Om NSL – Nashville School of Law

Introduktion

Nashville School of Law (NSL) er en privat non-profit advokatskole, der blev grundlagt i 1911 der tilbyder juridisk uddannelse af høj kvalitet til en overkommelig undervisning. Undervisningen afholdes udelukkende om natten. De fleste studerende, der er tilmeldt skolen, fortsætter fuldtidsbeskæftigelse gennem deres karriere inden for jura. Vores studerende er lærere, politibetjente, advokatfuldmægtige, forsikringsagenter, læger, virksomhedsejere, fabriksarbejdere, ejendomsmæglere og forskellige fagfolk, der er for mange til at nævne. Vores studerende sætter pris på muligheden for at studere jura, mens de fortsætter med at forfølge deres nuværende karriere og betale for deres uddannelse på samme tid.

At opnå en J.D. kræver mindst fire års studier. Undervisningen begynder i august og slutter i maj og afholdes mandag til torsdag fra kl. til 10:00 Førsteårs- og andetårsstuderende deltager i undervisning to nætter om ugen. Tredjeårs- og fjerdeårsstuderende deltager i undervisning tre nætter om ugen.

Vores mission

Nashville School of Laws mission er at tilbyde juridisk uddannelse af høj kvalitet til en overkommelig undervisning .

Historisk baggrund

I løbet af vores nations første århundrede tjente personer, der ønsker at udøve advokatvirksomhed, ofte som lærlinge hos mere erfarne advokater. De ville “læse jura” mens de lærte de praktiske kompetencer, der var nødvendige for at udøve jura med succes. Når de afsluttede deres uddannelse, ville håbefulde advokater blive fuldgyldige medlemmer af deres lokale juridiske samfund efter at have bestået en uformel mundtlig eksamen. Advokater begyndte at organisere sig på stats- og nationalt plan efter borgerkrigen, og deres mål var at etablere lovpraksis som et “lært erhverv.” For at nå dette mål fortalte de at erstatte lærlingeuddannelser med en advokatuddannelse, hæve standarderne for adgang til erhvervet og standardisere processen for optagelse til advokatpraksis.

Disse reformer ændrede dramatisk juridisk uddannelse i De Forenede Stater. I løbet af årtierne omkring begyndelsen af det tyvende århundrede steg antallet af lovskoler; sagsmetoden erstattede kvalifikationstræning juridiske grader erstattede lærlingeuddannelser og stater begyndte at administrere skriftlige advokatundersøgelser. Da studiet af jura blev betragtet som en akademisk øvelse, blev uddannelse i de praktiske kompetencer, der var nødvendige for at udøve jura, skubbet til side.

Antallet af advokatskoler tilknyttet et kollegium eller universitet steg gradvist. Disse skoler tilbød generelt en tre-årig læseplan og en tilgang til juridisk uddannelse mønstret efter Harvard Law School. De beskæftigede jurister på fuld tid, samlede store advokatbiblioteker og tildelte juridiske grader. Til sidst vedtog de præ-optagelseskrav og optagelsesprøver for at screene ansøgere.

I samme periode oversteg væksten i antallet af ikke-tilknyttede aftenjusskoler i høj grad væksten i antallet af fuldtids lov skoler. Deres læseplaner var mere vægtet mod uddannelse af studerende i praktiske kompetencer. Deres fakulteter var erfarne advokater og dommere med tæt tilknytning til deres lokale juridiske samfund, hvis fokus var på undervisning og vejledning. Mens rammen for instruktionen flyttede fra advokatkontorer til klasseværelser, forblev de væsentlige elementer i lærlingemodellen. Studerende på aftenprogrammerne blev mentoreret ind i erhvervet af de samme fagfolk, som de til sidst ville praktisere jura med.

