Informatieverwerking

Informatieverwerking

Door Saul McLeod, gepubliceerd in 2008

De kern van de cognitieve psychologie is het idee van informatieverwerking.

Cognitieve psychologie ziet het individu als een verwerker van informatie, op vrijwel dezelfde manier als een computer informatie opneemt en een programma volgt om een output te produceren.

Basisveronderstellingen

Basisveronderstellingen

De informatieverwerkingsbenadering is gebaseerd op een aantal aannames, waaronder:

(1) informatie die beschikbaar wordt gesteld door de omgeving wordt verwerkt door een reeks verwerkingssystemen (bijv. aandacht, perceptie, kortetermijngeheugen);

(2) deze verwerkingssystemen transformeren of veranderen de informatie op systematische manieren;

(3) het doel van onderzoek is om de processen en structuren te specificeren die ten grondslag liggen aan cognitieve prestaties;

(4) informatieverwerking bij mensen lijkt op die in computers.

Computer – Mind Analogy

Computer – Mind Analogy

De ontwikkeling van de computer in de jaren vijftig en zestig had een belangrijke invloed op de psychologie en was gedeeltelijk verantwoordelijk voor de cognitieve benadering de dominante benadering worden in de moderne psychologie (het overnemen van Behaviorism).

De c omputer gaf cognitieve psychologen een metafoor, of analogie, waarmee ze de menselijke mentale verwerking konden vergelijken. Het gebruik van de computer als hulpmiddel om te bedenken hoe de menselijke geest met informatie omgaat, staat bekend als de computeranalogie.

In wezen codeert (d.w.z. verandert) een computer informatie, slaat informatie op, gebruikt informatie en produceert een uitvoer (haalt informatie op). Het idee van informatieverwerking werd door cognitief psychologen aangenomen als een model van hoe het menselijk denken werkt.

Het oog ontvangt bijvoorbeeld visuele informatie en codeert informatie in elektrische neurale activiteit die wordt teruggevoerd naar de hersenen waar het wordt “opgeslagen” en “gecodeerd”. Deze informatie kan worden gebruikt door andere delen van de hersenen die betrekking hebben op mentale activiteiten zoals geheugen, perceptie en aandacht. De output (dwz het gedrag) kan bijvoorbeeld zijn om te lezen wat u op een afgedrukte pagina kunt zien.

Vandaar dat de informatieverwerkingsbenadering het denken kenmerkt als de omgeving die de invoer van gegevens verschaft, die vervolgens wordt getransformeerd door onze zintuigen. De informatie kan worden opgeslagen, opgehaald en getransformeerd met behulp van “mentale programma’s”, met als resultaat gedragsreacties.

Cognitieve psychologie heeft veel andere benaderingen en studiegebieden beïnvloed en geïntegreerd om te produceren, voor bijvoorbeeld sociale leertheorie, cognitieve neuropsychologie en kunstmatige intelligentie (AI).

Informatieverwerking en selectieve aandacht

Informatieverwerking en selectieve aandacht

Wanneer we zijn selectief bezig met één activiteit, we hebben de neiging om andere prikkels te negeren, hoewel onze aandacht kan worden afgeleid door iets anders, zoals de telefoon die overgaat of iemand die onze naam gebruikt.

Psychologen zijn geïnteresseerd in wat ons ertoe aanzet naar het ene ding in plaats van het andere (selectieve aandacht); waarom we soms onze aandacht verleggen naar iets dat voorheen onbeheerd was (bijv. cocktailparty-syndroom), en hoeveel dingen we tegelijkertijd kunnen doen (aandachtsvermogen).

Een manier van bedenken Het ptualiseren van de aandacht is mensen te beschouwen als informatieverwerkers die slechts een beperkte hoeveelheid informatie tegelijk kunnen verwerken zonder overbelast te raken.

Broadbent en anderen hebben in de jaren vijftig een model van de hersenen aangenomen als een informatieverwerkingssysteem met beperkte capaciteit, waardoor externe invoer wordt verzonden.

Informatieverwerkingsmodellen bestaan uit een reeks stadia, of dozen, die de verwerkingsstadia vertegenwoordigen. Pijlen geven de informatiestroom van de ene fase naar de volgende aan.

• Invoerprocessen hebben betrekking op de analyse van de stimuli.
• Opslagprocessen omvatten alles wat er intern met stimuli gebeurt. in de hersenen en kan codering en manipulatie van de stimuli omvatten.
• Outputprocessen zijn verantwoordelijk voor het voorbereiden van een gepaste reactie op een stimulus.

