A mérvadó szülői stílus

Bizonyítékokon alapuló útmutató

© 2010 – 2017 Gwen Dewar, Ph.D., minden jog fenntartva

Mi a hiteles nevelés?

A mérvadó szülői stílus a gyermeknevelés olyan megközelítése, amely ötvözi a meleget, az érzékenységet és a határok beállítását. A szülők pozitív megerősítéssel és érveléssel irányítják a gyermekeket. Kerülik a fenyegetés vagy a büntetés igénybevételét.

Ez a megközelítés általános az iskolázott, középosztálybeli családokban, és világszerte a felsőbbrendű gyermeki eredményekhez kapcsolódik.

A mérvadó szülők által nevelt gyerekek nagyobb valószínűséggel válnak önállóvá, önállóvá, társadalmilag elfogadottá, tanulmányi sikerekké és jól viselkedővé.

Kevésbé valószínű, hogy depresszióról és szorongásról számolnak be, és kevésbé hajlamosak antiszociális viselkedésre, például bűncselekményekre és kábítószer-használatra.

A kutatások szerint legalább egy mérvadó szülő birtoklása nagy különbség (Fletcher et al 1999).

De mi különbözteti meg pontosan a mérvadó szülői stílust?

Miben különbözik az autoriter szülőtől?

Hogyan dönthetnek a szakértők, ha ön mérvadó szülő vagy valamilyen más szülői stílust gyakorol?

És pontosan miért gondolják a kutatók azt, hogy a tekintélyelvűség szül sikert?

Itt egy áttekintés.

A mérvadó szülői stílus: Az eredeti definíció

A mérvadó szülői stílust először Diane Baumrind határozta meg, aki új rendszert javasolt a szülők osztályozására. az ötlet az volt, hogy arra összpontosítsanak, ahogy a szülők megkísérelték irányítani gyermekeiket (Baumrind 1966).

A szülői felügyelet három fő megközelítését ismerte fel:

• A megengedő szülők nem szívesen vezetnek be szabályokat és normákat, inkább hagyják, hogy gyermekeik szabályozzák magukat.

• Az autoriter szülők egyfajta vak engedelmesség a gyermekeik részéről.

• A tekintélyes szülők más, mérsékeltebb megközelítést alkalmaznak, amely hangsúlyozza a magas követelmények felállítását, a és reagál, és tiszteletet tanúsít a gyermekek, mint önálló, racionális lények iránt. A mérvadó szülő érettségre és együttműködésre számít, és sok érzelmi támogatást kínál a gyerekeknek.

Tehát mi a fő különbség az autoritatív nevelés és a megengedő nevelés között?

Korlát- beállítás.

A megengedő szülőkhöz hasonlóan a tekintélyt gyakorló szülők is érzékenyek, táplálkoznak és részt vesznek. De a megengedő szülőkkel ellentétben a tekintélyes szülők nem hagyják, hogy a gyerekek rosszul viselkedjenek. A tekintélyes szülők határozott álláspontot képviselnek, elvárva, hogy gyermekeik felelősségteljesen viselkedjenek.

És mi a különbség a tekintélyes és az autoriter szülői élet között?

Mindez a hatalom gyakorlásában rejlik. Gondoljon az autoriter szülőre, mint fúró őrmesterre. Csináld most, vagy másképp! A fúró őrmester megpróbálja átvészelni magát fenyegetésekkel és kényszerrel.

Ezzel szemben a mérvadó szülő az együttműködés ösztönzésére törekszik a pozitív érzések előmozdításával és a gyerekek indokolásával a szabályokra.

A tekintélyes szülők sok meleget közölnek gyermekeikkel. Kerülik a szigorú vagy önkényes büntetések alkalmazását. Kevésbé valószínű, hogy megszégyeníti gyermekeit, vagy a szeretet visszavonásával próbálják kontrollálni a gyerekeket.

És amikor gyermekeik hibákat követnek el vagy rosszul viselkednek, beszélnek velük erről. Meghallgatják gyermekeik aggodalmait, és figyelembe veszik őket. Segítenek a gyerekeknek kideríteni, hogy mi ment rosszul, és elmagyarázzák a jó és a rossz viselkedés következményeit.

Tehát bár hasonló kinézetű nevük van, nagy a különbség a mérvadó és az autoriter szülői élet között.

