Introducción
Nashville School of Law (NSL) es una escuela de derecho privada sin fines de lucro fundada en 1911 que ofrece educación jurídica de alta calidad a un precio asequible. Las clases se imparten exclusivamente por la noche. La mayoría de los estudiantes inscritos en la escuela continúan trabajando a tiempo completo a lo largo de su carrera en la escuela de leyes. Nuestros estudiantes son maestros, policías, asistentes legales, agentes de seguros, médicos, dueños de negocios, trabajadores de fábricas, agentes inmobiliarios y varios profesionales demasiado numerosos para enumerarlos. Nuestros estudiantes aprecian la oportunidad de estudiar derecho mientras continúan con su carrera actual y pagan su educación al mismo tiempo.
Obtener un J.D. requiere un mínimo de cuatro años de estudio. Las clases comienzan en agosto y terminan en mayo y se imparten de lunes a jueves a partir de las 6:30 p.m. a las 10:00 p.m. Los estudiantes de primer y segundo año asisten a clases dos noches por semana. Los estudiantes de tercer y cuarto año asisten a clases tres noches a la semana.
Nuestra misión
La misión de Nashville School of Law es brindar educación legal de alta calidad a un costo de matrícula asequible .
Antecedentes históricos
Durante el primer siglo de nuestra nación, las personas que deseaban ejercer la abogacía con mayor frecuencia sirvieron como aprendices de abogados con más experiencia. Ellos «leerían leyes» mientras aprenden las competencias prácticas necesarias para ejercer la abogacía con éxito. Cuando completen su capacitación, los aspirantes a abogados se convertirán en miembros de pleno derecho de su comunidad legal local después de aprobar un examen oral informal.
Los abogados comenzaron a organizarse a nivel estatal y nacional después de la Guerra Civil. Su objetivo era establecer el ejercicio del derecho como una «profesión erudita». Para lograr este objetivo, abogaron por reemplazar los aprendizajes con una educación en la facultad de derecho, elevar los estándares para ingresar a la profesión y estandarizar el proceso de admisión al ejercicio de la abogacía.
Estas reformas cambiaron drásticamente la educación legal en los Estados Unidos. Durante las décadas que rodearon el inicio del siglo XX, el número de facultades de derecho aumentó; el método de casos reemplazó a la capacitación en habilidades; los títulos de derecho reemplazaron los aprendizajes; y los estados comenzaron a administrar exámenes de barra escritos. A medida que el estudio de la ley llegó a ser visto como un ejercicio académico, la capacitación en las competencias prácticas necesarias para ejercer la abogacía con éxito se dejó de lado.
La cantidad de facultades de derecho afiliadas a una facultad o universidad aumentó gradualmente. Estas escuelas generalmente ofrecían un plan de estudios de tres años y un enfoque de la educación jurídica siguiendo el modelo de la Facultad de Derecho de Harvard. Emplearon profesores de derecho a tiempo completo, reunieron grandes bibliotecas de derecho y otorgaron títulos en derecho. Finalmente, adoptaron requisitos de educación previa a la admisión y exámenes de ingreso para seleccionar a los solicitantes.
Durante el mismo período, el crecimiento en el número de facultades de derecho vespertinas no afiliadas superó en gran medida el crecimiento en el número de leyes de tiempo completo escuelas. Sus planes de estudio estaban más orientados a capacitar a los estudiantes en competencias prácticas. Sus facultades eran abogados y jueces experimentados con estrechos vínculos con sus comunidades legales locales cuyo enfoque era la enseñanza y la tutoría. Si bien el escenario de la instrucción se trasladó de los despachos de abogados a las aulas, los elementos esenciales del modelo de aprendizaje permanecieron. Los estudiantes de los programas nocturnos fueron guiados en la profesión por los mismos profesionales con los que eventualmente ejercerían la abogacía.
