Az egyetemi tankönyvek magas költségei, magyarázat

Hannah, a New York-i magánegyetem vezetője, egyetlen szemeszterre sem képes gondolni, amikor megvásárolta az óráihoz szükséges összes könyvet . “Még akkor sem, amikor külföldön tanultam – mondta a nő -, nem volt módom átélni a szemesztert anélkül, hogy 500 dollár plusz dollárt ejtettem volna a tankönyvekre, amit nem engedhettem meg magamnak.”

Tehát nem vette meg őket. Abban a félévben Hannah, aki a nevének titokban tartását kérte magánélet miatt, megtalálta a legtöbb szükséges könyvet a Scribd e-book előfizetői szolgáltatásban. “Az ingyenes próbaverziómat nagyjából az egész félévi munkám elvégzésére használtam, és képernyőképeket készítettem a dolgokról, hogy mindenhez hozzáférhessek, miután a tárgyalás befejeződött.” – mondta. Ha nem találná őket ott, akkor anélkül is megtenne .

Hannah tandíját és lakhatását ösztöndíjak fedezik, de diákhiteleket kell használnia egészségbiztosításának kifizetésére; egyéb szükségleteket, beleértve a tankönyveket is, zsebből fizet. Más szóval, nagylelkű A pénzügyi segélycsomag nem elegendő a lényeges dolgok fedezéséhez. Helyzete korántsem szokatlan: A közérdekű kutatócsoportok 2014-es jelentése szerint a megkérdezett hallgatók kétharmada kihagyta a szükséges tananyagok megvásárlását vagy bérletét, mert nem tudtak

A tankönyvkiadók a maguk részéről kezdték beismerni, hogy a tankönyvek és más tananyagok annyira drágultak, hogy egyes hallgatók egyszerűen nem engedhetik meg maguknak, még akkor sem, ha ez azt jelenti, hogy az osztályzataik szenvedni fognak ennek eredményeként. A kiadók azt állítják hogy az új technológiák, például a digitális tankönyvek és a Netflix-stílusú előfizetői szolgáltatások, mindenki számára megfizethetőbbé teszik a tankönyveket. De a megfizethetőség hívei azt mondják, hogy ha valaki hibás azért, hogy a tankönyvek költségei az 1970-es évek óta több mint 1000 százalékkal nőttek, akkor azok a kiadók – és az érdekvédők azt állítják, hogy ezek az új technológiák a kiadók megpróbálják fenntartani az ipar fojtogatását, miközben reformnak álcázva.

Miért kerülnek a tankönyvek azokba, amiket csinálnak

Az egyetemi megfizethetőségről folytatott beszélgetések általában a tandíjra összpontosítanak, és jó okkal – a a Munkaügyi Statisztikai Hivatal jelentése szerint 2006 és 2016 között 63 százalékkal nőtt az Egyesült Államokban az egyetemen való részvétel. A tandíjhoz képest, amely az állami egyetemeken kívüli hallgatóknak akár évi 26 000 dollárba, vagy egyes magánfőiskolák 40 000 dollárjába is kerülhet, a hallgatók pénzköltsége elhanyagolhatónak tűnhet.

De a tankönyvek ára az elmúlt évtizedben hasonlóan megugrott: a BLS jelentése szerint a tankönyvköltségek 2006 és 2016 között 88 százalékkal nőttek. A Főiskola igazgatósága azt javasolja, hogy a hallgatók évente 1200 dollárt különítsenek el könyvek és egyéb tananyagok számára, ami túlzottan nagy pénzt jelenthet az alacsony jövedelmű háttérrel rendelkező hallgatók számára.

Nem minden tankönyv készül egyenlően, és nem minden tankönyv egyforma árú. A bölcsészettudományi tanfolyamokhoz hasonló könyvek, mint a művészettörténet, általában olcsóbbak, mint a STEM (természettudományi, technológiai, mérnöki és matematikai) tanfolyamok, például a kémia vagy a kalkulus. (Scott Virkler, a McGraw-Hill felsőoktatási csoportjának fő terméktisztje elmondta, hogy a “kvantitatív tanfolyamok” könyvei általában többe kerülnek, mert “maga a tartalom építése és fenntartása sokkal többe kerül”, mint másoknak típusú tanfolyamok.)

