dette er en god guide til at følge. Men autoritative forældre er også gode psykologer og problemløsere. Hvordan taler de med deres børn? Hvilken taktik bruger de til at ræsonnere med børn? Hvordan adresserer de deres børns følelsesmæssige problemer?

For hjælp, se disse evidensbaserede tip til implementering af positive forældremetoder.

Men der er ikke nogen, universelt- accepteret lakmusprøve.

F.eks. kan ovenstående udsagn få det til at virke som om du skal køre din familie som et mini-demokrati for at være autoritativ. Men det er ikke tilfældet.

Eller måske synes du, at autoritativ forældre lyder meget streng. Du kan måske betragte udsagnet om at lade børn “slippe af sted med at lade husarbejde være ufærdige” som bevis for, at autoritative forældre skal reagere enhver overtrædelse ved at pålægge en straf.

Igen er det ikke nødvendigvis sandt.

Som vi vil se nedenfor, tillader den klassiske definition af autoritativ forældre variation i disse områder. Og forskellige forskere har brugt forskellige screeningsværktøjer til at afgøre, hvem der er autoritativ. ”

For eksempel har forskere i Spanien rapporteret, at unge fra tilladte familier er lige så velopdragen og akademisk succes som teenagere fra autoritative hjem. Resultaterne modsiger undersøgelser, der forbinder tilladelig forældremyndighed med dårligere børneresultater. Kunne kulturelle forskelle forklare de blandede resultater? Er nogle undersøgelser bare forkerte?

Måske. Men som jeg har argumenteret andetsteds, synes det sandsynligt, at uenigheden afspejler forskellene i formuleringen af de spørgeskemaer, der bruges til at identificere en forældres stil.

Alfonso Osario og hans kolleger testede for nylig denne idé og fandt støtte til den. Når spanske unge blev evalueret med det samme spørgeskema, der blev brugt i USA, var autoritativ pleje knyttet til de bedste børneresultater (Osario et al. 2016).

Ser autoritativ forældre det samme ud i hver familie?

Ikke nødvendigvis. For eksempel, da forskere undersøgte forældre i fire forskellige lande – Kina, USA, Rusland og Australien – fandt de et interessant mønster.

I USA og Australien var autoritative forældre meget tilbøjelige til at understrege visse demokratiske fremgangsmåder, som f.eks. at tage hensyn til et barns præferencer, når de laver familieplaner eller tilskynde et barn til at udtrykke sine egne meninger ( Robinson et al 1997).

Men i Kina og Rusland tog autoritative forældre ikke deres børns præferencer i betragtning, når de lavede familieplaner. Og de fleste autoritative forældre fra Kina tilskyndede ikke børnene til at stemme deres egne meninger – ikke hvis disse meninger var i konflikt med en forældres synspunkter (Robinson et al. 1996).

Hvad havde autoritative forældre så til fælles i alle fire lande?

En af de største fællesnævnere vedrørte disciplin.

Autoritative forældre overalt gjorde det til et punkt at argumentere med deres børn (Robinson et al 1997). Når deres børn opførte sig dårligt, talte de med dem og forklarede årsagerne til reglerne. Lad os se nærmere på.

Hvordan autoritære forældre disciplinerer deres børn?

Det kaldes “induktiv disciplin”, og der er bevis for, at det hjælper børn med at blive mere empatiske, hjælpsomme, samvittighedsfulde og venlige over for andre (Krevans og Gibbs 1996; Knafo og Plomin 2006).

Det kan også hjælpe med at forhindre børn i at udvikle aggressive eller trodsige adfærdsproblemer (Choe et al 2013; Arsenio og Ramos-Marcuse 2014).

Og induktiv disciplin kan fremme udviklingen af moral (Patrick og Gibbs 2016).

Men hvad er det egentlig? Induktiv disciplin handler om at lære dit barn at tænke – konstruktivt og ikke-egoistisk – om, hvordan deres adfærd påvirker andre.

Ideen er, at i stedet for at forsøge at håndhæve god opførsel gennem trusler og straf, giver du børnene de interne værktøjer til at regulere sig selv:

Forme adfærd gennem ræsonnement.