Las facultades de derecho nocturnas demostraron ser extremadamente populares. Democratizaron la educación legal al brindar la oportunidad de obtener una educación legal a adultos de la clase trabajadora para quienes el camino a través del sistema universitario estaba fuera de su alcance. Los estudiantes vieron estas escuelas como una puerta de entrada asequible a una carrera legal profesional con las correspondientes oportunidades de progreso social y seguridad financiera. Como resultado, el número de estudiantes matriculados en las facultades de derecho vespertinas después del cambio del siglo XX superó con creces el número de estudiantes que asistían a las facultades de derecho a tiempo completo.
Muchas de las facultades de derecho vespertinas eran propietarias. Sin embargo, durante este tiempo, varias organizaciones sin fines de lucro ingresaron al campo de la educación jurídica. Una de estas organizaciones, la Asociación Cristiana de Hombres Jóvenes (YMCA), ya estaba brindando otras oportunidades educativas a sus miembros.
Diecinueve facultades de derecho afiliadas de alguna manera a la YMCA se crearon entre 1891 y 1927. Muchas de los fundadores de estas escuelas eran graduados en ejercicio de prestigiosas facultades de derecho que reconocieron la necesidad de una educación jurídica a tiempo parcial para los estudiantes que no podían permitirse estudiar derecho a tiempo completo. Los estudiantes que asistían a estas escuelas eran empleados del gobierno, maestros, mandos intermedios y otros trabajadores y trabajadoras.Mostraron la tenacidad y el deseo de superación personal que caracteriza a los estudiantes de medio tiempo de hoy que están dispuestos a asumir el desafío de estudiar derecho junto con sus compromisos con sus familias y empleadores.
En 1911, cuatro graduados de Vanderbilt Law School fundó la YMCA Night Law School en Nashville, Tennessee. Su intención era proporcionar a los trabajadores y trabajadoras una educación jurídica de calidad a un precio asequible. Creían que crear una oportunidad para estudiar leyes a tiempo parcial beneficiaría no solo a los estudiantes sino también a Nashville y sus residentes. En una colaboración única, los estudiantes de la escuela completaron parte de su trabajo de curso en la cercana Escuela de Derecho de Cumberland y obtuvieron títulos de derecho de Cumberland. Sin embargo, en 1927, Nashville YMCA Night Law School comenzó a otorgar títulos en su propio nombre.
A mediados de la década de 1930, la educación legal en Tennessee reflejaba la educación legal en otros estados. En 1937, la Asociación de Abogados de Tennessee (TBA) encargó un estudio independiente de las doce facultades de derecho de Tennessee. Tres de estas escuelas, todas afiliadas a universidades, ofrecían un plan de estudios a tiempo completo. Las escuelas restantes eran independientes y ofrecían programas nocturnos. De los doce, solo dos de los programas diurnos habían recibido la acreditación de la American Bar Association (ABA). En 1938, 915 estudiantes estudiaban derecho en Tennessee. Casi el 60% de estos estudiantes estaban inscritos en uno de los nueve programas nocturnos. Más del 20% de los estudiantes que asistían a los programas nocturnos estaban inscritos en la Escuela de Derecho Nocturna de la YMCA de Nashville.
A medida que avanzaba el siglo XX, organizaciones nacionales como la ABA, la Asociación Estadounidense de Facultades de Derecho y la Facultad de Derecho El Consejo de Admisiones se propuso elevar, estandarizar y regular la práctica de la abogacía. Sus esfuerzos socavaron la viabilidad de muchas facultades de derecho vespertinas no afiliadas. Las escuelas afiliadas a la YMCA no fueron una excepción porque la YMCA ya no podía financiar y operar programas de educación legal acreditados. En consecuencia, para seguir siendo viables, las facultades de derecho afiliadas a la YMCA se vieron obligadas a buscar relaciones con otras facultades y universidades y, en el proceso, se les pidió que cambiaran de programas nocturnos a programas diurnos de tiempo completo.
Como todas las demás escuelas de derecho afiliadas a la YMCA fueron asimiladas o cerradas, la Escuela de Derecho Nocturna de la YMCA de Nashville se convirtió en la única escuela de derecho independiente que queda con raíces en la YMCA. La escuela finalmente rompió sus vínculos con la YMCA. Fue incorporada como una corporación sin fines de lucro en 1927 y cambió su nombre por el de Nashville School of Law (NSL) en 1986. Finalmente, en 1991, se mudó de sus aulas en el sótano del YMCA del centro de la ciudad a sus propias instalaciones en el afueras de Nashville. Cuando la Universidad de Memphis graduó la última clase de su programa nocturno en 1988, la Facultad se convirtió en la única facultad de derecho en Tennessee que ofrece exclusivamente clases nocturnas.