Egyes professzorok egyáltalán nem rendelnek tankönyveket, ehelyett úgy döntöttek, hogy tananyagukat folyóiratcikkek és más szövegek kombinációjával töltik ki, amelyek közül néhány pénzbe kerül , amelyek közül néhány nem. Az online belépőkódokkal – egyszer használatos jelszóval, amely hozzáférést biztosít a hallgatók számára a kiegészítő anyagokhoz és bizonyos esetekben a házi feladatokhoz – mellékelt tankönyvek megjelenésének köszönhetően más professzorok szinte mindenben egy tankönyvre támaszkodhatnak.

Általános szabály, hogy a hallgatók által a tananyagokra várhatóan elköltött pénz mennyisége a 70-es évek óta gyorsan meghaladja az infláció mértékét. A megfizethetőség hívei két fő tényezőt emelnek ki e mögött: a verseny hiánya a felsőoktatási kiadói iparban, és az a tény, hogy a professzorok, nem pedig a hallgatók döntik el végül, hogy mely szövegeket kapják meg. Négy nagy kiadó – a Pearson, a Cengage, a Wiley és a McGraw-Hill – irányítja a piac több mint 80 százalékát – derül ki a PIRG 2016-os jelentéséből. A nagy kiadók hajlamosak arra is, hogy “kerüljék a könyvek kiadását olyan témakörökben, ahol versenytársaik sikert arattak”, ami végül korlátozza a professzorok választási lehetőségeit.

Digitális tankönyvek, különösen azok, amelyekhez hozzáférési kódok tartoznak, A diákok tankönyvet vásárolnak, nem csak a kötésért és az oldalakért, hanem a könyv kutatásáért, szerkesztéséért, gyártásáért és terjesztéséért is.És amikor a könyv hozzáférési kódot kap, akkor fizetnek mindenféle kiegészítő anyag fejlesztéséért – és mint a neve is sugallja – a hozzáférésért – mindenféle kiegészítő anyagért, az óráktól a videókon át a házi feladatokig.

A hozzáférési kódok, a PIRG jelentés megjegyzése, szintén aláássák a viszonteladási piacot. Mivel a kódokat csak egyszer lehet használni, a könyvek nélkülük lényegében semmit sem érnek. Megakadályozhatják a diákokat abban is, hogy más költségcsökkentő intézkedésekhez forduljanak, például egy könyv megosztásához egy osztálytársammal.

Kaitlyn Vitez, a PIRG felsőoktatási kampányigazgatója elmondta, hogy találkozott olyan diákokkal, akik nem engedhették meg maguknak vásároljon könyveket, amelyekhez belépőkód tartozik, még akkor is, ha tudják, hogy az osztályzatuk szenvedni fog. “A Marylandi Egyetem egyik hallgatójának 100 dolláros belépőkódot kellett kapnia a házi feladatok elvégzéséhez, és nem engedhette meg magának, ez pedig az osztályzatának 20 százaléka volt” – mondta Vitez. “Tehát kiszámolta, hogy milyen érdemjegyet kell megszereznie. minden másért, hogy pótolja azt, hogy nem tudja elvégezni a házi feladatait. ”

” Alapvető szinten – mondta Vitez – nem kellene fizetnie azért, hogy házi feladatot készítsen egy olyan osztályért, amelyet már fizetett. tandíj. Nem kell fizetnie a részvételért. ”

A digitális tankönyvek elmozdulnak a megfizethetőség felé? Vagy a tanulók lehetőségeinek további korlátozására szolgálnak?

