Kolb’s model van ervaringsleren
Het theoretische model van ervaringsleren is gebaseerd op het humanistische en constructivistische perspectief, en stelt voor dat we zijn van nature in staat om te leren en die ervaring speelt een cruciale rol bij het opbouwen en verwerven van kennis. Met andere woorden, leren vindt plaats wanneer iemand kennis creëert door ervaringsgerichte transformaties (Kolb, 1984).
De onderstaande afbeelding toont de ervaringsleercyclus van Kolb:
Image: The Experiential Learning Cycle (McLeod, 2013)
Effectief leren vindt plaats in vier fasen:
- Concrete ervaring : De leerling komt een nieuwe ervaring tegen of neemt deel aan een herinterpretatieproces van een bestaande ervaring.
- Reflectieve observatie: de leerling beoordeelt en reflecteert op de nieuwe ervaring en identificeert eventuele inconsistenties tussen ervaring en begrip.
- Abstracte conceptualisering: door het reflectieve proces creëert de leerling een nieuw idee / concept of past hij een bestaand abstract concept aan – door de concepten te analyseren en conclusies en generalisaties te vormen.
- Actief experimenteren: de leerling plant en probeert uit wat is geleerd en in staat is om de nieuwe kennis toe te passen op andere situaties s – conclusies en generalisaties worden gebruikt om hypothesen te testen en zo gaat de leerling nieuwe ervaringen opdoen.
Het is mogelijk voor de leerling om in elk van deze vier fasen binnen te komen en ze door hun volgorde te volgen om nieuwe kennis op te doen. Wat wordt benadrukt, is dat de leerling, om effectief te leren, alle vier de fasen van het model moet doorlopen en dat geen enkele fase op zichzelf kan staan als leerprocedure.
Delen: Twitter, Facebook
Korte URL: https://carleton.ca/experientialeducation/?p=233