Compromiso con un programa vespertino
A lo largo de la Escuela historia, sus líderes se han mantenido fieles a su misión histórica de proporcionar una educación jurídica de calidad a hombres y mujeres trabajadores a un precio asequible. En varias ocasiones, la Escuela ha participado en serias discusiones de fusión con otros colegios y universidades públicas y privadas en Tennessee. Si bien todas estas discusiones fueron cordiales y serias, ninguna resultó en un acuerdo de afiliación.
Durante todas estas negociaciones, la Escuela mantuvo su compromiso de ofrecer clases nocturnas a un precio asequible. En consecuencia, insistió en que cualquier acuerdo contenga compromisos férreos de que el programa nocturno no se cerrará y que el costo del programa no se convertirá en una barrera para la admisión. Debido a que las instituciones que deseaban adquirir la escuela tenían la visión de abrir programas de tiempo completo acreditados por la ABA, solo estaban dispuestas a acordar que continuarían operando el programa vespertino siempre que fuera económicamente viable. Sin una garantía de la continuación de un programa nocturno asequible, la escuela se negó a continuar con las discusiones de afiliación.
Cuerpo estudiantil diverso
Como lo ha hecho desde 1911, la escuela continúa proporcionar un camino hacia una carrera legal satisfactoria para un grupo de estudiantes muy diverso. El alumnado está formado en gran parte por hombres y mujeres trabajadores para quienes no es posible estudiar derecho a tiempo completo. Los líderes de la escuela creen que el sistema legal en su conjunto se beneficia de las ideas, los valores y las preocupaciones de las personas que de otro modo podrían quedar excluidas de la profesión.
Al igual que otras escuelas de derecho, el proceso de admisión de la escuela incluye la consideración de los promedios de calificaciones de pregrado de los solicitantes y los puntajes de la Prueba de Admisión a la Facultad de Derecho (LSAT).Sin embargo, la Escuela cree que hay otros predictores relevantes y que la dependencia excesiva de los promedios de calificaciones y los puntajes de las pruebas estandarizadas tiende a excluir a los solicitantes cuya experiencia laboral, antecedentes y cualidades personales reflejan su capacidad para tener éxito en la escuela de derecho y en la práctica de ley. El desafío de la escuela es maximizar la capacidad de sus estudiantes para tener éxito y permitirles superar los predictores estándar.
Además de los promedios de calificaciones y los puntajes del LSAT, el proceso de admisión de la escuela da peso a: (1) experiencia previa o empleo en campos relacionados con la práctica del derecho, los tribunales o el sistema judicial; (2) habilidades demostradas de comunicación oral y escrita; (3) empleo en puestos de organización o gestión de otros; (4) participación y servicio comunitario; (5) empleo en campos que requieran investigación, análisis, razonamiento o habilidades de planificación estratégica; (6) actividades que demuestren diligencia, integridad y honestidad; (7) experiencia que demuestra la capacidad de organizar y gestionar el trabajo personal y el trabajo de otros; y (8) experiencia demostrando la capacidad de trabajar en colaboración.
Plan de estudios práctico de calidad
El plan de estudios de la escuela está diseñado para preparar y capacitar a sus estudiantes para carreras profesionalmente gratificantes y financieramente sostenibles. Las carreras legales gratificantes no se limitan a los grandes bufetes de abogados corporativos. También se pueden encontrar en los sectores público y sin fines de lucro, en empresas y en otros entornos de práctica privada. De hecho, la gran mayoría de los trabajos legales en el sector privado en la actualidad se encuentran en firmas pequeñas y medianas y en la práctica individual.