A tankönyvkiadók szerint tisztában vannak a hallgatók nehézségeivel a könyvek megszerzésében, és lépéseket tesznek a megfizethetőség felé. “A piac jelenleg egy visszaállításon megy keresztül” – mondta Virkler, a McGraw-Hill ügyvezetője. “Maga a tankönyvek ára is kontroll alatt állt az elmúlt 10 vagy 15 évben. Körülbelül három-négy évvel ezelőtt, közvetlenül 2015 körül, az árak jelentősen csökkenni kezdtek. Tehát most azon a ponton vagyunk, ahol egy féléven át, egy teljes tanfolyamterhelés mellett, a tananyagok körülbelül 240–250 dollárba kerülnek. ”

Virkler és Nik Osbourne, az alelnök A Pearson-i stratégia stratégiája mindkettő rámutatott az iparág közelmúltbeli fejleményére, amelyet “befogadó hozzáférésnek” neveztek, mint a megfizethetőség felé vezető lépést. Az inkluzív hozzáférés alapvetően egyfajta módja annak, hogy a tananyagok költségeit beleszámítsák a hallgatói tananyagok díjába, amelyet kivetnek. A kiadók szerint az inkluzív hozzáférés segít alacsonyan tartani az anyagköltségeket, mert szinte garantált, hogy a hallgatók megveszik a termékeket; ez olyan, mintha tömegesen vásárolnánk, de étel helyett tankönyvekhez. A legtöbb egyetem a szolgáltatást a McGraw-Hill, a Pearson vagy egy másik kiadó révén a hallgatóknak le kell választaniuk a programról, különben automatikusan beiratkoznak – kivéve Floridát – mondta Virkler, ahol be kell jelentkezniük.

“Ez jelentősen csökkenti az árat, mert tudjuk, hogy az osztály túlnyomó többsége valóban anyagokat fog vásárolni – mondta nekem Virkler. Osborn elmondta, hogy “az esetek 99 százalékában” a hallgatók “képesek lemondani”, de a program egyszerűsége miatt nem így döntenek, amely hozzáférést biztosít az összes tananyaghoz attól a pillanattól kezdve, hogy beiratkoznak az osztályba. “Pont, ott, mielőtt még beszélnénk a megfizethetőségről, az a diák már az első naptól kezdve képes arra, hogy az osztályban legyen és rendelkezzen a szükséges anyagokkal. Nincs olyan tanulója, aki kettőt vagy hármat várt volna hetekig dönteni a tananyagokról. ” Az inkluzív hozzáférés lemondási aránya Osborn szerint “rendkívül kicsi”.

Kristina Massari, a Cengage közéleti és médiakapcsolatokért felelős igazgatója elmondta, hogy a kiadó nemrégiben valósult meg előfizetési stílusú szolgáltatás a tankönyvekhez, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy évente 179,99 dollárt fizessenek minden szükséges Cengage-tankönyvért. Ez a szolgáltatás, megjegyezte, gyakran kevesebbe kerülhet, mint egyetlen tankönyv.

De ezek a látszólag megfizethető lehetőségek bizonyos hátrányokkal járnak. Egyrészt csak az e-könyvekre vonatkoznak, ami azt jelenti, hogy a hallgatók nem próbálhatják meg a könyveket a félév végén újraértékesíteni, hogy megpróbálják megtéríteni a kiadott pénz egy részét. Bizonyos esetekben a könyvek a félév végén járnak le; Osborn azt mondta nekem, hogy a diákok további díjakat fizethetnek az “örökös hozzáférésért”, ha akarják.

Vitez, a PIRG-ek megfizethetőségének szószólója azt mondta nekem, hogy az inkluzív hozzáférés és a tankönyv-előfizetés nem annyira nagyvonalú, mint a kiadók “Az inkluzív hozzáférési eszközök garantálják a piac nagyobb részarányát” – mondta, mert sokan közülük megkövetelik a hallgatóktól, hogy választhassanak, ahelyett, hogy engedélyeznék őket. Semmi sem akadályozza meg a kiadók marokját, akik a tankönyvpiac nagy részét ellenőrzik. az előfizetés árának emelésétől.

A Trident Technical College, Dél-Karolina legnagyobb műszaki iskolája, tökéletes példa erre. Az intézménynek van egy szerződése a Pearsonnal, amely előírja, hogy 12 291 befogadói beiratkozást garantáljon a 2019-es naptári évben. Ha a Trident nem teljesíti ezt a kvótát, a Posta és a Futár beszámolt róla, a Pearson teljes árat számíthat fel a tananyagokért.A főiskola most bírósági perbe keveredett, amelyet egy helyi használt könyvárus indított, mert állítólag “átverést” folytattak a hallgatókon, és az inkluzív hozzáférési programmal korlátozták a hallgatók azon képességét, hogy másutt szerezzenek könyveket.

