Akadémiai kutatómunkák szervezése: 8. A vita

I. Általános szabályok

Ezeket az általános szabályokat kell elfogadnia, amikor megfogalmazza az eredmények megbeszélését:

• Ne legyen bőbeszédű vagy ismétlődő.
• Legyen tömör, és világosan fogalmazzon meg.
• Kerülje a zsargon használatát.
• Kövessen egy logikus gondolatmenetet.
• Használja a jelen igealakot, főleg megállapított tényekre; utaljon azonban a múlt időbeli konkrét művekre és hivatkozásokra.
• Ha szükséges, használja az alcímeket az előadás megszervezéséhez vagy az értelmezések témákba rendezéséhez.

II . Tartalom

A cikk vita szakaszának tartalma a következőket tartalmazza:

1. Az eredmények magyarázata: kommentálja, várták-e az eredményeket, és magyarázza el az eredményeket; mélyebben elmélyül, amikor elmagyarázza a váratlan vagy különösen mély megállapításokat. Adott esetben vegye figyelembe az eredményeiből származó szokatlan vagy váratlan mintákat vagy trendeket, és magyarázza meg azok jelentését.
2. Hivatkozások korábbi kutatásokra: hasonlítsa össze eredményeit más vizsgálatok eredményeivel, vagy használja a tanulmányokat a követelés. Ez magában foglalhatja az irodalom-áttekintés részben már idézett kulcsfontosságú források újbóli meglátogatását, vagy elmentheti őket, hogy később a vita részben idézzék meg őket, ha fontosabb összehasonlítani őket az eredményekkel, mintsem hogy részesei legyenek az általad idézett általános kutatásnak a kontextus megadása érdekében háttérinformációk.
3. Levezetés: az eredmények általánosabb alkalmazásának módja. Például a tanulságok leírása, a helyzet javítását segítő ajánlások javaslata vagy a bevált gyakorlatok ajánlása.
4. Hipotézis: általánosabb állítás vagy az eredményekből következő lehetséges következtetés.

III. Szervezet és felépítés

Tartsa szem előtt a következő szekvenciális pontokat, amikor megszervezi és megírja a vita szakaszát:

1. Gondoljon megbeszélésére fordított piramisként. Szervezze meg a vitát az általánostól a konkrétig, kapcsolja össze megállapításait az irodalommal, majd az elmélettel, majd a gyakorlattal.
2. Használja ugyanazokat a kulcsfontosságú kifejezéseket, az elbeszélés módját és az igeidőt, mint amikor amikor a kutatási probléma leírása a bevezetőben.
3. Kezdje azzal, hogy röviden állítsa be a vizsgált kutatási problémát, és válaszoljon az összes kutatási kérdésre, amelyek alátámasztják a bevezetésben felvetett problémát.
4. Írja le az egyes főbb megállapítások által bemutatott mintákat, elveket és kapcsolatokat, és helyezze őket megfelelő perspektívába. Fontos az információ megadásának sorrendje; először adja meg a választ, majd a releváns eredményeket, majd idézze mások munkáját. Adott esetben az ábra értelmezésének elősegítése érdekében utaljon az olvasóra egy ábrához vagy táblázathoz. Az egyes főbb megállapítások értelmezésének sorrendjének ugyanabban a sorrendben kell lennie, mint amelyeket az eredmények részben leírtak.
5. A jó vita szakasz magában foglalja a váratlan eredmények elemzését. Ennek a bekezdésnek a váratlan lelet ismertetésével kell kezdődnie, amelyet rövid értelmezés követ, és miért kell úgy gondolnia, hogy miért jelent meg, és ha szükséges, annak lehetséges jelentőségét az átfogó tanulmányhoz képest. Ha egynél több váratlan lelet került elő a vizsgálat során, írja le mindegyiket abban a sorrendben, ahogyan az adatok összegyűjtése során megjelent.
6. A vita befejezése előtt határozza meg a lehetséges korlátokat és gyengeségeket. Hozzászólás azok relatív fontosságához az eredmények átfogó értelmezéséhez képest, és ha szükséges, vegye figyelembe, hogy ezek hogyan befolyásolhatják az eredmények érvényességét. Kerülje a bocsánatkérő hang használatát; azonban legyél őszinte és önkritikus.
7. A vitarésznek a megállapítások fő következményeinek összefoglaló összefoglalásával kell végződnie, függetlenül a statisztikai szignifikanciától. Mondjon rövid magyarázatot arra, hogy miért gondolja fontosnak a tanulmány megállapításait és következtetéseit, és hogyan támogatják a kutatási probléma szélesebb körű megismerését vagy megértését. Ezt követhetik a további kutatásokra vonatkozó ajánlások. Ne adjon azonban olyan ajánlásokat, amelyek könnyen kezelhetők lettek volna a tanulmányban. Ez bizonyítja az olvasó számára, hogy nem megfelelően vizsgálta és értelmezte az adatokat.

IV. Általános célok

A vita szakasz célkitűzéseinek a következőket kell tartalmazniuk:
I.Ismételje meg a kutatási problémát / állapítsa meg a főbb megállapításokat

Ismételje meg röviden olvasóinak az általad vizsgált kutatási problémát vagy problémákat, valamint a kivizsgálásukhoz használt módszereket, majd gyorsan mozog a tanulmány főbb megállapításainak leírására. A tanulmány eredményeinek közvetlen, deklaratív és tömör közzétételét kell megírnia.