For et meget lille barn betyder det måske bare at forklare, hvorfor hun ikke kan røre ved noget. Det er ikke noget for dig! Det er for varmt! Det kan brænde dig! Men for ældre børn betyder det at tale med dem – ikke med dem – om årsagerne til vores politikker og regler.

Emotion coaching.

Hvad skal dit barn gøre, når han er vred? Eller trist? Eller bange? Induktiv disciplin afhænger af dit barns evne til at klare stærke følelser, så en facet af induktiv disciplin er at være en god “følelsescoach.” Læs tip om det her.

Understreger empati og omtanke for andre.

Induktiv disciplin fokuserer på konsekvenserne af et barns adfærd for andre. Hvad sker der, når du skubber din bror? Hvordan får det ham til at føle sig?

Målet med induktiv disciplin er at pleje et barns indre motivation til at samarbejde og opføre sig med venlighed (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Undersøgelser viser, at selv meget små børn føler empati og vil være hjælpsomme. Så vi kan hjælpe børn med at udvikle moralske ræsonnementsevner ved at tale med dem om, hvordan vores adfærd påvirker andre. For flere oplysninger, se disse tip til at fremme empati hos børn.

Hvorfor har børn fra autoritative familier det så godt?

Hver komponent i den autoritative forældrestil synes at have sine egne fordele.

Som nævnt ovenfor har induktiv disciplin – forklaring af årsagerne til regler – været forbundet med mere avancerede moralske ræsonnementskompetencer (Krevans og Gibb 1996; Kerr et al. 2004).

Derudover foreslår forskning følgende punkter.

1. Varm, lydhør forældre fremmer sikre vedhæftede filer og beskytter børn mod at udvikle internaliserende problemer.
2. Børn af autoritative forældre er mindre tilbøjelige end børn af autoritære forældre til at deltage i stof- og alkoholbrug, ungdomskriminalitet eller anden antisocial adfærd (f.eks. Lamborn et al. 1991; Steinberg et al. 1992; Querido et al. 2002; Benchaya et al. 2011; Luyckx et al. 2011).

3. At tale med børn om tanker og følelser kan styrke tilknytningsforhold og gøre børn til bedre “sindslæsere.”
4. Forældre, der undgår at irettesætte børn for intellektuelle fejl (f.eks. “Jeg er skuffet over dig”) kan få børn, der er mere modstandsdygtige problemløsere og bedre lærende (Kamins og Dweck 1999; Schmittmann et al 2006; van Duijvenvoorde et al 2008) .

5. Tilskyndelse til uafhængighed hos børn er forbundet med mere selvtillid, bedre problemløsning og forbedret følelsesmæssig sundhed (f.eks. Turkel og Tezer 2008; Rothrauff et al. 2009; Lamborn et al. 1991; Pratt et. al 1988; Kamins og Dweck 1999; Luyckx et al 2011).

6. En autoritativ tilgang til disciplin kan hjælpe med at forhindre aggression og reducere peer-problemer hos førskolebørn (fx Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. Børn med varme, lydhøre forældre er mere tilbøjelige til at være hjælpsomme, venlige og populære.

Det sidste punkt illustreres af forskning udført i Holland. I denne undersøgelse skolebørn blev observeret derhjemme, da de arbejdede med deres forældre på et par puslespilopgaver. Derefter registrerede forskere

ho w ofte forældre udtrykte deres misbilligelse eller forsøgte at overtage opgaven,

vurderede, hvor ofte forældre viste varme, kom med forslag, brugte induktion (“Hvad ville der ske, hvis vi prøvede dette? “), eller krævede moden adfærd fra deres børn, og

bad lærere og jævnaldrende om at bedømme hvert barns sociale adfærd.

Resultaterne er overbevisende. Forældre, der opførte sig mere autoritativt under puslespilopgaven, havde børn, der blev vurderet som mere prosociale – hjælpsomme og venlige – af deres lærere og jævnaldrende. Børnene med autoritative forældre var også mere populære (Dekovic og Janssens 1992).

Der er endda bevis for, at børn fra autoritative hjem er mere tilpasset deres forældre og mindre påvirket af deres jævnaldrende.

I en undersøgelse af amerikanske studerende blev studerende præsenteret for en række moralske problemer og spurgt, hvordan de ville løse dem. Studerende fra autoritative familier var mere tilbøjelige end andre til at sige, at deres forældre – ikke deres jævnaldrende – ville påvirke deres beslutninger (Bednar og Fisher 2003).