Szerintük a könyvesboltba, amely állítólag e-maileket kapott a professzorok, az iskola adminisztrátorai és a Pearson képviselői között az információszabadságról szóló törvény kérésein keresztül, sok hallgató nem tudott leiratkozni az inkluzív hozzáférésről, mert osztályuk megkövetelte, hogy hozzáférjenek a Pearson MyLabsPlus-jához, amely egy digitális platform, ahol a hallgatók Az ügyvédek az ilyen esetekre mutatnak be annak bizonyítékaként, hogy az inkluzív hozzáférés célja, hogy akadályozza a hallgatók azon képességét, hogy másutt találjanak könyveket – és nem, ahogy a kiadók állítják, nem a lehető legjobb anyagok megszerzésének elősegítése a lehető legkevesebb pénzért.

Nyílt forráskódú tankönyvek: a diákok hogyan harcolnak vissza

A hallgatói jogvédők nem számítanak arra, hogy a valóban megfizethető tananyagok felé történő elmozdulást a kiadók vezetik. hirdetést, arra ösztönzik a professzorokat, hogy fogadjanak el és segítsenek fejleszteni az ingyenes, nyílt forráskódú tankönyveket. Kharl Reynado, a Connecticuti Egyetem vezetője és a PIRG megfizethető tankönyvkampányának vezetője elmondta, hogy “500 dollár feletti” összeget kellett fizetnie a könyvekért és a belépőkódokért, és elhagyta a tanfolyamokat, mert nem tudta vállalni a költségeket. Voltak olyan barátaink, akik teljes fizetési csekket költöttek csak a tankönyvköltségeikre a félév elején, és kevés pénzük maradt élelmiszerek, gázok fedezésére, és néha szélsőséges esetekben emiatt bérleti díjakra ”- mondta.

“Szorosan együttműködünk hallgatókkal és egyetemi partnerekkel, például az UConn Könyvtárral, hogy különböző professzorok számára népszerűsítsük a nyílt tankönyveket, és oktassuk a hallgatókat a lehetőségeikről” – tette hozzá.

Az igazi kihívás az, hogy a professzorok, akik végső soron felelősek azért, hogy mely könyveket kapják, alkalmazzák az ingyenes lehetőségeket. A professzorok nem rendelnek nagyobb kiadók könyveit vagy hozzáférési kódokkal rendelkező könyveket, mert azt akarják, hogy a hallgatók szenvedjenek – azért teszik, mert gyakran, mint nem, ez könnyebb.

Mint Vitez megjegyezte, egy in az egyre növekvő számú egyetem a teljes munkaidőben foglalkoztatott munkatársakat pótprofesszorokra cseréli. Az adjunktusokat, akik közül sok diplomás hallgató, a tanfolyam fizet, általában nem részesülnek juttatásokban, és időnként megtudják, hogy néhány héttel a félév kezdete előtt tanítanak egy osztályt. Más szavakkal, nincs feltétlenül idejük vagy erőforrásuk arra, hogy a nyarat óraterv kidolgozásával töltsék, vagy hogy a könyvtárosok mellett olyan minőségi anyagokat találjanak, amelyek nem járnak nagy költséggel a hallgatók számára.

Erre jönnek a hozzáférési kóddal rendelkező könyvek. Ezek a könyvek ellenőrzött, előre kiválasztott kiegészítő anyagokkal és házi feladatokkal vannak ellátva, amelyek online osztályozhatók. Sokkal kisebb időberuházást igényelnek az alulfizetett oktatóktól. Ők jelentik a kiadói ágazat megoldását az egyszer bizonytalan munkaerőre, amely egyre bizonytalanabbá vált.

A tankönyvek dráguló költsége tehát a felsőoktatás egyik legnagyobb paradoxonjának a jele: Mivel minden a tandíjatól a lakhatáson át a könyvek drágábbá válnak, azokat az embereket, akiknek az a feladata, hogy biztosítsák a diákok jó oktatását, több pénzért kénytelenek kevesebb munkát elvégezni. Az eredmény egy olyan világ, ahol a hallgatók és a professzorok egyaránt küzdenek a kijutásért.