Aftensjuridiske skoler viste sig at være ekstremt populære. De demokratiserede juridisk uddannelse ved at give en mulighed for at få en juridisk uddannelse til voksne voksne i arbejderklassen, for hvem vejen gennem det kollegiale system var uden for rækkevidde. Eleverne så disse skoler som en overkommelig port til en professionel juridisk karriere med de ledsagende muligheder for social fremgang og økonomisk sikkerhed. Som et resultat oversteg antallet af studerende, der var optaget på aftenjusskoler efter begyndelsen af det tyvende århundrede, langt over antallet af studerende, der deltog i fuldtids advokatskoler.

Mange af aftenens advokatskoler var proprietære. I løbet af denne tid gik imidlertid flere nonprofitorganisationer ind i området juridisk uddannelse. En af disse organisationer, Young Men’s Christian Association (YMCA), leverede allerede sine uddannelsesmuligheder til sine medlemmer.

Nitten advokatskoler tilknyttet på en eller anden måde med YMCA blev oprettet mellem 1891 og 1927. Mange af grundlæggerne af disse skoler praktiserede kandidater fra prestigefyldte advokatskoler, der erkendte behovet for en juridisk uddannelse på deltid for studerende, der ikke havde råd til fuldtids juridisk studier. De studerende, der deltog i disse skoler, bestod af statsansatte, lærere, mellemledere og andre arbejdende mænd og kvinder.De viste den udholdenhed og ønsket om selvforbedring, der kendetegner nutidens deltidsstuderende, der er villige til at tage udfordringen op med at studere jura sammen med deres forpligtelser over for deres familier og arbejdsgivere.

I 1911 kom fire kandidater fra Vanderbilt Law School grundlagde YMCA Night Law School i Nashville, Tennessee. Deres hensigt var at give arbejdende mænd og kvinder en juridisk uddannelse af høj kvalitet til en overkommelig pris. De mente, at skabelse af en mulighed for at studere jura på deltid ikke kun gavn de studerende, men også Nashville og dens beboere. I et unikt samarbejde afsluttede skolens studerende en del af deres kursusarbejde på nærliggende Cumberland Law School og blev tildelt Cumberland juridiske grader. Men i 1927 begyndte Nashville YMCA Night Law School at tildele grader i sit eget navn.

I midten af 1930’erne afspejlede juridisk uddannelse i Tennessee juridisk uddannelse i andre stater. I 1937 bestilte Tennessee Bar Association (TBA) en uafhængig undersøgelse af Tennessees tolv lovskoler. Tre af disse skoler, alle tilknyttet universiteter, tilbød en fuldtidsplan. De resterende skoler var uafhængige og tilbød aftenprogrammer. Af de tolv havde kun to af dagsprogrammerne modtaget akkreditering af American Bar Association (ABA). I 1938 studerede 915 studerende jura i Tennessee. Næsten 60% af disse studerende var tilmeldt et af de ni aftenprogrammer. Over 20% af de studerende, der deltog i aftenprogrammer, blev tilmeldt Nashville YMCA Night Law School.

Efterhånden som det tyvende århundrede skred frem, var nationale organisationer som ABA, American Association of Law Schools og Law School Admissions Council satte sig for at hæve, standardisere og regulere lovpraksis. Deres indsats underminerede levedygtigheden af mange ikke-tilknyttede aftenjusskoler. Skolerne tilknyttet KFUM var ingen undtagelse, fordi KFUM ikke længere havde råd til at finansiere og drive akkrediterede juridiske uddannelsesprogrammer. For at forblive levedygtige blev lovskoler tilknyttet YMCA derfor tvunget til at søge relationer med andre gymnasier og universiteter, og i den proces skulle de skifte fra aftenprogrammer til fuldtidsdagsprogrammer.

Da alle de andre YMCA-tilknyttede lovskoler enten blev assimileret eller lukket, blev Nashville YMCA Night Law School den eneste tilbageværende uafhængige advokatskole med KFUM-rødder. Skolen afbrød til sidst sine bånd til KFUM. Det blev indarbejdet som et nonprofit selskab i 1927 og skiftede navn til Nashville School of Law (NSL) i 1986. Endelig flyttede det i 1991 ud af sine klasselokaler i kælderen i centrum af KFUM og ind i sit eget anlæg på udkanten af Nashville. Da University of Memphis dimitterede sit sidste aftenprogram i 1988, blev skolen den eneste advokatskole i Tennessee, der udelukkende tilbyder aftenundervisning.