Men der er også andre faktorer.

Det er sandsynligt, at fordelene ved autoritativ børneopdragelse maksimeres, når hele samfundet er organiseret efter autoritative principper. F.eks. når skoleklimaet er autoritativt, kan børn fra autoritative familier finde det lettere at passer ind (Pellerin 2004).

Derudover har nogle undersøgelser rapporteret om etniske forskelle – for afroamerikanske og kinesisk-amerikanere er der undertiden ringe eller ingen forskel i akademisk præstation mellem børn fra autoritære og autoritative hjem.

Hvorfor? Forskere har stillet flere forskellige forklaringer, som du kan læse om i denne artikel, der kontrasterer virkningerne af autoritær forældre med virkningerne af autoritativ forældre.

Ikke desto mindre er der bemærkelsesværdig enighed på tværs af undersøgelser. Fra Argentina til Kina, fra USA til Pakistan er den autoritative forældreform konsekvent forbundet med overlegne resultater (Steinberg 2001).

Som forsker Laurence Steinberg har udtalt, “Jeg kender ingen undersøgelser, der tyder på, at unge har det bedre, når de opdrættes med en anden forældrestil” (Steinberg 2001).

Fra 2017 ser det stadig ud til at være tilfældet. I en nylig analyse af 428 offentliggjorte undersøgelser sammenlignede forskere børns resultater over hele verden.

For hver region på kloden fandt de, at den autoritative forældrestil var forbundet med mindst et positivt børneresultat (Pinquart og Kauser 2017). I modsætning hertil var autoritær forældre forbundet med mindst et negativt barnesultat (Pinquart og Kauser 2017). Forfatterne konkluderer, at den autoritative tilgang er værd at anbefale overalt.

Flere oplysninger om autoritativ forældre

Leder du efter praktisk rådgivning? Se mine evidensbaserede positive forældreteknikker samt disse tips til at fungere som dit barns følelsescoach.

Hvis du er interesseret i at læse mere om, hvordan forskere identificerer forældrestil, skal du tjekke ud denne Parenting Science oversigt, der inkluderer en diskussion af Diane Baumrinds originale model.

For mere information om forskellen mellem autoritarisme og den autoritative forældrestil, se min artikel, “Autoritær forældre: Hvad sker der med børn? ”

Og for hjælp til at trække grænsen mellem tilladelse og autoritativ forældre, se denne artikel om forældrevidenskab om den tilladende forældrestil.

Er du interesseret i forskning, der understøtter responsiv, følsom forældre? Se min artikel om de sundhedsmæssige fordele samt min oversigt over videnskaben om tilknytningsforældre.

Derudover kan du læse mere om vigtigheden af at behandle børn som uafhængige, tænkende væsener og muligheden for venskab mellem forældre og børn.

Baumrind D. 1966. Effekter af autoritativ forældrekontrol på børns adfærd. Child Development, 37 (4), 887-907.

Baumrind D. 1991. Indflydelse af forældrestil på ungdoms kompetence og stofbrug. Journal of Early Adolescence 11 (1): 56-95.

Bednar DE og Fisher TD. 2003. Peer-referencer i ungdomsbeslutninger som en funktion af den opfattede forældrestil. Ungdom. 38 (152): 607-21.

Chao R. 2001. Udvide forskning om konsekvenserne af forældrestil for kinesiske amerikanere og europæiske amerikanere. Child Development 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL og Sameroff AJ. 2013. Samspillet mellem eksternaliserende problemer og fysisk og induktiv disciplin i barndommen. DevPsychol. 49 (11): 2029-39.

Fletcher A, Steinberg L og Sellers E. 1999. Unges trivsel som en funktion af opfattet inkonsistens mellem forældre. Journal of Marriage and the Family 61: 300-310.

PatrickRB og Gibbs JC. 2016. Maternel accept: dens bidrag til børn “sFavorable Perceptions of Discipline and Moral Identity. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Kamins M og Dweck C. 1999. Person versus process ros og kritik: Implikationer for betinget selvværd og mestring. Udviklingspsykologi 30 (3): 835-847.

