¿Qué es el autismo?
El autismo es un grupo de trastornos que involucran una amplia gama de condiciones que caen dentro de un cierto espectro . Estos pueden incluir desafíos con habilidades sociales, comportamientos repetitivos, habla o comunicación no verbal.
¿Cuáles son los 5 tipos diferentes de autismo?
Los diferentes tipos de autismo incluyen:
- Trastorno del espectro autista (TEA) de nivel 1, anteriormente llamado síndrome de Asperger;
- Síndrome de Rhett, aunque esto se ha eliminado del espectro;
- Trastorno desintegrativo infantil (CDD);
- Síndrome de Kanner o Trastorno autista clásico; y
- Trastorno generalizado del desarrollo: no especificado de otra manera (PDD-NOS).
Trastorno del espectro autista de nivel 1
El término síndrome de Asperger ya no se considera un diagnóstico oficial, pero todavía se usa ampliamente en la comunidad del autismo. En cambio, el término correcto es trastorno del espectro autista de nivel 1. La mayoría de las personas con este trastorno tienen una inteligencia normal o superior a la normal y poseen fuertes habilidades verbales, pero la comunicación social es un desafío.
El TEA de nivel 1 a veces se describe como autismo de «alto funcionamiento». Personas con nivel 1 Los TEA tienden a tener problemas con las señales sociales y, a menudo, desarrollan un interés intenso en una o dos áreas temáticas. Un retraso en el habla no se asocia típicamente con este tipo de autismo y, en algunos casos, los niños pueden tener un vocabulario avanzado para su edad.
Síndrome de Rett
El síndrome de Rett fue descalificado como parte del espectro del autismo en los últimos años.
Sin embargo, afecta principalmente a niñas y comienza a manifestarse alrededor de los 6 meses.
Los síntomas asociados con el síndrome de Rett incluyen la comunicación social y una capacidad deficiente para usar las manos (como dificultad con las habilidades motoras gruesas y finas o aleteo repetitivo de manos y brazos), síntomas que también son indicativos de autismo trastornos del espectro.
Childhood Disintegrat ive Disorder (CDD)
Tal vez, haya escuchado historias de niños que se están desarrollando al ritmo y alcanzando todos sus puntos de referencia de desarrollo cuando de repente chocan contra una pared y comienzan a retroceder alrededor de los dos años.
Este tipo de autismo puede parecer especialmente abrumador para los padres, ya que a menudo genera confusión y miedo. Los niños que alguna vez parecían estar desarrollándose bien, interactuaban socialmente y hablaban e hicieron contacto visual de repente dejan de ser ellos mismos y se cierran. Los médicos postulan una correlación entre este tipo de autismo y los trastornos que provocan convulsiones.
Síndrome de Kanner
El síndrome de Kanner es el tipo de autismo en el que la mayoría de la gente piensa cuando se imagina a niños en el espectro autista. Este tipo de autismo también se conoce como trastorno autista clásico, y sus síntomas pueden incluir desafíos para comunicarse o comprender a los demás, no tener prácticamente contacto visual y una hipersensibilidad a los estímulos (olor, luz, ruido, gusto o tacto).
Los niños que han sido diagnosticados con el síndrome de Kanner muestran una profunda necesidad de rutina y, a menudo, no muestran ningún interés en el mundo que los rodea. Estos niños dirigen su atención hacia adentro y muestran poco deseo de interactuar con los demás.
Trastorno generalizado del desarrollo: no especificado de otra manera (PDD-NOS)
Esta forma de autismo es generalmente menos grave que otros. Los niños con este tipo de autismo pueden haber experimentado retrasos en los puntos de referencia, como hablar o caminar, y a menudo se quedan atrás de otros niños que están en camino de alcanzar sus hitos de desarrollo. Los niños con PDD-NOS pueden controlar los síntomas de esta forma más leve más fácilmente que aquellos a quienes se les ha diagnosticado las formas más generalizadas de autismo.