Forpligtelse til et aftenprogram

Gennem hele skolens historie, har dets ledere været tro mod sin historiske mission om at give en kvalificeret juridisk uddannelse til arbejdende mænd og kvinder til en overkommelig pris. Ved flere lejligheder har skolen deltaget i alvorlige fusionsdiskussioner med andre offentlige og private gymnasier og universiteter i Tennessee. Mens alle disse drøftelser var hjertelige og alvorlige, resulterede ingen i en tilknytningsaftale.

Under alle disse forhandlinger fastholdt skolen sit tilsagn om at tilbyde aftenundervisning til en overkommelig pris. Derfor insisterede det på, at enhver aftale indeholder jernklædte forpligtelser om, at aftenprogrammet ikke ville blive lukket, og at programmets omkostninger ikke ville blive en barriere for optagelse. Fordi institutionerne, der ønsker at erhverve skolen, forestillede sig at åbne ABA-akkrediterede fuldtidsuddannelser, var de villige til kun at blive enige om, at de ville fortsætte med at drive aftenprogrammet, så længe det var økonomisk levedygtigt. Uden en forsikring om fortsættelsen af et overkommeligt aftenprogram afviste skolen at fortsætte med tilknytningsdiskussionerne.

Forskellig studenterråd

Som det har gjort siden 1911, fortsætter skolen med at give en vej til en tilfredsstillende juridisk karriere for en bredt forskellig gruppe studerende. Studenterorganet består i vid udstrækning af arbejdende mænd og kvinder, for hvem det ikke er muligt at studere jura på fuld tid. Skolens ledere mener, at retssystemet som helhed drager fordel af ideer, værdier og bekymringer fra personer, der ellers kunne udelukkes fra erhvervet.

Ligesom andre advokatskoler inkluderer skolens optagelsesproces overvejelse af ansøgernes gennemsnitlige karakterpoint og LSAT-scorer (Law School Admission Test).Skolen mener imidlertid, at der er andre relevante forudsigere, og at overdreven afhængighed af karaktergennemsnit og standardiserede testresultater har tendens til at udelukke ansøgere, hvis erhvervserfaring, baggrund og personlige kvaliteter afspejler deres evne til at få succes i advokatuddannelsen og i praksis med lov. Skolens udfordring er at maksimere elevernes evne til at få succes og at sætte dem i stand til at overgå standardprædiktorerne.

Ud over gennemsnit for karakterpoint og LSAT-score giver skolens optagelsesproces vægt på: (1) forudgående erfaring eller ansættelse inden for områder, der er relateret til lovpraksis, domstolene eller retssystemet; (2) demonstreret mundtlige og skriftlige kommunikationsevner (3) ansættelse i stillinger, der organiserer eller leder andre; (4) samfundsinddragelse og service (5) beskæftigelse inden for områder, der kræver forskning, analyse, ræsonnement eller strategiske planlægningsfærdigheder (6) aktiviteter, der viser flid, integritet og ærlighed (7) erfaring med at demonstrere evnen til at organisere og styre personligt arbejde og andres arbejde og (8) erfaring med at demonstrere evnen til at arbejde sammen.

Kvalitetspraktisk læseplan

Skolens læseplan er designet til at forberede og styrke sine studerende til professionelt givende og økonomisk bæredygtige karrierer. Belønning af juridiske karrierer er ikke begrænset til store advokatfirmaer. De kan også findes i den offentlige og nonprofit sektor, i erhvervslivet og i andre private praksisindstillinger. Faktisk er langt størstedelen af juridiske job i den private sektor i dag i små og mellemstore virksomheder og i solo-praksis.