Los estudiantes de la escuela estudian derecho para convertirse en abogados, no en académicos legales. En consecuencia, el plan de estudios no se centra únicamente en los cursos tradicionales de libros de casos que enfatizan la doctrina y la teoría legales. Los cursos enfatizan las habilidades de práctica y las competencias necesarias para ser un profesional ético y eficaz. Si bien comprende que la educación de un abogado no debe comenzar ni terminar en la facultad de derecho, el mayor énfasis de la Facultad en la escritura y las habilidades de comunicación oral, la capacitación experimental y el profesionalismo permite a los estudiantes estar más preparados para la práctica que muchos de sus contemporáneos.
La educación jurídica debe seguir el ritmo de los rápidos y significativos cambios en la práctica del derecho. En consecuencia, la Escuela examina y ajusta continuamente su plan de estudios para preparar mejor a sus estudiantes para los desafíos de la práctica legal moderna.
En un informe de autoestudio de 2012, la Escuela abordó los desafíos resultantes del aumento dramático en las solicitudes. a partir de 2000. La escuela se había mudado a un nuevo y más grande barrio en 2005 y había agregado una segunda clase en 2007 para acomodar a más estudiantes sin aumentar el tamaño de la clase existente. Centrándose en las admisiones, el plan de estudios, la deserción y la tasa de aprobación de la barra, el informe señaló la importancia de (1) proporcionar apoyo académico adicional para los estudiantes de primer año, (2) ofrecer cursos adicionales para mejorar la preparación para el examen de la barra y (3) aumentar la promedio de calificaciones requerido para avanzar y graduarse.
La escuela realizó una evaluación de necesidades en 2014. En esta evaluación se incluyó una encuesta que permitió a los estudiantes, graduados y profesores (1) identificar las fortalezas y debilidades del plan de estudios actual , (2) identificar y priorizar aquellas competencias que los abogados deberían tener al comienzo de sus carreras, y (3) recomendar los cursos y otros programas que serían más efectivos para capacitar a los estudiantes en estas competencias.
En varias ocasiones antes de 2015, los decanos de la Facultad de Derecho de la Universidad de Tennessee y de la Facultad de Derecho de Vanderbilt certificaron ante las juntas de licencias de otros estados que el plan de estudios de la escuela era sustancialmente equivalente al plan de estudios de un Facultad de derecho acreditada por ABA. En 2015, la escuela contrató al decano de la Universidad de Tennessee Doug Blaze y la decana asociada de Vanderbilt Susan Kay para revisar su plan de estudios y recomendar ajustes a la luz de los estándares actuales del plan de estudios de ABA. Confiando en su amplia experiencia en acreditación de facultades de derecho, visitas in situ y revisión de las políticas académicas y de la facultad de la Facultad, los decanos Blaze y Kay proporcionaron recomendaciones diseñadas para asegurar que el plan de estudios de la facultad continuara reflejando el plan de estudios en las escuelas aprobadas por la ABA.
Al recibir el informe de los decanos, la Escuela nombró un Grupo de Trabajo de Excelencia Educativa compuesto por personal, profesores, estudiantes y graduados para priorizar los elementos de acción en el informe y recomendar cómo deben llevarse a cabo. La Escuela comenzó a implementar las sugerencias de los decanos en 2016 y completó muchas de ellas durante 2016 y 2017. Para mejorar aún más la calidad de su educación, la Escuela continúa implementando las recomendaciones en el informe de los decanos, para monitorear los resultados de los cambios. ya realizado, y realizar mejoras adicionales basadas en estos resultados.
La escuela continúa exigiendo que los estudiantes tomen cursos tradicionales de libros de casos en todas las materias evaluadas en el examen de la barra de Tennessee. Sin embargo, la escuela también ha aumentado los requisitos de graduación al exigir la finalización satisfactoria de cursos electivos y obligatorios adicionales. Entre los cambios más importantes en el plan de estudios se encuentran:
- Un programa de orientación ampliado para estudiantes de derecho de primer año, que se centra en el profesionalismo, las habilidades de estudio y el manejo del estrés y el bienestar. Durante la orientación, los estudiantes deben tomar un juramento de profesionalismo administrado por un miembro de la Corte Suprema de Tennessee.