A tekintélyes szülők nem csak a megfelelés érvényesítését próbálják elérni. Felismerik és ösztönzik a gyermek autonómiájának érzését. Azt akarják, hogy a gyerekek fejlesszék az önfegyelmet, az érettséget és a mások iránti tiszteletet. Ezeket a célokat konkrét tanácsokkal és érzelmi támogatással közelítik meg.

Összefoglalva egyes kutatók így írták le: A tekintélyes szülők nagyon igényesek (mint a tekintélyelvű szülők), de nagyon is reagálnak gyermekeik igényeire (Maccoby és Martin 1983).

Ez a mérvadó szülői stílus klasszikus meghatározása, és ezt a definíciót felhasználva a kutatók az egész világon meghatározták a mérvadó szülőket.

De nem minden tekintélyes szülő vezeti családját egyformán. Van néhány fontos variáció, különösen, ha a gyermekek mennyi “szavazatot” kapnak a családi döntéshozatal során.

Hogyan gyakorolja a mérvadó gyermeknevelést?

Egy dolog olvasni egy definíció, egy másik pedig a gyakorlatban. Hogyan állapíthatja meg, hogy mérvadó szülőként viselkedik-e?

Amikor a kutatók szeretnék azonosítani az egyén szülői stílusát, gyakran használnak egyfajta rubrikát vagy kérdőívet. Például bemutathatnak egy szülőt egy sor állítással, és megkérhetik a szülőt, hogy értékelje vagy négypontos skála szerinti megállapodása (1 = “szinte soha nem igaz”, 4 = “szinte mindig igaz”).

A tekintélyes szülők hajlamosak egyetérteni az ilyen állításokkal:

• Figyelembe veszem gyermekem kívánságait és érzéseit, mielőtt megkérném őt valamire.
• Bátorítom gyermekemet, hogy beszéljen az érzéseiről.
• Igyekszem segíteni, amikor gyermekem fél vagy ideges
• Indokolom gyermekemnek a vele szemben támasztott elvárásaimat.
• Tiszteletben tartom gyermekem véleményét, és arra bíztatom, hogy fejezze ki azokat. még akkor is, ha különböznek a sajátomtól

És a szülőket kevésbé tekintik mérvadónak, ha egyetértenek ezekkel az állításokkal:

• hagyom, hogy gyermekem kapjon távol a házimunkák befejezetlen elhagyásával
• Megvesztegetem a gyermekemet, hogy h im teljesíteni kívánságaimat
• haragban robbanok fel a gyermekem iránt
• büntetem gyermekemet a vonzalom visszavonásával

Tehát ez jó követendő útmutató. De a mérvadó szülők jó pszichológusok és problémamegoldók is. Hogyan beszélnek a gyerekeikkel? Milyen taktikát alkalmaznak a gyerekekkel kapcsolatban? Hogyan kezelik gyermekeik érzelmi problémáit?

Segítségért olvassa el ezeket a bizonyítékokon alapuló tippeket a pozitív szülői gyakorlatok megvalósításához.

De nincs egyetemesen elfogadott lakmusz teszt.

Például a fenti állítások alapján úgy tűnhet, hogy mérvadó demokráciának kell működtetnie a családját ahhoz, hogy mérvadó legyen. De ez nem így van.

Vagy talán úgy gondolja, hogy a mérvadó gyermeknevelés nagyon szigorúnak hangzik. Úgy tekintheti, hogy az a megállapítás, amely szerint a gyerekek “megúszhatják a házimunkát befejezetlenül”, bizonyítékként szolgálnak arra, hogy a mérvadó szülőknek válaszolniuk kell minden szabálysértés büntetés kiszabásával.

Ez megint nem feltétlenül igaz.

Amint alább látni fogjuk, a mérvadó szülő klasszikus meghatározása lehetővé teszi a variációt ezeken a területeken. Különböző kutatók pedig különböző szűrési eszközöket használtak annak eldöntésére, hogy ki az, aki hiteles.

Például spanyol kutatók arról számoltak be, hogy a megengedő családokból származó serdülők ugyanolyan jól viselkednek és akadémikusan sikeresek, mint a tekintélyes otthonokból érkező tinik. Az eredmények ellentmondanak azoknak a tanulmányoknak, amelyek a megengedő szülői kapcsolatot összekötik az alacsonyabb rendű gyermek kimenetelével. Lehet-e a kulturális különbségeknek a vegyes eredmények? Néhány tanulmány csak téves?