Skolens studerende studerer jura for at blive advokater, ikke juridiske lærde. Derfor er læseplanen ikke udelukkende fokuseret på traditionelle casebook-kurser, der lægger vægt på juridisk doktrin og teori. Kurserne lægger vægt på de øvelsesfærdigheder og kompetencer, der kræves for at være en etisk og effektiv professionel. Skønt skolens øgede vægt på skrivning og mundtlige kommunikationsevner, erfaringsuddannelse og professionalisme forstås, at en advokats uddannelse hverken bør begynde eller slutte i jurastudiet, gør det muligt for de studerende at være mere træningsklare end mange af deres samtidige.

Juridisk uddannelse skal holde trit med de hurtige og betydelige ændringer i lovpraksis. Derfor undersøger og justerer skolen løbende sin læseplan for bedre at forberede sine studerende på udfordringerne ved moderne juridisk praksis.

I en rapport fra 2012 om selvstudie behandlede skolen udfordringerne som følge af den dramatiske stigning i ansøgninger begyndelsen i 2000. Skolen var flyttet ind i nye, større kvartaler i 2005 og havde tilføjet en anden klasse i 2007 for at rumme flere studerende uden at øge størrelsen på den eksisterende klasse. Med fokus på optagelser, læseplaner, slid og bargennemgang noterede rapporten vigtigheden af (1) at yde yderligere akademisk støtte til førsteårsstuderende, (2) at tilbyde yderligere kurser for at forbedre bar eksameneksamen og (3) at øge karaktergennemsnit, der kræves for at komme videre og opgradere.

Skolen foretog en behovsvurdering i 2014. Inkluderet i denne vurdering var en undersøgelse, der gjorde det muligt for studerende, kandidater og fakultet (1) at identificere den aktuelle læseplanens styrker og svagheder. , (2) at identificere og prioritere de kompetencer, som advokater skal have i begyndelsen af deres karriere, og (3) at anbefale de kurser og andre programmer, der er mest effektive til at uddanne studerende i disse kompetencer.

Ved flere lejligheder forud for 2015 certificerede dekanerne ved University of Tennessee College of Law og Vanderbilt Law School til licensudvalg i andre stater, at skolens læseplan i alt væsentligt svarede til læseplanen ved en ABA-akkrediteret lovskole. I 2015 bevarede skolen University of Tennessee Dean Doug Blaze og Vanderbilt Associate Dean Susan Kay for at gennemgå sin læseplan og anbefale justeringer i lyset af de nuværende ABA-læseplanstandarder. Deans Blaze og Kay baserede sig på deres omfattende erfaring med akkreditering af advokatskoler, besøg på stedet og gennemgang af skolens fakultet og akademiske politik, og de gav anbefalinger designet til at sikre, at skolens læseplan fortsatte med at spejle læseplanen på ABA-godkendte skoler. p>

Efter modtagelse af dekanernes rapport udnævnte skolen en taskforce for uddannelsesekspertise bestående af personale, fakultet, studerende og kandidater til at prioritere handlingspunkterne i rapporten og anbefale, hvordan de skulle udføres. Skolen begyndte at implementere dekanernes forslag i 2016 og afsluttede mange af dem i løbet af 2016 og 2017. For yderligere at forbedre kvaliteten af sin uddannelse fortsætter skolen med at implementere anbefalingerne i dekanrapporten for at overvåge resultaterne af ændringerne allerede foretaget, og at foretage yderligere forbedringer baseret på disse resultater.

