Forestil dig selv i en taxa på en kold, regnfuld dag, kondens på vinduerne. Du vil skrive ‘farvel’ til din datter, der vinker til dig fra huset. For at blive læst af hende bliver du nødt til at skrive omvendt på indersiden af vinduet og omdanne dine sædvanlige skrivehandlinger til at gøre det. Dette er ‘spejlskrivning’ – omvendt skrift, der ser normalt ud, når det ses i et spejl; som skiltet på forsiden af en ambulance. Da vestlige skrifter typisk kører fra venstre mod højre, er denne omvendte form også kendt som levografi (Critchley, 1928) eller sinistrad skrivning (Streifler & Hofman, 1976).
Spejlskrivning er slående og mystisk. Det er blevet praktiseret bevidst af nogle bemærkelsesværdige individer, mest berømt Leonardo da Vinci, og portrætteret med magtfuld effekt i litteratur og billedkunst (se ramme til højre). Spejlskrivning er af særlig interesse for psykologer, fordi det undertiden kan opstå hos mennesker, der prøver at skrive normalt. For eksempel kan usædvanlige skrivekrav undertiden vildlede os til at skrive baglæns. Hvis vi skriver på papir, der er presset mod undersiden af et bord eller mod vores pande (Critchley, 1928), undlader vi muligvis ikke at transformere vores handlinger for at kompensere for det ændrede præstationsplan, og vores skrivning kan komme ud af spejlvendt. Spejelskrivning er også almindelig blandt børn, der lærer at skrive, og bemærkes hos voksne efter hjerneskade, normalt til venstre halvkugle.
Men hvad fortæller disse fænomener os om vores hjerner? Har vi hver især en latent glasvindue, der er klar til at overvinde hverdagen under de rette forhold? Er spejlskrivning efter hjerneskade en gentagelse af barndomsformen eller anderledes? Mere end et århundrede med sporadisk videnskabelig litteratur og nogle af vores egne nylige observationer antyder svar på disse spændende spørgsmål.
Forklaringer om spejlskrivning
Indebærer spejlskrivning omvendte opfattelser , eller er det kun, at handlingen kommer bagud? Dette fanger dikotomien mellem perceptuel og motorisk forklaring af spejletekst, fra den klassiske litteratur til i dag. På den perceptuelle side foreslog Orton (1928), at for hvert ord eller objekt, vi genkender, lagres et engram i den dominerende (venstre) halvkugle, og dets spejlbillede på den ikke-dominerende halvkugle. Spejleformer opstår hos børn på grund af ufuldstændig etableret halvkugle dominans, men undertrykkes hos voksne, medmindre de frigøres ved skade på venstre halvkugle. Efterfølgende perceptuelle konti, såsom hypotesen om rumlig desorientering (Heilman et al., 1980), deler kernetanken om, at spejlskrivning er et aspekt af en mere generel spejlforvirring. Perceptuelle forklaringer forudsiger, at spejlskrivning skal være forbundet med perceptuel forvirring og endda med flydende læsning af omvendt tekst. Og hvis spejlingen opstår på et perceptuelt niveau, skal spejlskrivning dukke op uanset hvilken hånd, der bruges.
På motorsiden er dem, der hævder, at handlingsrepræsentationer er kritiske for spejlskrivning (f.eks. Chan & Ross, 1988; Erlenmeyer, 1879, citeret i Critchley, 1928). Den grundlæggende indsigt er, at indlærte handlinger er repræsenteret i en kropsrelativ ordning, ikke i eksterne rumlige koordinater. For en højrehåndet vesterlænding er den sædvanlige skriveretning således ikke i sig selv fra venstre mod højre, men abduktivt udad fra kroppens midterlinje. Hvis den udføres af den uvante venstre hånd, flyder denne abduktive handling fra højre mod venstre, medmindre den omdannes til en adduktiv indad handling, ligesom vi har brug for at transformere vores handling, når vi skriver på et vindue til en læser på den anden side. På denne visning kan børn spejle-skrive med begge hænder, hvis de endnu ikke har lært en ensartet retning, men læsefærdige voksne bør kun gøre det, når de forsøger at skrive med venstre hånd, mens de er kognitivt svækkede eller distraherede, så den nødvendige transformation udelades . Da perceptuelle faktorer ikke spiller nogen forklarende rolle, forudsiger motorkonti, at spejlskrivning ikke bør medføre perceptuel forvirring eller spejlaflæsning.
