Egy iskolai nap Dél-Koreában, egy lánytól, aki ott élt
Yeheun Son, reklámmenedzser | 2013. november 11.
Ewha folyosói felhívják Önt, hogy lépjen be egy olyan iskolarendszerbe, amely egészen más, mint az Egyesült Államokban.
Képzelje el, hogy 8-tól 22-ig, szó szerint 14 óráig ragadt az iskolában. Képzelje el, hogy nemcsak ebédel, hanem vacsorázik is az iskolában, és végül kimerülten térjen haza aludni. “Sírnék” – mondta Tori Rusko, a GRHS hallgatója (’15). Felületesen ez az élet a legtöbb dél-koreai középiskolás diák számára. Három éven át ismételgetik ezeket az unalmasnak tűnő napokat. Az Ewha Girls diákjai napi menetrendje A középiskola a következő: Az első osztály 8: 10-kor kezdődik, a rendes órák pedig 17: 40-kor zárulnak. 50 percenként 10 perces szünet következik. Az amerikai középiskolával ellentétben a diákok általában csak az osztályterembe várva, hogy az egyes időszakokra érkezzen a tanár. Néha átköltöznek egy másik osztályterembe olyan tantárgyakhoz, amelyekhez nincs szükség ceruzára vagy jegyzetre, például természettudományi labor, tornaterem, művészet vagy zene. Természetesen a diákok nem tanulnak kilenc órán át egymás után. Van egy ebédidő 12: 10-től 13: 20-ig 70 percig, elegendő időt biztosítva a hallgatóknak az élet élvezésére.
17:40. Az utolsó osztály véget ér, de miért maradnak még mindig a diákok az iskolában és nem mennek haza? Koreában gyakori, hogy a középiskolákban az „Self-Study After School” néven ismert rendszer van, ami szó szerint azt jelenti, hogy a diákok iskola után 22 óráig önállóan tanulnak. Nem kötelező, de a legtöbb hallgató, különösen az idősek, felkészülnek a főiskolai felvételi tesztre, ami számukra a legfontosabb. A főiskolai felvételi vizsga egyenértékű a SAT-val. De a tesztet Koreában csak évente egyszer adják meg, míg Amerikában számos esély adódik. Koreában a legtöbb diák nagy nyomást érez. Ha valaki hibát követ el a tényleges teszten, az tönkreteheti tanulmányaik tönkremenetelét. “… továbbra is azt gondolom, hogy ez az” önálló tanulási “rendszer nem hatékony” – mondta Yeji Heo, az EGHS hallgatója. “Csak ülök az íróasztal előtt, és azt gondolom:” Csak én nem csinálok semmit, csak szundítok ” ki? ”Aztán a barátom odajön hozzám, és úgy döntünk, hogy néhány percig pihenünk. De nem sok időbe telik, amíg elrobbantod az egész „önálló tanulási órádat”. ” Yeji hozzáteszi, hogy valójában nem is olyan kemény, ha hosszú órákon át „maradunk” az iskolában. Néhány ember félreértheti, és azt gondolhatja, hogy a koreai diákok csak tanulnak, tanulnak és tanulnak. Csak nem igaz. Mivel több idejük van az iskolában, a diákok sokkal több időt töltenek barátaikkal – sőt, még a családjuknál is. Ez szoros kapcsolatba hozza őket, és sok értékes emléket állítanak elő: a mindennapi iskolai élettől kezdve néhány nagy eseményig. Vicces képeket és videókat készítenek. És természetesen születésnapi partikat rendeznek egymásnak, és az iskolában lógnak.
Néha szeszélyből kihagyják az „önálló tanulást”. Tavaly Yeji és barátai hallották, hogy a PSY a városháza előtt koncertezik. Örömmel kihagyták a vacsorát és az „önálló tanulást”, a szórakozás mellett döntöttek! Dél-Koreában gyakori mondás: „A középiskolás barátság örökké tart.” Ahogy a rendszer előírja, a középiskolás barátok a legtöbb időt együtt töltik, és másodpercenként megosztják érzéseiket – van értelme, hogy közel vannak. Vannak iskolai szponzorált rendezvények is, például egyfajta Pep Rally, kirándulások, amelyek általában három napot és két éjszakát ölelnek fel, valamint a középiskolai fesztivál.
A diákok szoros kapcsolatot alakítanak ki tanáraikkal is. Míg a külföldön itt, az Egyesült Államokban a diákok együtt lógnak tanáraikkal, sőt együtt étkeznek. A diákok és a tanárok néha videóleveleket is cserélnek egymásnak, egyfajta érzelmi ajándékként szívből. A dél-koreai iskolai élet minden unalmas egyenruhát viselő és hosszú órákon át fárasztónak és mechanikusnak tűnhet. Alaposan szemügyre véve minden tanuló elkészíti saját történetét és felépíti saját életét. A folyamat stresszes lehet. Amikor azonban eléri célját és visszatekint, tudja, hogy az idő értékes és értelmes volt.
Mr. Oh (Chungrak Oh), az EGHS tanára a következőképpen írta le a hallgatók iskolai életét: “állandó tanulási nyomás és a középiskolások egyedülálló aktivitása, amely nem tűnik vegyesnek”. De mégis az.