Skolen fortsætter med at kræve, at eleverne tager traditionelle casebook-kurser i hvert fag, der testes ved Tennessee bar-eksamen. Imidlertid har skolen også øget gradueringsbehovet ved at kræve en vellykket gennemførelse af yderligere krævede og valgfrie kurser. Blandt de mest betydningsfulde læseplanændringer er:

• Et udvidet orienteringsprogram for førsteårs juriststuderende med fokus på professionalisme, studiekompetencer og stresshåndtering og trivsel. Under orientering kræves det, at de studerende aflægger en professionalismed, der administreres af et medlem af Tennessees højesteret.
• Et innovativt skriftligt mentorprogram, der kræver, at de studerende gennemfører et streng skriftligt krav under tilsyn af dommere eller praktiserer advokater udvalgt af skolen.
• Tre nye programmer for prøveudøvelse med fokus på almindelig civil-, kriminel- og familieretlig praksis.
• Nye valgfag med fokus på forhandlingsevner, civil bevægelsespraksis, deposition strategi, regnskab for advokater og offentlig fortalervirksomhed.
• Udvidede klinikprogrammer, herunder en testamentsklinik, der tilbydes i samarbejde med Habitat for Humanity og en ungdomsklinik for forældremyndighed.
• Øgede muligheder for studerende at deltage i praktikophold med begrænset praksis, der er godkendt af Tennessee Supreme Court under Tenn. Sup. Ct. R. 7.

Sammen med det udvidede kursustilbud har skolen tilføjet kurser og programmer, der skal bedre forberede de studerende til at få succes på baren eksamen. Studerende er nu forpligtet til at tage et grundlæggende barforberedelseskursus og deltage i en bar-eksamen-workshop i deres sidste skoleår. Studerende skal også tage øvelsesprøver i slutningen af det første og andet år. Derudover skal formatet på alle skriftlige eksamener nu svare til formatet på spørgsmålene på advokateksamen.

Skolens historiske mission har været at give de studerende en mulighed for at tjene en juridisk grad, men de studerende forstå, at med enhver mulighed for at få succes kommer en mulighed for at fejle. Studerende ved, at de skal tjene deres karakterer. Skolen hjælper studerende, der oplever akademiske vanskeligheder. Men når studerende fortsat har akademiske vanskeligheder, selv med hjælp, er skolens praksis at rådgive dem om sandsynligheden for deres succes i jura og på advokateksamen. Skolen indsamler data om alle studerende for bedre at kunne følge deres fremskridt og vurdere deres succes. Disse data gør det muligt for skolen at gribe ind på en mere rettidig måde for at tilbyde hjælp til studerende, der har brug for det.

Ud over udvidelsen af kursustilbud afsluttede skolen en omfattende revision af sine akademiske politikker i 2017. Politikkerne indeholder (a) en ny karakterskala og foreslået karakterfordeling, (b) nye avanceringskrav, (c) reviderede tilstedeværelseskrav og (d) nye eksamensprotokoller.

Talentfuldt og erfarent fakultet

Kvaliteten af skolens fakultet supplerer skolens læseplan. De 43 adjungerede professorer har tilsammen mere end 1.200 års praksiserfaring. Elleve er dommere, og den ene er tidligere medlem af Tennessees højesteret. Flere har modtaget supplerende aftaler på andre colleges, universiteter og advokatskoler. Nuværende fakultetsmedlemmer har optjent juristgrader ved Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, Universiteterne i Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo og Virginia, Vanderbilt University, Wake Forest University og Wayne State University

Fakultetsmedlemmer vælges med specifik henvisning til deres erfaring og ekspertise inden for det emne, de vil underviser. For eksempel er professoren, der underviser i konkurs, kapitel 13-kurator i Mellem Tennessee. Wills-professoren er en af forfatterne til Tennessees endelige tekst om testamente og administration af godser. En strafferetlig dommer, Nashvilles distriktsadvokat og en erfaren offentlig forsvarer underviser i straffelov og praksis. Derudover vælger skolen fakultetsmedlemmer baseret på deres engagement i det juridiske og det bredere samfund. Derfor inkluderer det nuværende fakultet en tidligere borgmester i Nashville og en tidligere TBA-præsident.

Fakultetsmedlemmer forventes at finde en passende balance mellem det teoretiske og det praktiske. Deres præstationer evalueres ud fra deres arbejde med studerende både inden for og uden for klasseværelset, ikke på hyppigheden af deres publikationer. Det er ikke ualmindeligt, at mentorforhold vokser mellem studerende og fakultetet, som varer længe efter at studerende er færdiguddannede og går ind i lovpraksis.