- Un innovador programa de mentores de escritura que requiere que los estudiantes completen un riguroso requisito de escritura bajo la supervisión de jueces o en ejercicio. abogados seleccionados por la escuela.
- Tres nuevos programas de práctica judicial que se centran en la práctica del derecho civil, penal y de familia en general.
- Nuevos cursos electivos que se centran en habilidades de negociación, práctica de mociones civiles, deposición estrategia, contabilidad para abogados y defensa pública.
- Programas clínicos ampliados, incluida una clínica de testamentos que se ofrece en colaboración con Habitat for Humanity y una clínica de custodia del tribunal de menores.
- Mayores oportunidades para los estudiantes para participar en pasantías de práctica limitada aprobadas por la Corte Suprema de Tennessee bajo Tenn. Sup. Connecticut. R. 7.
Junto con las ofertas de cursos ampliadas, la escuela ha agregado cursos y programas destinados a preparar mejor a los estudiantes para que tengan éxito en el examen de la barra. Ahora se requiere que los estudiantes tomen un curso sustantivo de preparación para la barra y que participen en un taller de habilidades para el examen de la barra durante su último año escolar. Los estudiantes también deben tomar exámenes de práctica de barra al final del primer y segundo año. Además, el formato de todos los exámenes escritos ahora debe ajustarse al formato de las preguntas del examen de la barra.
Si bien la misión histórica de la escuela ha sido brindar a los estudiantes la oportunidad de obtener un título en derecho, los estudiantes Comprenda que con cada oportunidad de tener éxito viene una oportunidad de fracasar. Los estudiantes saben que deben obtener sus calificaciones. La escuela ayuda a los estudiantes que experimentan dificultades académicas. Sin embargo, cuando los estudiantes continúan teniendo dificultades académicas incluso con asistencia, la práctica de la escuela es asesorarlos sobre la probabilidad de éxito en la escuela de derecho y en el examen de la barra. La escuela recopila datos sobre todos los estudiantes para poder monitorear mejor su progreso y evaluar su éxito. Estos datos permiten a la escuela intervenir de manera más oportuna para ofrecer asistencia a los estudiantes que la necesitan.
Además de la expansión de la oferta de cursos, la escuela completó una revisión sustancial de sus políticas académicas en 2017. Las políticas contienen (a) una nueva escala de calificaciones y distribución de calificaciones sugerida, (b) nuevos requisitos de avance, (c) requisitos de asistencia revisados y (d) nuevos protocolos de exámenes.
Profesores talentosos y experimentados
La calidad del profesorado de la Escuela complementa su plan de estudios. Los 43 profesores adjuntos tienen en conjunto más de 1.200 años de experiencia práctica. Once son jueces y uno es ex miembro de la Corte Suprema de Tennessee. Varios han recibido nombramientos adjuntos en otros colegios, universidades y facultades de derecho. Los miembros actuales de la facultad han obtenido títulos de derecho en Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Ángeles), Nashville School of Law, las Universidades de Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo y Virginia, la Universidad de Vanderbilt, la Universidad de Wake Forest y la Universidad Estatal de Wayne
Los miembros de la facultad se seleccionan con referencia específica a su experiencia y pericia en el tema que estudiarán. enseñar. Por ejemplo, el profesor que enseña Bancarrota es el Fideicomisario del Capítulo 13 en Middle Tennessee. El profesor de testamentos es uno de los autores del texto definitivo de Tennessee sobre testamentos y administración de sucesiones. Un juez de un tribunal penal, el fiscal general de distrito de Nashville y un defensor público experimentado imparten cursos de práctica y derecho penal. Además, la escuela selecciona a los miembros de la facultad en función de su compromiso con la comunidad legal y en general. En consecuencia, la facultad actual incluye a un ex alcalde de Nashville y un ex presidente de TBA.
Se espera que los miembros de la facultad logren un equilibrio apropiado entre lo teórico y lo práctico. Su desempeño se evalúa en función de su trabajo con los estudiantes tanto dentro como fuera del aula, no en la frecuencia de sus publicaciones. No es raro que las relaciones de tutoría crezcan entre los estudiantes y la facultad, que duran mucho después de que los estudiantes se gradúan y comienzan a ejercer la abogacía.