Talán. De amint máshol érveltem, valószínűnek tűnik, hogy a nézeteltérés a szülő stílusának azonosításához használt kérdőívek megfogalmazásában mutatkozó különbségeket tükrözi.

Alfonso Osario és munkatársai nemrég tesztelték ezt az ötletet, és támogatást találtak számára. Miután a spanyol serdülőket ugyanazon az Egyesült Államokban használt kérdőívvel értékelték, a mérvadó gondozás a legjobb gyermekeredményekkel volt összekapcsolva (Osario és mtsai 2016).

Minden családban ugyanúgy néz ki a mérvadó gyermeknevelés?

Nem feltétlenül. Például amikor a kutatók négy különböző országban – Kínában, az Egyesült Államokban, Oroszországban és Ausztráliában – vizsgálták a szülőket, érdekes mintát találtak.

Az Egyesült Államokban és Ausztráliában a mérvadó szülők nagy valószínűséggel hangsúlyozták bizonyos demokratikus gyakorlatokat, például a gyermek preferenciáinak figyelembe vételét a családi tervek készítésekor, vagy a gyermek saját véleményének kifejezésére való ösztönzését ( Robinson és mtsai 1997).

De Kínában és Oroszországban a mérvadó szülők nem vették figyelembe gyermekeik preferenciáit a családi tervek készítésekor. És a legtöbb hiteles Kínából érkező szülő nem ösztönözte a gyerekeket arra, hogy hangot adjanak saját véleményük – nem akkor, ha ezek a vélemények ellentmondanak a szülő nézeteinek (Robinson és mtsai 1996).

Mi volt tehát a tekintélyes szülőkben mind a négy országban?

Az egyik legnagyobb közös nevező a fegyelemre vonatkozott.

A tekintélyes szülők mindenütt felvetették, hogy okkal gondolkodjanak gyermekeikkel (Robinson és mtsai 1997). Amikor gyermekeik rosszul viselkedtek, beszéltek velük, és elmagyarázta a szabályok okait. Nézzük meg közelebbről.

Hogyan lehet mérvadó a szülők fegyelmezik gyermekeiket?

Ezt “induktív fegyelemnek” hívják, és vannak bizonyítékok arra, hogy ez segít a gyerekeknek empatikusabbá, segítőkészebbé, lelkiismeretesebbé és kedvesebbé válni másokkal szemben (Krevans és Gibbs 1996; Knafo és Plomin 2006).

Ez segíthet megakadályozni a gyermekek agresszív vagy dacos viselkedési problémáinak kialakulását is (Choe és mtsai 2013; Arsenio és Ramos-Marcuse 2014).

És az induktív fegyelem elősegítheti az erkölcs fejlődését (Patrick és Gibbs 2016).

De mi ez valójában? Az induktív fegyelem arról szól, hogy megtanítsuk gyermekét arra, hogy konstruktívan és önzetlenül gondolkodjon arról, hogy viselkedése hogyan hat másokra.

Az ötlet az, hogy ahelyett, hogy fenyegetésekkel és büntetésekkel próbálná érvényesíteni a jó magatartást, a belső eszközöket biztosítja a gyerekeknek, hogy szabályozzák magukat:

A viselkedés formálása érvelés útján.

Egy nagyon fiatal gyermek számára ez azt jelentheti, hogy egyszerűen elmagyarázza, miért nem érinthet valamit. Ez nem neked való! Túl meleg! Megégethet! De az idősebb gyerekek számára ez azt jelenti, hogy velük – és nem velük – beszéljünk az irányelveink és szabályaink okairól.

Érzelmi edzés.

Mit kell tennie gyermekének, ha dühösnek érzi magát? Vagy szomorú? Vagy fél? Az induktív fegyelem attól függ, hogy gyermeke képes-e megbirkózni az erős érzelmekkel, ezért az induktív fegyelem egyik aspektusa az, hogy jó “érzelemedző”. Itt olvashat erről tippeket.

Az empátia és a mások iránti aggodalom hangsúlyozása.

Az induktív fegyelem a gyermek viselkedésének másokra gyakorolt következményeire összpontosít. Mi történik, ha lökdösöd a testvéredet? Milyen érzéseket kelt benne?