II. Magyarázza el az eredmények jelentését és miért fontosak

Senki sem gondolt olyan hosszan és keményen a tanulmányára, mint Ön. Szisztematikusan magyarázza el az eredmények jelentését és azt, hogy miért gondolja fontosnak. A vita szakasz elolvasása után azt szeretné, ha az olvasó elgondolkodna az eredményeken. Nem akarja arra kényszeríteni az olvasót, hogy többször is nézze át az újságot, hogy rájöjjön, mit jelent mindez. Kezdje a szakasz ezen részének megismételésével, amelyet először a legfontosabb megállapításának tart.

III. Kapcsolja össze az eredményeket a hasonló tanulmányokkal

Egyetlen tanulmány sem annyira újszerű, sem annyira korlátozott fókuszú, hogy abszolút nincs összefüggésben más, korábban publikált kutatásokkal. A vita szakasznak össze kell kapcsolnia a tanulmány eredményeit más tanulmányok eredményeivel, különösen, ha a korábbi tanulmányok által felvetett kérdések szolgáltak a tanulmány motivációjául, más tanulmányok eredményei alátámasztják az eredményeit, és / vagy rámutatnak arra, hogy a tanulmány miben különbözik a többi tanulmánytól hasonló tanulmányok.
IV. Fontolja meg a megállapítások alternatív magyarázatait

Fontos megjegyezni, hogy a kutatás célja a felfedezés és nem a bizonyítás. A vita szakasz megírásakor alaposan meg kell fontolnia a tanulmány eredményeinek minden lehetséges magyarázatát, nem csak azokat, amelyek megfelelnek korábbi feltételezéseinek vagy elfogultságainak.

V. Tudomásul veszi a tanulmány korlátait

Sokkal jobb, ha azonosítja és elismeri tanulmányának korlátait, mint ha professzora rámutatna rájuk! Írja le eredményeinek általánosíthatóságát más helyzetekre, ha alkalmazható a választott módszerre, majd részletesen írja le azokat a problémákat, amelyekkel az információgyűjtés során alkalmazott módszer (ek) ben találkozott. Vegye figyelembe a megválaszolatlan kérdéseket vagy kérdéseket, amelyeket tanulmánya nem foglalkozott, és ….
VI. Javaslatok tétele további kutatásokra

Bár tanulmánya fontos betekintést nyújthat a kutatási problémával kapcsolatban, a problémával kapcsolatos egyéb kérdések valószínűleg megválaszolatlanok maradnak. Sőt, néhány megválaszolatlan kérdés koncentrálódhatott a tanulmánya miatt. Javaslatokat kell tennie a további kutatásokhoz a vita részben.

MEGJEGYZÉS: Az irodalmi áttekintés szakasz mellett a kutatási cikkben szereplő forrásokra való hivatkozások túlsúlya általában megtalálható a vita szakasz. Néhány történelmi hivatkozás hasznos lehet a perspektíva szempontjából, de a legtöbb hivatkozásnak viszonylag frissnek kell lennie, és bele kell foglalnia az eredmények értelmezését és / vagy hasonló vizsgálatokhoz kell kapcsolódnia. Ha egy idézett tanulmány nem ért egyet az eredményeivel, ne hagyja figyelmen kívül – világosan magyarázza el, miért különböznek a tanulmány eredményei az Önétől.

V. Kerülendő problémák

• Ne pazarolja a teljes mondatokat az eredmények megismétlésével. Ha emlékeztetnie kell az olvasót a megvitatandó megállapításra, használjon “hídmondatokat”, amelyek az eredményt az értelmezéshez kapcsolják. Példa lehet erre: “A texasi vidéki területeken egyedülálló, gyermekes nők számára rendelkezésre álló lakhatatlanság arra enged következtetni, hogy ….”
• További kutatási ajánlások adhatók ne szerepeljen sem a vitában, sem a cikk befejezésében, de ne ismételje meg ajánlásait mindkét szakaszban.
• Ne vezessen be új eredményeket a vitába. Óvakodjon a tévedéstől egy adott megállapítás megismétlése egy értelmezéshez.
• Az első személy használata elfogadható, de az első személy túl sok használata valóban elvonhatja az olvasót a főtől pontok.

Elemzés és összefoglalás. Angol Írási Tanszék Útmutató. George Mason Egyetem; Vita. A szöveg felépítése, formátuma, tartalma és stílusa Journal-style tudományos cikk. Biológiai Tanszék. Bates Főiskola; Hess, Dean R. Hogyan írjunk hatékony beszélgetést. Légzőszervi gondozás 49 (2004. október); Kretchm ö, Paul. Tizennégy lépés a hatékony vita szakasz megírásához. San Francisco Edit, 2003-2008; A labor jelentés. Egyetemi Főiskolai Íróközpont. Torontói Egyetem; Összegzés: Okos felhasználás. Az Írásközpont. Észak-Karolinai Egyetem; Schafer, Mickey S. A vita írása. Írás a pszichológia tananyagában. Floridai Egyetem; Yellin, Linda L. Szociológiai írói útmutató.Boston, MA: Allyn és Bacon, 2009.