Selvfølgelig behøver perceptuelle og motoriske konti ikke være gensidigt eksklusive: manifestationerne af spejl- skrivning kan være for forskellige til enhver enhedskonto (Critchley, 1928; men se Della Sala & Cubelli, 2007). Som vi skal se, favoriserer fakta en motorisk fortolkning i de fleste tilfælde; men der er mulige undtagelser og interessante nuancer til historien samt nogle uløste gåder.
Spontan spejlskrivning hos børn
Som enhver børnehave eller primærlærer ved, er spejlskrivning meget almindelig blandt børn, der lærer at skrive. Disse produktioner er ikke blot forveksling af juridiske spejlbilledkarakterer (såsom ‘b’ og ‘d’), men kan omfatte vending af enhver karakter og endda hele ord og sætninger. Et barn kan underskrive sit navn pænt, men bagud.Interessant er det, at nogle tegn er mere tilbøjelige til at vende om end andre, især dem som ‘3’ eller ‘J’, hvor den korrekte form ‘vender’ mod venstre. Dette antyder, at barnet under eksponering for skriftsprog implicit udtrækker den statistiske regelmæssighed, som de fleste tegn ‘står over for’ til højre, så overanvender denne ‘højre-skrivende regel’ (Fischer, 2011).
Flere myter omkring spejlskrivning hos børn bør fjernes. Mest fremtrædende er den traditionelt antagne tilknytning til langsom intellektuel udvikling, der stammer fra tidlig anekdotisk litteratur (f.eks. Orton, 1928) og studier af ‘mentalt defekte’ børn (Gordon, 1920) og fremført som et visuelt motiv gennem populære værker (f.eks. Winnie- the-Pooh, tegneserierne på den fjerne side). Nylige undersøgelser er konvergeret for at vise, at sandsynligheden for spejlskrivning ikke stemmer overens med intellektuelle evner. Cubelli og Della Sala (2009) rapporterede for eksempel ingen signifikant forskel i intelligens mellem spejlskrivning og ikke-spejlskrivende børn i samme alder (jf. Fischer & Tazouti, 2011). Der er ligeledes lidt sandhed i ideen om, at spejlskrivning er mere almindelig hos venstrehåndede. Spejlskrivning i barndommen korrelerer naturligvis med alderen, men den sande underliggende faktor her er scenen til erhvervelse af skrivning, med lejlighedsvis spejlskrivning som et mellemstadium mellem ingen skrivning og korrekt skrivning (Della Sala & Cubelli, 2009; Fischer & Tazouti, 2011).
Situationsfaktorer modulerer yderligere sandsynligheden for spejlskrivning til enhver tid. For eksempel viser børn sekventielle forstyrrelser, der har tendens til at se hver karakter i samme retning som den foregående. Et eksempel fra Fischer (2011) vedrører tegnparret ‘C3’, som skrevet af 300 børn på fem til seks år: sandsynligheden for spejletrykning af ‘3’ var langt større (0,73 vs. 0,10), hvis ‘C’ var blevet skrevet korrekt (dvs. mod højre), end hvis den var blevet spejlet skrevet (dvs. til venstre). Rumlige begrænsninger er også vigtige, og børn så gamle som syv kan skrive deres navn baglæns, hvis det kræves for at starte fra et punkt på siden, der efterlader utilstrækkelig plads til at skrive det fremad (Cornell, 1985; Fischer & Tazouti, 2011). At en simpel rumlig begrænsning kan fremkalde spejlet script antyder en dominerende rolle for motoriske faktorer snarere end perceptuel forvirring. I overensstemmelse med dette fandt Della Sala og Cubelli (2009), at hyppigheden af spejlskrivning ikke var højere blandt børn, der havde svært ved at diskriminere spejlbilleder end blandt dem, der ikke gjorde det. Usikkerhed om, hvordan bogstaver skal se ud, ser ikke ud til at føre spejlskrivning hos børn.
Spejlskrivning i barndommen kan snarere fortælle os noget om, hvordan skrivehandlinger udvikles. Specifikt indebærer det, at den generelle form af et brev læres hurtigere end retningen for at skrive det. Nøglen til at forstå dette kan være at betragte spejlskrivning ikke som iboende fejlagtig, men som en handling af generalisering af handlinger. Det er et pænt trick for et barn at producere en perfekt spejlet form, som de aldrig er blevet undervist i, så let som den korrekte form, at de er blevet vist gentagne gange. For de fleste handlinger ville denne spejlgeneralisering være nyttig, fordi alt, hvad vi gør på en måde, skal muligvis gøres omvendt på et andet tidspunkt; vi lærer ikke separat at dreje et tryk med uret og mod uret, kun for at dreje det. Skrivning hører dog til en usædvanlig, evolutionært ny klasse af handlinger, der har en kulturelt indstillet retningsbestemthed, og som denne generalisering ikke kan hjælpe. At erhverve den rigtige retning for skrivning i ens kultur kan være et spørgsmål om at udstøde det uønskede alternativ efter at have lært den generelle form for handlingen.