Az induktív fegyelem célja: a gyermek belső motivációjának ápolása az együttműködésre és a jóindulatú viselkedésre (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

A tanulmányok azt mutatják, hogy még a nagyon fiatal gyermekek is éreznek empátiát és segítőkészek akarnak lenni. Tehát segíthetünk a gyerekeknek az erkölcsi érvelési képességek fejlesztésében, ha beszélgetünk velük arról, hogy viselkedésünk hogyan hat másokra. További információért olvassa el ezeket a tippeket a gyermekek empátiájának elősegítéséhez.

Miért sikerülnek olyan mérvadó családokból származó gyerekek?

Úgy tűnik, hogy a mérvadó szülői stílus minden egyes elemének megvannak a maga előnyei.

Amint azt fentebb megjegyeztük, az induktív fegyelmet – a szabályok okainak magyarázatát – fejlettebb erkölcsi érvelési készségekkel kapcsolják össze (Krevans és Gibb 1996; Kerr et al 2004).

Ezenkívül a kutatások a következő pontokat javasolják.

1. A meleg, érzékeny gyermeknevelés elősegíti a biztonságos kötődést, és megvédi a gyerekeket az internalizációs problémák kialakulásától.
2. A mérvadó szülők gyermekei ritkábban vesznek részt drog- és alkoholfogyasztásban, fiatalkori bűnözésben vagy más antiszociális magatartásban, mint a tekintélyelvű szülők gyermekei (pl. Lamborn et al 1991; Steinberg et al 1992; Querido et al 2002; Benchaya et al. 2011; Luyckx et al 2011).

3. A gyerekekkel gondolatokról és érzésekről való beszélgetés erősítheti a kötődési kapcsolatokat, és jobb “gondolatolvasókká” teheti a gyerekeket.
4. Azoknak a szülőknek, akik elkerülik a gyerekeknek az intellektuális hibák miatt történő megrovását (pl. “Csalódom benned”), lehetnek olyan gyerekek, akik ellenállóbbak a problémamegoldóknak és jobban tanulnak (Kamins és Dweck 1999; Schmittmann et al 2006; van Duijvenvoorde et al 2008) .

5. A gyerekek függetlenségének ösztönzése a nagyobb önállósággal, a jobb problémamegoldással és az érzelmi egészség javításával függ össze (pl. Turkel és Tezer 2008; Rothrauff és mtsai 2009; Lamborn és mtsai 1991; Pratt és mtsai. al 1988; Kamins és Dweck 1999; Luyckx et al 2011).

6. A fegyelem mérvadó megközelítése elősegítheti az agresszió megelőzését és az óvodás korúak társproblémáinak csökkentését (pl. Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. A meleg, érzékeny szülőkkel rendelkező gyerekek nagyobb valószínűséggel segítőkészek, kedvesek és népszerűek.

Az utolsó pontot egy Hollandiában végzett kutatás szemlélteti. Ebben a tanulmányban az iskolás gyerekeket otthon figyelték meg, amikor szüleikkel pár kirakós feladaton dolgoztak. Ezután a kutatók

• felvettek ho w gyakran a szülők elutasították rosszallásukat, vagy megpróbálták átvenni a feladatot,

• értékelte, hogy a szülők milyen gyakran mutattak melegséget, tettek javaslatokat, alkalmaztak indukciót (“Mi történne, ha megpróbálnánk ezt? “), vagy érett magatartást követelt a gyerekektől, és

• megkérte a tanárokat és társaikat, hogy értékeljék az egyes gyermekek társadalmi viselkedését.

Az eredmények meggyőzőek. Azoknál a szülőknél, akik hitelesebben viselkedtek a kirakós feladat során, volt olyan gyerek, akit tanárai és társaik proszociálisabbnak – segítőkészebbnek és kedvesebbnek – minősítettek. A mérvadó szülőkkel rendelkező gyerekek is népszerűbbek voltak (Dekovic és Janssens 1992).

Még arra is van bizonyíték, hogy a mérvadó otthonokból származó gyerekek jobban össze vannak hangolva szüleikkel, és társaik kevésbé befolyásolják őket.

Az amerikai hallgatók egy tanulmányában az egyetemistáknak morális problémákat vetettek fel, és megkérdezték, hogyan oldanák meg őket. A mérvadó családok hallgatói másoknál nagyobb valószínűséggel mondták, hogy szüleik – nem társaik – befolyásolják döntéseiket (Bednar és Fisher 2003).

De vannak más tényezők is.

Valószínű, hogy a mérvadó gyermeknevelés előnyei maximálisak lesznek, ha az egész közösség mérvadó elvek mentén szerveződik. Például, ha az iskolai légkör mérvadó, akkor a mérvadó családokból származó gyerekeknek könnyebb lesz belefér (Pellerin 2004).