Kritische evaluatie

Kritische evaluatie

Er is een aantal aandachtsmodellen binnen het informatieverwerkingskader voorgesteld, waaronder:

Broadbent’s filtermodel (1958), Treisman’s Attenuation Model (1964) en Deutsch en Deutsch ’s Late Selection Model (1963).

Er zijn echter een aantal evaluatieve punten waarmee u rekening moet houden bij het bestuderen van deze modellen, en de informatieverwerkingsbenadering in het algemeen. Deze omvatten:

1.De informatieverwerkingsmodellen gaan uit van seriële verwerking van stimulusinvoer.

• Seriële verwerking betekent in feite dat het ene proces moet zijn voltooid voordat het volgende begint.
• Parallelle verwerking gaat ervan uit dat sommige of alle processen betrokken bij een cognitieve taak (en) komen tegelijkertijd voor.

Er zijn aanwijzingen uit dual-task experimenten dat parallelle verwerking mogelijk is. Het is moeilijk om te bepalen of een bepaalde taak op een seriële of parallelle manier wordt verwerkt, aangezien het waarschijnlijk afhangt (a) van de processen die nodig zijn om een taak op te lossen, en (b) de hoeveelheid oefening voor een taak.

Parallelle verwerking komt waarschijnlijk vaker voor als iemand zeer bekwaam is; een ervaren typist denkt bijvoorbeeld meerdere letters vooruit, een beginneling concentreert zich op slechts 1 letter tegelijk.

2. De analogie tussen menselijke cognitie en computerfunctioneren die wordt gebruikt door de informatieverwerkingsbenadering is beperkt.

Computers kunnen worden beschouwd als informatieverwerkingssystemen voor zover ze:

(i) combineren informatie gepresenteerd met opgeslagen informatie om oplossingen te bieden voor een verscheidenheid aan problemen, en

(ii) de meeste computers hebben een centrale processor met beperkte capaciteit en er wordt meestal aangenomen dat capaciteitsbeperkingen van invloed zijn op het menselijk aandachtssysteem .

MAAR –

(i) het menselijk brein heeft de capaciteit voor uitgebreide parallelle verwerking en computers vertrouwen vaak op seriële verwerking ;

(ii) mensen worden in hun cognities beïnvloed door een aantal tegenstrijdige emotionele en motiverende factoren.

3. Het bewijs voor de theorieën / aandachtsmodellen die onder de informatieverwerkingsbenadering vallen, is grotendeels gebaseerd op experimenten onder gecontroleerde, wetenschappelijke omstandigheden.

De meeste laboratoriumstudies zijn kunstmatig en er kan gezegd worden dat ze geen ecologische validiteit hebben.

In het dagelijks leven zijn cognitieve processen vaak gekoppeld aan een doel (je let bijvoorbeeld op in de klas omdat je het examen wilt halen), terwijl in het laboratorium de experimenten geïsoleerd worden uitgevoerd door andere cognitieve en motiverende factoren .

Hoewel deze laboratoriumexperimenten gemakkelijk te interpreteren zijn, zijn de gegevens mogelijk niet toepasbaar op de echte wereld buiten het laboratorium. Er zijn recentere ecologisch valide benaderingen van cognitie voorgesteld (bv. De Perceptual Cycle, Neisser, 1976).

De aandacht is grotendeels onderzocht los van andere cognitieve processen, hoewel het duidelijk werkt als een onderling afhankelijk systeem met de gerelateerde cognitieve processen van waarneming en geheugen.

Hoe succesvoller we worden in het afzonderlijk onderzoeken van een deel van het cognitieve systeem, hoe minder waarschijnlijk onze gegevens ons vertellen over cognitie in het dagelijks leven.

4. Hoewel men het erover eens is dat stimulusgestuurde (bottom-up) informatie in cognitie belangrijk is, is wat het individu aan de taak inbrengt in termen van verwachtingen / ervaringen uit het verleden ook belangrijk.

Deze invloeden staan bekend als ‘top -down “of” conceptueel gestuurde “processen. Lees bijvoorbeeld de onderstaande driehoek:

Verwachting (verwerking van bovenaf) overschrijft vaak informatie die daadwerkelijk beschikbaar is in de stimulus (bottom-up) waaraan we zogenaamd aandacht besteden. Hoe heb je de tekst in de bovenstaande driehoek gelezen?

APA-stijlreferenties

Broadbent, D. (1958). Perceptie en communicatie. London: Pergamon Press.

Deutsch, J. A., & Deutsch, D. (1963). Let op: enkele theoretische overwegingen. Psychological Review, 70, 80-90

Neisser, U. (1967). Cognitieve psychologie. New York: Appleton-Century-Crofts.

Treisman, A. (1964). Selectieve aandacht bij de mens. British Medical Bulletin, 20, 12-16.

rapporteer deze advertentie