Ufrivillig spejlskrivning efter hjerneskade
Børn vokser ud af spejlskrivning, men hos nogle voksne giver det en uventet tilbagevenden. Spejlskrivning er ret almindelig efter slagtilfælde, men normalt forbigående. Hyppighedsestimater varierer fra 2,5 procent (Gottfried et al., 2003) til 13 procent (Tashiro et al., 1987), men er meget højere (24 procent), hvis man kun overvejer læsioner i venstre halvkugle (Wang, 1992).
En gennemgang af enkelttilfælde bekræftede, at spejlskrivning efter slagtilfælde overvældende er forbundet med skader på venstre halvkugle (93 procent) og med brug af den ikke-dominerende venstre hånd (97 procent) (Balfour et al., 2007). Den prototypiske voksen spejlforfatter er en højrehånder, der mister højre arms motorfunktion efter hjernehalvdelens slagtilfælde og bliver tvunget til at skrive med venstre hånd.
I betragtning af denne profil kunne den stærke tilknytning af spejl være -skrivning med skade på venstre halvkugle være en genstand for tvungen brug af venstre hånd? Ville spejlskrivning fremkaldes i andre grupper ved blot at anmode om at skrive med venstre hånd?Da denne taktik blev afprøvet, gav den spejlskrivningshastigheder, der ikke var statistisk forskellige fra højre- og venstrehæmkugleskadede mennesker (14 procent af 36 tilfælde mod 20 procent af 50 tilfælde) (Balfour et al., 2007) . Selv blandt 86 sunde kontroller frembragte skrivning med venstre hånd i det mindste nogle tilbageførsler hos 7 procent af befolkningen; men at skrive med højre hånd gjorde det aldrig.
Disse resultater passer til motorhypotesen, ifølge hvilken ufrivillig spejlskrivning hos voksne afspejler venstrehåndet udførelse af en højre handling uden motorisk transformation. Transformationen kræver kognitive ressourcer, så det ville være modtageligt for opmærksomme bortfald og især sårbare efter hjerneskade. Vi må understrege, at de sporadiske tilbageførsler, der opnås ved at bede hjerneskadede mennesker om at skrive med venstre hånd, er af en anden rækkefølge af sværhedsgrad end floride kliniske tilfælde, som kan involvere konsekvent tilbageførsel af ord, flercifrede tal og sætninger (se Della Sala & Cubelli, 2007). For fuldt ud at tage højde for alvorlig og vedvarende spejlskrivning kan det kræve mere gennemgribende kognitive mangler, måske kombineret med anosognosia (manglende indsigt) eller anosodiaphoria (manglende bekymring) (f.eks. Angelillo et al., 2010).
Så børn kan spejle-skrive, fordi de er usikre på den rigtige retning, mens voksne bevarer den rigtige (abduktive) retning, men undlader at ændre denne motoriske vane for den uvante hånd. Imidlertid er en alternativ motorkonto, der relaterer ufrivillig spejlskrivning mere tæt på barndomsformen, blevet fremført af Della Sala og Cubelli (2007). Denne ‘retningsbestemte apraxia’-hypotese foreslår, at ufrivillig spejlskrivning afspejler tab af viden om retningen af indlærte handlinger, med udførelse i stedet styret af en præference for abduktive bevægelser. Dette indebærer, at en handlings retning ikke kun erhverves senere end dens form, men repræsenteres separat og sårbar separat for skader. Det er ikke klart, om denne konto forbedrer standardmotorkontoen ved at forklare dokumenterede tilfælde af spejlskrivning, men yderligere data om indflydelse af sprog og håndethed kan vise sig at være afgørende. Retningsbestemt apraxia forudsiger, at spejlskrivning skal påvirke venstre hånd for højreskrifter som engelsk, men højre hånd for venstreskrifter som hebraisk eller arabisk, uanset forfatterens hånd. Der er en rapport, der passer nøjagtigt til denne forudsigelse, om en mand, der spejlet skrev på hebraisk, men ikke på fransk med sin højre hånd, men alligevel producerede det modsatte mønster – spejlskrivning på fransk, men ikke på hebraisk – med sin venstre hånd. Observationen er imidlertid anekdotisk (Marinesco, citeret af Russell, 1900) og kræver replikering.