Estrategias de tratamiento y desarrollo para los tipos de autismo
Los niños con formas menos extremas de autismo, como el trastorno del espectro autista de nivel 1, pueden beneficiarse de las clases de habilidades sociales y de participar en la modificación del comportamiento para ayudar con posibles tendencias obsesivas. En algunos casos, una dieta alterada libre de conservantes, gluten, azúcares artificiales y colorantes alimentarios puede ser beneficiosa. Dado que muchos niños con TEA de nivel 1 son estudiantes avanzados, buscar un plan de estudios diferenciado para desafiar y mantener su atención puede proporcionar numerosos beneficios.
De manera similar, los niños diagnosticados con PDD-NOS pueden beneficiarse enormemente de los cambios estratégicos en la nutrición combinados con terapia ocupacional y clases de desarrollo de habilidades para la vida.
Las niñas con síndrome de Rett a menudo necesitan atención de por vida porque otros síntomas pueden aparecer o agravarse a medida que el niño envejece. La dificultad para respirar, las discapacidades cognitivas, el rechinar de dientes, las convulsiones y los retrasos en el crecimiento pueden requerir opciones de tratamiento continuas.La fisioterapia puede ayudar a aumentar la movilidad y enderezar las extremidades, mientras que la terapia ocupacional puede ayudar a reducir los movimientos involuntarios y promover el cuidado personal. Finalmente, la terapia del habla, la modificación de la dieta y ciertos medicamentos pueden ayudar a controlar las convulsiones.
El trastorno desintegrativo infantil (CDD) requiere una intervención temprana por parte de los médicos y los padres a través de una nutrición especializada y enfocada y terapia ocupacional y del habla. La modificación de la conducta ayuda a los niños a afrontar este tipo de autismo.
Una de las mejores estrategias para afrontar el síndrome de Kanner es un enfoque que combina una estrategia para aumentar el desarrollo de habilidades sociales junto con terapias cognitivas y ocupacionales en forma de un programa de inmersión semanal.
Signos tempranos del autismo
Los primeros signos del autismo pueden aparecer cuando un niño tiene tan solo unos meses de edad, mientras que otros pueden no aparecer hasta los 3 años aproximadamente.
Las pruebas de detección del desarrollo pueden ayudar a detectar los primeros signos del autismo. Por lo general, los realiza un médico durante un chequeo de rutina para evaluar el habla, el comportamiento, la capacidad de aprendizaje y el movimiento de un niño. Saber qué tan común es el autismo en su propia historia familiar también puede permitirle a usted y a su médico saber si debe vigilar más de cerca.
También puede estar atento a los primeros signos al monitorear el comportamiento de su hijo. Conocer los diferentes tipos de autismo que existen puede ayudarlo a detectar los tipos correctos de signos. Los impedimentos sociales (como la falta de habilidades sociales) pueden ser una señal temprana de autismo. Algunos de estos signos pueden surgir como evitar el contacto visual y físico, no responder cuando se llama por el nombre del niño, el deseo de estar solo o la incapacidad de comprender los sentimientos de los demás.
Además, usted puede monitorear las deficiencias comunicativas (como retraso en el habla o falta de expresiones faciales) o deficiencias cognitivas (como no mostrar interés en los juguetes favoritos o sensibilidad a las texturas y luces). Los comportamientos repetitivos también pueden ser indicativos de signos tempranos de autismo. Los ejemplos pueden incluir repetir palabras o comportamientos, mecer el cuerpo con frecuencia o agitar las manos.
¿Qué tan común es el autismo?
Un diagnóstico de autismo ocurre en uno de cada sesenta y ocho nacimientos. Un programa de intervención temprana puede ser útil cuando se descubre el autismo en niños más pequeños. En algunos casos, con el programa de tratamiento adecuado, un niño puede incluso superar algunos de los problemas asociados con el autismo y comenzar a mostrar mejores habilidades sociales y de comunicación.
Servicios de apoyo
Si usted Si desea obtener más información sobre el autismo o ha notado posibles signos en su hijo, comuníquese con los profesionales atentos de Integrity hoy mismo. Podemos brindarle más orientación o apoyo y presentarle los programas de intervención temprana adecuados para su hijo.
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