Godkendelse af Tennessee Board of Law Examiners

Skolens kandidater er berettigede til at tage Tennessee bar eksamen baseret på godkendelse fra Tennessee Board of Law Examiners i henhold til Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03. Tennessee-højesteret ændrede reglen i 2001 for at tilvejebringe detaljerede standarder for godkendelse af advokatskoler, der ikke er ABA-akkrediterede, og bemyndigede Board of Law Examiners til at undersøge disse skoler for at fastslå, om de overholdt standarderne. Kandidater fra skoler, der lever op til disse standarder, anses for at være berettigede til at tage Tennessee bar-eksamen.

De nuværende standarder i Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03 kræver, at advokatskoler vedtager en erklæring om mission og en uafhængig bestyrelse bestående af personer, der ikke er medlemmer af skolens fakultet. De dækker skolens (a) organisation og administration, (b) fakultet, (c) faciliteter, (d) bibliotek, (e) læseplan, optagelsesstandarder og (f) offentliggørelse af grundlæggende forbrugerinformation.

Da disse standarder blev vedtaget, bevarede Tennessee Board of Law Examiners en erfaren juridisk pædagog med ekspertise i evaluering af advokatskoler, der søgte ABA-akkreditering for at afgøre, om skolen overholdt de nye standarder. Efter evaluatoren rapporterede, at skolen var tilfreds med Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03’s krav, godkendte bestyrelsen skolen og bemyndigede sine studerende til at søge adgang til baren i Tennessee ved eksamen. Bestyrelsen har løbende godkendt skolen siden de nye standarder blev vedtaget i 2001.

At holde juridisk uddannelse overkommelig

Nylige undersøgelser viser, at stigningen i omkostningerne ved juridisk uddannelse landsdækkende overstiger inflationstakten. Mange tilskriver dette fænomen de omkostninger, der er forbundet med at opnå og vedligeholde ABA-akkreditering og det økonomiske pres som følge af U.S.News & World Report Law School rankings. Selvom disse programmer har til formål at opretholde kvaliteten af juridisk uddannelse i USA, er der voksende bekymring for, at de kan stille krav, der øger omkostningerne uden at give tilsvarende fordele.

Virkningerne af de stigende omkostninger ved juridisk uddannelse uddannelse er vigtig og vidtrækkende. Undervisning er ved at blive en uoverstigelig barriere for mange personer, der ønsker at blive advokater. Byrden falder tyngre på økonomisk dårligt stillede grupper og mindretalsgrupper og resulterer således i mindre forskellige lovskoleklasser. Undervisningsdiskontering er blevet almindeligt. I stedet for at være behovsbaseret favoriserer diskonteringen imidlertid ansøgere med høje LSAT-scorer og gennemsnitlige karakterpoint, hvis optagelse vil styrke en advokatskoles U.S.News & Verdensrapportrangering. Som et resultat tilbydes mange juridiske studerende med solide, men mindre end stjernernes legitimationsoplysninger ikke rabatter. Uden rabatter forfølger disse studerende enten en anden karriere eller går på advokatstudiet uden rabat og subsidierer omkostningerne ved at uddanne deres klassekammerater, der presterer bedre.

På trods af forekomsten af diskontering er mange studerende tvunget til at låne tungt for at betale for deres juridiske uddannelse. Uddannelseslån har været relativt lette at få, og altså er mængden af gæld i lovskolen i USA steget kraftigt. Virkningerne af denne gæld er skadelig. En tung gældsbelastning begrænser karrieremuligheder og gør det vanskeligt at omsætte ånden i offentlig tjeneste i praksis. Studerende med betydelig gæld har brug for job med tilstrækkelig indkomst til at tilbagebetale deres studielån. Studerendes karrierehorisonter indsnævres, efterhånden som deres gæld stiger, fordi job med lønninger, der er tilstrækkelige til at betale gælden og opretholde en anstændig levestandard, bliver knappe.