Aprobación de la Junta de Examinadores de Leyes de Tennessee
Los graduados de la escuela son elegibles para tomar el examen de la barra de Tennessee con base en la aprobación de la Junta de Examinadores de Leyes de Tennessee de conformidad con Tenn. Sup. Connecticut. R. 7, § 2.03. La Corte Suprema de Tennessee enmendó la regla en 2001 para proporcionar estándares detallados para aprobar las escuelas de derecho que no están acreditadas por la ABA y autorizó a la Junta de Examinadores de Leyes para examinar estas escuelas para determinar su cumplimiento con los estándares. Los graduados de las escuelas que cumplen con estos estándares se consideran elegibles para tomar el examen de la barra de Tennessee.
Los estándares actuales en Tenn. Sup. Connecticut. R. 7, § 2.03 requiere que las escuelas de derecho adopten una declaración de misión y una junta directiva independiente compuesta por personas que no son miembros de la facultad de la escuela. Cubren la (a) organización y administración de la escuela, (b) el cuerpo docente, (c) las instalaciones, (d) la biblioteca, (e) el plan de estudios, los estándares de admisión y (f) la publicación de información básica para el consumidor.
Cuando se adoptaron estos estándares, la Junta de Examinadores de Leyes de Tennessee contrató a un educador legal con experiencia en la evaluación de las escuelas de derecho que buscaban la acreditación ABA para determinar si la escuela cumplía con los nuevos estándares. Después de que el evaluador informó que la Escuela satisfizo a Tenn. Sup. Connecticut. R. 7, § 2.03 de los requisitos, la Junta aprobó la Escuela y autorizó a sus estudiantes a solicitar la admisión a la barra de Tennessee mediante un examen. La Junta ha aprobado continuamente la escuela desde que se adoptaron los nuevos estándares en 2001.
Mantener la educación jurídica a un precio asequible
Estudios recientes demuestran que la tasa de aumento en el costo de la educación jurídica a nivel nacional supera la tasa de inflación. Muchos atribuyen este fenómeno a los costos asociados con la obtención y el mantenimiento de la acreditación de la ABA y a las presiones financieras derivadas de la clasificación de las facultades de derecho & World Report de U.S.News. Si bien estos programas están destinados a mantener la calidad de la educación jurídica en los Estados Unidos, existe una preocupación creciente de que puedan estar imponiendo requisitos que aumenten los costos sin conferir beneficios proporcionales.
Los efectos del aumento de los costos de los servicios legales la educación son importantes y de gran alcance. La matrícula se está convirtiendo en una barrera infranqueable para muchas personas que aspiran a convertirse en abogados. La carga recae más sobre los grupos minoritarios y en desventaja financiera y, por lo tanto, resulta en clases de derecho menos diversas. El descuento en la matrícula se ha convertido en algo común. Sin embargo, en lugar de basarse en las necesidades, el descuento favorece a los solicitantes con puntajes altos en el LSAT y promedios de calificaciones de pregrado cuya admisión reforzará la clasificación de U.S. News & World Report de una facultad de derecho. Como resultado, a muchos estudiantes de derecho con credenciales sólidas pero menos que estelares no se les ofrecen descuentos. Sin descuentos, estos estudiantes siguen otras carreras o asisten a la facultad de derecho sin un descuento y subsidian el costo de educar a sus compañeros de clase de mayor rendimiento.
A pesar de la prevalencia de los descuentos, muchos estudiantes se ven obligados a pedir grandes préstamos para pagar por su educación jurídica. Los préstamos educativos han sido relativamente fáciles de obtener, por lo que, según todas las cuentas, el monto de la deuda de las escuelas de derecho en los Estados Unidos se ha disparado. Los efectos de esta deuda son perniciosos. Una fuerte carga de deudas limita las opciones profesionales y dificulta la puesta en práctica del espíritu de servicio público. Los estudiantes con deudas significativas necesitan trabajos con ingresos suficientes para pagar sus préstamos estudiantiles. Los horizontes profesionales de los estudiantes se estrechan a medida que aumenta el monto de su deuda porque los trabajos con salarios suficientes para pagar la deuda y mantener un nivel de vida decente se están volviendo escasos.