Ezenkívül egyes tanulmányok etnikai különbségekről számoltak be – az afroamerikai és a kínai-amerikaiak esetében a tanulmányi teljesítmény néha alig vagy egyáltalán nem különbözik az önkényuralmi és tekintélyes otthonokból származó gyerekek között.

Miért? A kutatók többféle magyarázatot fogalmaztak meg, amelyekről ebben a cikkben olvashat, amelyek szembeállítják a tekintélyelvű nevelés és a mérvadó nevelés hatásait.

Ennek ellenére figyelemre méltó egyetértés van a tanulmányok között. Argentínától Kínáig, az Egyesült Államoktól Pakisztánig a tekintélyes szülői stílus következetesen a felsőbb eredményekhez kapcsolódik (Steinberg 2001).

Ahogy Laurence Steinberg kutató kijelentette: “Nem ismerek olyan tanulmányt, amely szerint a serdülők jobban járnak, ha más szülői stílusban nevelik őket” (Steinberg 2001).

2017-től úgy tűnik, hogy ez még mindig így van. Egy 428 publikált tanulmány friss elemzésében a kutatók összehasonlították a gyermekek eredményeit az egész világon.

A világ minden régiójában azt tapasztalták, hogy a mérvadó szülői stílus legalább egy pozitív gyermeki eredménnyel társult (Pinquart és Kauser 2017). Ezzel szemben az önkényuralmi nevelés legalább egy negatív gyermekeredményhez kapcsolódott (Pinquart és Kauser 2017). A szerzők arra a következtetésre jutottak, hogy a mérvadó megközelítést érdemes mindenhol ajánlani.

További információ a mérvadó gyermeknevelésről

Gyakorlati tanácsokat keres? Tekintse meg a bizonyítékokon alapuló pozitív szülői technikáimat, valamint ezeket a tippeket a gyermeke érzelmi edzőjeként való működéshez.

Ha szeretne többet olvasni arról, hogy a kutatók hogyan azonosítják a szülői stílusokat, nézze meg Ez a szülői tudomány áttekintés, amely Diane Baumrind eredeti modelljének tárgyalását tartalmazza.

További információ a tekintélyelvűség és a mérvadó szülői stílus közötti különbségről: „Autoriter szülő: mi történik a gyerekek? ”

A megengedés és a mérvadó nevelés közötti határvonal megrajzolásához pedig olvassa el ezt a Szülői tudomány cikket a megengedő nevelési stílusról.

Érdekli az érzékeny, érzékeny nevelést támogató kutatás? Lásd az egészségügyi előnyökről szóló cikkemet, valamint áttekintést a kötődő szülői tudományról.

Ezenkívül olvasson el többet arról, hogy fontos kezelni a gyermekeket mint önálló, gondolkodó lényeket, valamint a szülők közötti barátság lehetőségéről. és gyermekek.

Copyright © 2006-2020, Ph. Gwen Dewar; minden jog fenntartva.
Csak oktatási célokra. Ha gyanítja, hogy egészségügyi problémája van, kérjük, keresse fel orvosát.

Baumrind D. 1966. A mérvadó szülői kontroll hatása a gyermek viselkedésére. Child Development, 37 (4), 887-907.

Baumrind D. 1991. A szülői stílus hatása a serdülőkompetenciára és a szerhasználatra. Journal of Early Adolescence 11 (1): 56-95.

Bednar DE és Fisher TD. 2003. Peer hivatkozás serdülőkori döntéshozatalban az észlelt szülői stílus függvényében. Serdülőkor. 38 (152): 607-21.

Chao R. 2001. A szülői stílus következményeinek kutatásának kiterjesztése a kínai amerikaiakra és az amerikaiakra. Child Development 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL és Sameroff AJ. 2013. Az externalizáló problémák, valamint a fizikai és induktív fegyelem kölcsönhatása gyermekkorban. DevPsychol. 49 (11): 2029-39.

Fletcher A, Steinberg L és Sellers E. 1999. A serdülők jóléte az észlelt szülők közötti következetlenség függvényében. Journal of Marriage and the Family 61: 300-310.