At bære en stor gæld og tung rentebyrde er ingen måde at starte en juridisk karriere på. Mange studerende, der har haft betydelig advokatskuldsgæld, har ikke råd til job i den offentlige sektor på entry level eller til at arbejde for juridiske organisationer, små eller mellemstore virksomheder eller til at starte en solo-praksis. I overensstemmelse hermed bidrager lovskolegæld betydeligt til advokatyrkens nuværende manglende evne til at stille juridiske tjenester af høj kvalitet til rådighed for underbetjente samfund. Fagets evne til at fremme retsstaten undergraves yderligere, hvis fremtidige advokater prissættes ud af erhvervet.

Skolens historiske mission kræver, at det kontrollerer udgifterne til sin juridiske uddannelse. Skolens evne til at udføre sin mission vil blive undermineret, hvis udgifterne til uddannelsen overstiger elevernes betalingsevne.

USA er heldig at have mange fine advokatskoler, der forbereder deres studerende til at praktisere jura. . Mens ABA-akkreditering har fremmet ensartethed inden for juridisk uddannelse, abonnerer skolen ikke på en “one-size-fits-all” -model for juridisk uddannelse eller tanken om, at højere omkostninger pr. Studerende betyder højere uddannelseskvalitet.I overensstemmelse med opfordringerne til forskellige modeller for juridisk uddannelse mener skolen, at der er plads til “omkostningsbesparende undervisningsretlige skoler.” Som en leder inden for juridisk uddannelse observeret på et ABA-akkrediteringsudvalgsmøde i 2007 behøver alle lovskoler ikke være “Ritz Carlton.”

I modsætning til andre advokatskoler begrænset af omkostningerne forbundet med ABA-akkreditering og USA Nyheder & Verdensrapportrangliste har skolens ledere været i stand til at kontrollere omkostningerne uden at underminere effektiviteten. De fem områder, der tegner sig for den væsentlige del af vores besparelser, er: (1) omkostningerne ved lønninger og fordele for et fuldtidsfakultet, (2) omkostningerne til at støtte et fuldtidsfakultet, (3) omkostningerne til subsidiere et fakultets akademiske forskning og skrivning, (4) omkostningerne ved at opretholde et fuldt service, akademisk orienteret jura-bibliotek og (5) omkostningerne forbundet med faciliteter og programmer, der kræves for fuldtidsstuderende, der ikke er nødvendige for deltid studerende.

I øjeblikket varierer skolens årlige undervisning og gebyrer mellem $ 6.500 for førsteårsstuderende til $ 9.700 for fjerdeårsstuderende. Disse beløb er mindre end 50% af den årlige bosiddelsesundervisning og gebyrer, der i øjeblikket opkræves af Tennessees to offentligretlige skoler. De udgør mellem 15% og 25% af det årlige undervisningsgebyr og gebyrer, der i øjeblikket opkræves af Tennessees tre andre private juridiske skoler. Som et resultat er de samlede omkostninger ved at tjene en JD-grad fra vores skole, inklusive undervisning, gebyrer og alt undervisningsmateriale, mindre end de nuværende omkostninger ved at gå på en af Tennessees andre private juridiske skoler i et år, og det er cirka 50 % af omkostningerne ved at tjene en JD-grad på Tennessees to offentligretlige skoler.

Mens skolen støtter studerende, der modtager uddannelsesmæssige fordele gennem Department of Veterans Affairs, accepterer eller deltager den ikke i nogen statsstøttet uddannelsesmæssigt låneprogram. De studerende, hvoraf de fleste er beskæftiget, mens de går på jura, betaler for deres uddannelse, når de udvikler sig, og er i stand til at tjene deres grad og opgradere uden at samle væsentlig gæld. Uden gæld er skolens kandidater i stand til at forfølge en karriere, der er intellektuelt udfordrende, økonomisk sikker og socialt meningsfuld. sig selv og at genskabe samfundene, hvor de bor. Skolen giver sine studerende katalysatoren til at foretage disse ændringer. Succes måles af kandidaternes succes, og skolens kandidater er lykkedes i en bred vifte af karrierer.