Tener una gran deuda y una gran carga de intereses no es forma de comenzar una carrera legal. Muchos estudiantes que han incurrido en una deuda significativa en la facultad de derecho no pueden permitirse trabajos de nivel de entrada en el sector público o trabajar para organizaciones de servicios legales, empresas pequeñas o medianas, o comenzar una práctica individual. En consecuencia, la deuda de la facultad de derecho contribuye significativamente a la incapacidad actual de la profesión jurídica de poner a disposición de las comunidades desatendidas servicios legales de calidad. La capacidad de la profesión para promover el Estado de derecho se verá socavada aún más si los futuros abogados son excluidos de la profesión.
La misión histórica de la Escuela requiere que controle el costo de su educación legal. La capacidad de la escuela para cumplir con su misión se verá socavada si el costo de su educación está más allá de la capacidad de pago de los estudiantes.
Los Estados Unidos tienen la suerte de tener muchas escuelas de derecho excelentes que preparan a sus estudiantes para ejercer la abogacía. . Si bien la acreditación ABA ha promovido la uniformidad en la educación legal, la escuela no se suscribe a un modelo de educación legal de «talla única» ni a la noción de que un costo más alto por estudiante significa una calidad educativa más alta.De acuerdo con las convocatorias de diferentes modelos de educación jurídica, la Escuela cree que hay espacio para «escuelas de derecho de enseñanza que ahorren costos». Como observó un líder en educación legal en una reunión del Comité de Acreditación de ABA en 2007, todas las facultades de derecho no tienen por qué ser el «Ritz Carlton».
A diferencia de otras facultades de derecho limitadas por los costos asociados con la acreditación de ABA y los Noticias & clasificaciones del Informe Mundial, los líderes de la escuela han podido controlar los costos sin socavar la eficacia. Las cinco áreas que representan la parte significativa de nuestros ahorros son: (1) el costo de los salarios y beneficios para un cuerpo docente de tiempo completo, (2) el costo de mantener un cuerpo docente de tiempo completo, (3) el costo de subsidiar la investigación académica y la redacción de una facultad, (4) el costo de mantener una biblioteca jurídica de servicio completo y orientada académicamente, y (5) el costo asociado con las comodidades y programas requeridos para los estudiantes de tiempo completo que no son necesarios para los de tiempo parcial estudiantes.
Actualmente, la matrícula y las tarifas anuales de la escuela oscilan entre $ 6,500 para estudiantes de primer año y $ 9,700 para estudiantes de cuarto año. Estos montos son menos del 50% de la matrícula anual para residentes y las tarifas que cobran actualmente las dos escuelas de derecho públicas de Tennessee. Son entre el 15% y el 25% de la matrícula anual y las tarifas que cobran actualmente las otras tres escuelas de derecho privadas de Tennessee. Como resultado, el costo total de obtener un título de JD de nuestra escuela, incluida la matrícula, las tarifas y todos los materiales educativos, es menor que el costo actual de asistir a una de las otras escuelas de derecho privadas de Tennessee durante un año, y es aproximadamente 50 % del costo de obtener un título de JD en las dos facultades de derecho públicas de Tennessee.
Si bien la escuela apoya a los estudiantes que reciben beneficios educativos a través del Departamento de Asuntos de Veteranos, no acepta ni participa en ningún programa subsidiado por el gobierno programa de préstamos educativos. Los estudiantes, la mayoría de los cuales están empleados mientras asisten a la facultad de derecho, pagan su educación a medida que progresan y pueden obtener su título y graduarse sin acumular una deuda significativa. Sin deudas, los graduados de la escuela pueden seguir carreras intelectualmente desafiantes, financieramente seguras y socialmente significativas.
Graduados distinguidos y exitosos
Hombres y mujeres comprometidos tienen el poder de rehacer ellos mismos y rehacer las comunidades en las que viven. La escuela proporciona a sus estudiantes el catalizador para realizar estos cambios. El éxito se mide por el éxito de los graduados, y los graduados de la escuela han tenido éxito en una amplia gama de carreras.