Rollen af spejleopfattelser
Spejletekst medfører ikke en fordel for læsning af spejlet tekst; en kendsgerning, der i væsentlig grad styrker en motorkonto (Critchley, 1928). Men analoge fænomener kan påvirke opfattelsen. Parietal lapskader kan medføre manglende evne til at skelne spejlbilleder fra hinanden, selvom der ses pletter på ændringer i form eller rotation (Davidoff & Warrington, 2001; Turnbull & McCarthy, 1996). Sådanne spejlforvirringer forekommer undertiden sammen med spejlskrivning (Durwen & Linke, 1988; Heilman et al., 1980; Wade & Hart, 1991). I andre tilfælde kan opfattelsen vendes systematisk og give flydende spejllæsning (Gottfried et al., 2003; Lambon-Ralph et al., 1997; Pflugshaupt et al., 2007). Hvis disse mennesker også spejler skriver, kan det være bevidst, og nogle siger, at de gør det for at være i stand til at læse, hvad de skriver. Den mest usædvanlige rapport er imidlertid om en polyglot kvinde, der efter hjernerystelse spejllæsede og skrev sit første sprog, hebraisk (et højre – venstre script), men ikke polsk eller tysk (venstre – højre manuskripter) (Streifler & Hofman, 1976). Hendes spejlskrivning var tilsyneladende ufrivillig og påvirkede den dominerende højre hånd (venstre hånd blev ikke testet); og hun viste en række andre tilbageførsler, perceptuelle og konceptuelle (forvirring af modsætninger som inde / ude, over / nedenunder). Sprogsspecificiteten af hendes spejlvendinger er udfordrende at forklare, men den stramme parallel mellem hendes læsning og skrivning antyder, at ufrivillig spejlskrivning i nogle tilfælde kan have et perceptuelt (eller konceptuelt) grundlag.
Ligesom spejlskrivning, erhvervet spejllæsning minder om barndommens fejl; og hvad angår skrivning, kan perceptuel forvirring hos børn afspejle en bredt fordelagtig spejlgeneralisering. I naturen er spejlbilleder altid to forekomster eller synspunkter af den samme ting, så det er effektivt at repræsentere dem som ækvivalente. På den anden side er vi undertiden nødt til at skelne spejlformer, og intetsteds er dette mere vigtigt end i afkodning af skriftsprog.Funktionel neuroimaging antyder, at en region i venstre midfusiform gyrus (det ‘visuelle ordformområde’) kan være kritisk for spejldiskrimination ved læsning (Dehaene et al., 2010; Pegado et al., 2011). Udviklingen af denne kapacitet undertrykker formodentlig spejllæsningsfejl under indlæringen.
Bevidst spejlskrivning
Skrivning i hjernen i 1896 registrerede FJ Allen, en neurologisk sund professor i fysiologi, sin subjektive oplevelse af flydende venstrehåndet spejlskrivning, der spekulerer i at evnen måske ikke er sjælden, men kun sjældent praktiseres. Han foreslog, at ‘spejletekst ofte er et symptom på nervesygdom; men sygdommen behøver ikke være årsagen til fakultetets eksistens, men kun årsagen til dets opdagelse ‘(s.385). Som allerede nævnt vedtages spejlskrivning bevidst af nogle hjerneskadede mennesker med omvendt opfattelse. Det dyrkes også af nogle sunde, omend usædvanlige mennesker; ofte til et højt niveau af dygtighed. Berømte udøvere inkluderer Lewis Carroll, der eksperimenterede med såvel rumlige som logiske inversioner og var en dygtig spejlforfatter. Blandt de 100.000 breve, han skrev, var en række ‘glasbøger, der var designet til at blive læst i et spejl. Spejlskrivning vises også i hans historier og digte. I Through the Looking-Glass er en af Alice’s første opdagelser en bog trykt i spejlskrift. Der var også Leonardo da Vinci, der skrev tusindvis af sider af sine notesbøger i spejlet script med sin venstre hånd. Kunne bevidst spejlskrivning give indsigt i arten af ufrivillig spejlskrivning hos hjerneskadede voksne?
Vi har for nylig haft chancen for at tage dette spørgsmål op med Kasimir Bordihn (KB), en tysk kunstner, der har praktiseret forskellige former for spejlskrivning i mere end 50 år. KB er en naturlig venstrehåndet, skolet til at skrive med højre hånd, der ‘opdagede’ spejlskrivning i alderen ni og fandt ud af, at han kunne halvere sin tid til at skrive linjer ved at skrive fremad med sin højre hånd og samtidig baglæns med sin venstre. Senere praktiserede og udvidede han denne teknik ved at skrive fremad eller bagud med begge hænder, herunder lodrette såvel som vandrette flip, og inkorporere disse i en markant ‘spejl-kunst’ (se omslag). Vi er begyndt med en casestudie af KB’s evner, der giver klar støtte til motorhypotesen om spejlskrivning og nogle mindre forventede resultater.