Skolens kandidater praktiserer i 90 af Tennessees 95 amter. I nogle amter er enhver praktiserende advokat NSL-kandidat. Mange kandidater er blevet dommere. Mere end 100 kandidater tjener som statslige og lokale dommere. En kandidat fungerede som Chief Justice for Tennessee Supreme Court. To andre er blevet valgt til Tennessee Court of Appeals, og en er blevet valgt til Tennessee Court of Criminal Appeals. Fire af de seks dommere i Nashville er strafferetlige NSL-kandidater.

Skolens kandidater kan også findes blandt rækken af føderale, statslige og lokale embedsmænd. Skolen tæller to amerikanske senatorer og et medlem af De Forenede Staters Repræsentanternes Hus blandt sine kandidater, såvel som mange nuværende og tidligere medlemmer af Tennessee Generalforsamling og andre lokale lovgivende organer. En af skolens kandidater har fungeret som statskasserer; en anden har fungeret som medlem af Tennessee Regulatory Authority; og en anden er medlem af Tennessee Board of Parole. De nuværende juridiske direktører i to af Tennessees mest folkerige amter er NSL-kandidater.

Mange kandidater har udmærket sig inden for strafferet og retshåndhævelse, herunder valgte distriktsadvokater og distriktsforsvarere. Scoringer af assisterende distriktsadvokater og assisterende offentlige forsvarere dimitterede også fra vores skole. Mange medlemmer af retshåndhævelse er også NSL-kandidater, herunder Nashvilles nuværende politichef.

Derudover har NSL-kandidater fundet succes inden for forretning og samfundstjeneste. De tælles blandt Nashville og Middle Tennessees førende bankfolk og formueforvaltere, ejendomsudviklere, finansfolk, iværksættere og virksomhedsejere. De borgerlige bidrag fra to NSL-kandidater respekteres så meget, at Nashville Bar Association og Community Foundation of Middle Tennessee har udnævnt deres mest prestigefyldte samfundstjenestepris til deres ære.

Skolen er nu en integreret del af Tennessees juridisk historie. Tro mod sin historiske mission fortsætter det med at være en unik institution, hvor dagens ledere af bænken og baren underviser morgendagens advokater. Det forbliver et sted, hvor drømme bliver opfyldt, hvor liv ændres, og hvor muligheder skabes.

Gensidighed med andre stater

Tennessees højesteret har også anerkendt, at advokatskoler i andre stater, der ligner Nashville School of Law, forbereder deres studerende på at være succesrige og etiske juridiske fagfolk. Som følge heraf begyndte retten fra 1. januar 2016 Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.02 for at gøre det muligt for kandidater fra advokatskoler i andre stater, der ikke er akkrediteret af ABA, at blive betragtet som optagelse til advokatvirksomhed i Tennessee ved eksamen.

Studiekurs

At opnå en JD kræver mindst fire års studier. Undervisningen begynder i august og slutter i maj og afholdes mandag til torsdag fra 16.45. til 10:00 Førsteårs- og andetårsstuderende deltager i undervisning to nætter om ugen. Tredjeårs- og fjerdeårsstuderende deltager i undervisning tre nætter om ugen.

2018-2019 Adgang

• 116 Tilmeldt første årsklasse
• Median LSAT: 148
• Median Undergraduate GPA: 3.19
• 18% minoritetsstuderende
• 52% kvindelige studerende
• 41% gifte studerende
• 42 repræsenterede byer
• 32 Undervisningsskoler repræsenteret

Placering

Skolen er beliggende i en bygning på 33.000 kvadratmeter på 4013 Armory Oaks Drive, kun 5 miles syd for centrum af Nashville, Tennessee i 100 Oaks-området. Skolen er let tilgængelig for I-65 og I-440. Se en virtuel rundvisning på campus.