Los graduados de la escuela practican en 90 de los 95 condados de Tennessee. En algunos condados, cada abogado en ejercicio es un graduado de NSL. Muchos graduados se han convertido en jueces. Más de 100 graduados sirven como jueces estatales y locales. Un graduado se desempeñó como presidente del Tribunal Supremo de Tennessee. Otros dos han sido elegidos para el Tribunal de Apelaciones de Tennessee, y uno ha sido elegido para el Tribunal de Apelaciones Penales de Tennessee. Cuatro de los seis jueces de tribunales penales de Nashville son graduados de la NSL.
Los graduados de la escuela también se pueden encontrar entre las filas de funcionarios federales, estatales y locales. La escuela cuenta con dos senadores de los Estados Unidos y un miembro de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos entre sus graduados, así como muchos miembros actuales y anteriores de la Asamblea General de Tennessee y otros cuerpos legislativos locales. Uno de los graduados de la escuela se ha desempeñado como tesorero estatal; otro se ha desempeñado como miembro de la Autoridad Reguladora de Tennessee; y otro es miembro de la Junta de Libertad Condicional de Tennessee. Los directores legales actuales de dos de los condados más poblados de Tennessee son graduados de la NSL.
Muchos graduados se han distinguido en justicia penal y aplicación de la ley, incluidos los fiscales generales electos de distrito y los defensores públicos de distrito. Decenas de asistentes de los fiscales de distrito y de los asistentes de los defensores públicos también se graduaron de nuestra escuela. Muchos miembros de las fuerzas del orden público también son graduados de NSL, incluido el actual Jefe de Policía de Nashville.
Además, los graduados de NSL han tenido éxito en los negocios y el servicio comunitario. Se cuentan entre los principales banqueros y administradores de patrimonio, promotores inmobiliarios, financieros, emprendedores y propietarios de negocios de Nashville y Middle Tennessee. Las contribuciones cívicas de dos graduados de NSL son tan respetadas que el Nashville Bar Association y la Community Foundation of Middle Tennessee han nombrado su premio de servicio comunitario más prestigioso en su honor.
La escuela ahora es una parte integral de Tennessee historia legal. Fiel a su misión histórica, sigue siendo una institución única en la que los líderes del tribunal y la barra de hoy enseñan a los abogados del mañana. Sigue siendo un lugar donde se cumplen los sueños, donde se cambian vidas y donde se crean oportunidades.
Reciprocidad con otros estados
La Corte Suprema de Tennessee también ha reconocido que las facultades de derecho en otros estados similares a la Facultad de Derecho de Nashville preparan a sus estudiantes para ser profesionales legales exitosos y éticos. En consecuencia, a partir del 1 de enero de 2016, la Corte enmendó Tenn. Sup. Connecticut. R. 7, § 2.02 para permitir que los graduados de las facultades de derecho en otros estados que no están acreditados por la ABA sean considerados para la admisión a ejercer la abogacía en Tennessee mediante un examen.
Curso de estudio
Obtener un JD requiere un mínimo de cuatro años de estudio. Las clases comienzan en agosto y terminan en mayo y se imparten de lunes a jueves a partir de las 4:45 p.m. a las 10:00 p.m. Los estudiantes de primer y segundo año asisten a clases dos noches por semana. Los estudiantes de tercer y cuarto año asisten a clases tres noches a la semana.
Admisiones 2018-2019
- 116 Inscritos en la clase de primer año
- Mediana LSAT: 148
- Promedio promedio de estudiantes universitarios: 3.19
- 18% estudiantes de minorías
- 52% estudiantes mujeres
- 41% estudiantes casados
- 42 ciudades representadas
- 32 escuelas de pregrado representadas
Ubicación
La escuela está ubicada en un edificio de 33,000 pies cuadrados en 4013 Armory Oaks Drive, a solo 5 millas al sur del centro de Nashville, Tennessee, en el área de 100 Oaks. Se puede acceder fácilmente a la escuela desde la I-65 y la I-440. Vea un recorrido virtual por el campus.