PatrickRB és Gibbs JC. 2016. Anyai elfogadás: hozzájárulása a gyermekek számára a fegyelem és az erkölcsi identitás kedvező észleléséhez. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Kamins M és Dweck C. 1999. Személy-folyamat dicséret és kritika: Következmények a feltételes önértékeléshez és a megküzdéshez. Fejlesztési pszichológia 30 (3): 835-847.

Kerr DC, Lopez NL, Olson SL és Sameroff AJ. 2004. Problémák a kisgyermekkorban: Az erkölcsi szabályozás és a gyermeki nem szerepe. J Abnorm Child Psychol. 32 (4): 369-83. : genetikai és környezeti hatások a stabilitásra és a változásokra. Fejlődési pszichológia 42 (5): 771-86. . Child Development, 67: 3263-77. tekintélyes, tekintélyelvű, engedékeny és elhanyagolt családok illatai. Child Development 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M és Duriez B. 2011. A gyermekek maladaptív viselkedésének szülõi és pályái: a 12 éves prospektív közösségi tanulmány.J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Osorio A és González-Cámara M. 2016. Az engedékeny szülői stílus állítólagos felsőbbrendűségének tesztelése spanyol serdülők körében. Psicothema.28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Baumrind szülői tipológiájának alkalmazása középiskolákban: A mérvadó szocializáció középtávú elmélete felé. Társadalomtudományi kutatás 34: 283-303.

Pinquart M és Kauser R. 2017. Változnak-e kultúránként a viselkedési problémákkal és a tanulmányi eredményekkel járó szülői stílusok asszociációi? Meta-analízis eredményei. Cultur Divers Etnikai kiskorú pszichol. 2017. április 10. doi: 10.1037 / cdp0000149.

Pratt MW, Kerig P, Cowan PA és Cowan CP. 1988. Anyák és apák, akik 3 éves gyerekeket oktatnak: mérvadó szülői és felnőtt állványok a kisgyermekek tanulásában. Fejlesztési pszichológia. Vol. 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD és Eyberg SM. 2002. Szülői stílusok és gyermeki magatartás az óvodáskorú gyermekek afroamerikai családjaiban Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 31 (2): 272 – 277.

Robinson CC, Mandleco BL, Olsen SF és Hart CH. 1995. Hiteles, autoriter és megengedő szülői gyakorlatok: Új intézkedés kidolgozása az óvodáskorú gyermekek szülei számára. Pszichológiai jelentés77: 819-830.

Robinson CC, Hart CH, Mandleco BL és Olsen SF. 1996. A mérvadó, tekintélyelvű és megengedő szülői gyakorlatok új mértékének pszichometriai támogatása: Kultúrák közötti kapcsolatok. Szimpóziumban bemutatott cikk: A szülők gyermeknevelésének új intézkedései a különböző kulturális kontextusokban kialakult gyakorlatok, a XIV. Biennálé Nemzetközi Tanulmányi Társaság Behavioral Development Conference konferencia, Quebec City, Kanada, 1996. augusztus 12-16.

Rothrauff TC, Cooney TM és An JS. 2009. Emlékeztek a szülői stílusokra és a közép- és késői felnőttkorban történő alkalmazkodásra. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Tudunk néhány dolgot: A szülő-serdülőkapcsolatok utólag és kilátásba esnek. Journal of serdülőkori kutatások folyóirata 11 (1): 1-19.

Türkel YD és Tezer E. 2008. A török serdülők szülői stílusai és tanult leleményessége. Serdülőkor. 43 (169): 143-52.

Xiao SX. 2016. Induktív fegyelem és a gyermekek proszociális magatartása: A szülői érzelemszabályozási stratégiák szerepe. ÉrtekezésekALL. 507. papír.

Xiao SX, Spinrad TL, Carter DB. 2018. A szülői érzelemszabályozás és az óvodások proszociális viselkedése: a szülői melegség és az induktív fegyelem közvetítő szerepei. J Genet Psychol. 9: 1-10

Yamagata S, Takahashi Y, Ozaki K, Fujisawa KK, Nonaka K és Ando J. 2013. Kétirányú hatások az anyai nevelés és a gyerekek társproblémái között: longitudinális monozigóta iker különbség tanulmány. Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Ez a cikk 2017 júliusáig közzétett kutatáson alapul. A tartalom utoljára módosítva: 17/17.

anya és nő képe lánya bent beszél, Basheer Tome / flickr

Anya és kisgyermek képe a játszótéren Donnie Ray Jones / flickr

apa és fia / istock képe

ADATVÉDELMI POLITIKA