Kerr DC, Lopez NL, Olson SL og Sameroff AJ. 2004. Forældredisciplin og eksternaliserende adfærd Problemer i den tidlige barndom: Rollerne i moralsk regulering og børns køn.J Abnorm Child Psychol. 32 (4): 369-83.

Knafo A og Plomin R. 2008. Prosocial adfærd fra tidlig til middelbarndom : genetisk og miljømæssig indflydelse på stabilitet og forandring. Udviklingspsykologi 42 (5): 771-86.

Krevans J og Gibbs JC. 1996. Forældrenes anvendelse af induktiv disciplin: forhold til børns empati og prosocial adfærd Child Development, 67: 3263-77.

Lamborn SD, Mants NS, Steinberg L og Dornbusch SM 1991. Mønstre af kompetence og justering blandt adole dufte fra autoritative, autoritære, overbærende og forsømmelige familier. Børneudvikling 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M og Duriez B. 2011. Forældre og baner til børns utilpasningsadfærd: 12-årig prospektiv samfundsundersøgelse.J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Osorio A og González-Cámara M. 2016. Test af den påståede overlegenhed af den overbærende forældrestil blandt spanske unge. Psicothema.28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Anvendelse af Baumrinds forældretypologi på gymnasierne: Mod en mellemklasse teori om autoritativ socialisering. Samfundsvidenskabelig forskning 34: 283-303.

Pinquart M og Kauser R. 2017. Varierer foreningerne mellem forældreformer med adfærdsproblemer og akademisk præstation efter kultur? Resultater fra en meta-analyse. Cult Divers Divers Ethnic Minor Psychol. 2017. april 10. doi: 10.1037 / cdp0000149.

Pratt MW, Kerig P, Cowan PA og Cowan CP. 1988. Mødre og fædre, der underviser i 3-årige: Autoritativ forældremyndighed og stillads hos voksne børn. Udviklingspsykologi. Bind 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD, og Eyberg SM. 2002. Forældrestil og barneadfærd i afroamerikanske familier af førskolebørn Journal of Clinical Child & Ungdomspsykologi, 31 (2): 272 – 277.

Robinson CC, Mandleco BL, Olsen SF og Hart CH. 1995. Autoritativ, autoritær og tilladende opdragelsespraksis: Udvikling af en ny foranstaltning for forældre til børn i førskolealderen. Psykologisk rapport77: 819-830.

Robinson CC, Hart CH, Mandleco BL og Olsen SF. 1996. Psykometrisk støtte til et nyt mål for autoritativ, autoritær og tilladende opdragelsespraksis: Tværkulturelle forbindelser. Papir præsenteret i Symposium: Nye mål for forældres børneopdragelse praksis udviklet i forskellige kulturelle sammenhænge, XIVth Biennial International Society for the Study fra Behavioral Development Conference, Quebec City, Canada, den 12.-16. august 1996.

Rothrauff TC, Cooney TM og An JS. 2009. Huskede forældrestil og justering i mellem- og sen voksenalderen. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Vi kender nogle ting: Forældre-ungdomsforholdstips i tilbageblik og udsigter. Tidsskrift for forskning i ungdomsårene 11 (1): 1-19.

Türkel YD og Tezer E. 2008. Forældreformer og indlærte opfindsomhed hos tyrkiske unge. Ungdom. 43 (169): 143-52.

Xiao SX. 2016. Induktiv disciplin og børns “ProsocialBehavior: The Role of Parental Emotion Regulation Strategies. DissertationsALL. Paper 507.

Xiao SX, Spinrad TL, Carter DB. 2018. Forældres følelsesregulering og førskolebørn” prosocial adfærd: The formidlende rolle som forældrenes varme og induktiv disciplin. J Genet Psychol. 9: 1-10

Yamagata S, Takahashi Y, Ozaki K, Fujisawa KK, Nonaka K og Ando J. 2013. Tovejs påvirkninger mellem moderens forældre og børns peer-problemer: en langsgående monozygotisk tvillingforskel undersøgelse. Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Denne artikel er baseret på forskning, der blev offentliggjort gennem juli 2017. Indhold sidst ændret 7/17.

billede af mor og mor datter taler indendørs af Basheer Tome / flickr

billede af mor og barn på legeplads af Donnie Ray Jones / flickr

billede af far og søn / istock

PRIVATPOLITIK

Mont Blanc

Den autoritative forældrestil