Først mens KB skriver dygtigt i en række forskellige retninger, hans mest flydende form, og den eneste ikke-standardiserede form, der minder meget om hans normale fremadgående højrehåndede script, er vandret spejlskrivning produceret med sin venstre hånd. Denne specielle status er i overensstemmelse med den opfattelse, at venstrehåndet spejlskrivning afspejler den utransformerede udførelse af en lært højrehåndshandling. For det andet, når han skriver med begge hænder, er hans ydeevne langt bedre, hvis hans hænder bevæger sig spejlsymmetrisk for at producere modsatte manuskripter, end hvis de bevæger sig i tandem for at producere lignende manuskripter. Det er motoren og ikke den perceptuelle kongruens, der tæller. For det tredje, som med de fleste ufrivillige spejlforfattere, giver KB’s alsidighed med en pen ingen perceptuel fordel: han er lige så forbløffet over spejlet tekst som enhver anden læser. Disse karakteristika matcher en motorisk konto for spejlskrivning.
Ud over at bede KB om at læse spejlet tekst højt, vurderede vi hans anerkendelse af reflekterede bogstaver ved hjælp af psykofysiske midler og fandt intet usædvanligt. Men da vi i stedet bad KB om at skelne mellem billeder af venstre og højre hånd, viste han en konsekvent manglende evne og udførte dramatisk dårligere end matchede kontroller og ved en lejlighed klarede det sig ikke bedre end tilfældet. Dette var ikke et generelt problem med kropsdele, da han kunne skelne føddernes lateralitet meget godt; og det skyldtes ikke hastet beslutningstagning, da hans diskrimination af hænderne både var langsomme og unøjagtige. Snarere afslørede KB en specifik svækkelse for diskrimination af venstre og højre hånd.
Denne identifikationsopgave for kropsdele bruges i vid udstrækning som en test af motoriske billeder. Folk løser denne opgave ved mentalt at dreje deres egne hænder eller fødder for at bekræfte et match med det viste billede (Parsons, 1987, 1994). En mulig fortolkning af KB’s resultat er, at hans usædvanlige mulighed for (og / eller historie om) udførelse af højre handlinger med venstre kan medføre en unormal grad af overlapning i de neurale motoriske repræsentationer af hænderne. Han kan således dreje hænderne mentalt for at matche billedet, men alligevel undlader at identificere introspektivt, hvilken hånd der har lavet kampen. Dette er et meget foreløbigt forslag, men iagttagelsen er bestemt spændende. En mere flip implikation kan være, at Leonardo da Vinci på trods af hele hans geni måske har haft flere problemer end den gennemsnitlige renæssancemand med at fortælle sin venstre hånd fra sin højre.
Afsluttende refleksioner
Som børn , vi laver spejlfejl i læsning og skrivning.Disse perceptuelle og motoriske forvirringer hænger ikke tæt sammen, men stammer fra parallelle strategier for spejlgeneralisering i opfattelse og handling. Hvis vi så lærer at skrive med vores højre hånd, kan spejlskrivning være det latente naturlige script til vores venstre og omvendt, hvilket kun kræver visse omstændigheder at dukke op.
Spejlskrivning i dens forskellige former – spontan, ufrivillig og bevidst – har længe fascineret observatører inden for kunst og videnskab. Ud over dens åbenlyse nysgerrighedsværdi giver den overbevisende indsigt i, hvordan vi lærer om og repræsenterer verden og vores handlinger inden for den. Historien er spændende, men alligevel ufuldstændig. Vi tror, at der vil være mere at lære om os selv i dette særlige udseende.
Box
Spejletekst er også blevet portrætteret i film:
i Christopher Nolans Memento, ‘fakta’ er tatoveret på Leonards bryst i spejlskrivning, så han kan læse deres refleksion; i Stanley Kubriks The Shining skriver Danny REDRUM på døren, som er MORD bagud (Maggie gør det samme med hende legetøjsblokke i Simpsons-episoden Reality Bites). Spejlskrivning findes også i Simpsons-episoden ‘Brother from the same planet’; Scooby-Doo-episoden ‘Mystery mask mix-up’; The 25th Hour; Alvin and the Chipmunks; og Blomster til Algernon. For yderligere eksempler se Della Sala og Cubelli (2009).
Robert D. McIntosh
er ved Human Cognitive Neuroscience, Psychology, University of Edinburgh
Sergio Della Sala
er på Human Cognitive Neuroscience, Psychology, University of Edinburgh