Inleiding
Nashville School of Law (NSL) is een particuliere rechtsschool zonder winstoogmerk, opgericht in 1911 dat kwalitatief hoogstaand juridisch onderwijs biedt tegen een betaalbaar collegegeld. De lessen worden uitsluitend ’s nachts gegeven. De meeste studenten die voor de school zijn ingeschreven, blijven gedurende hun loopbaan op de rechtenstudie fulltime werken. Onze studenten zijn leraren, politieagenten, paralegals, verzekeringsagenten, artsen, bedrijfseigenaren, fabrieksarbeiders, makelaars in onroerend goed en verschillende professionals die te talrijk zijn om op te noemen. Onze studenten waarderen de mogelijkheid om rechten te studeren en tegelijkertijd hun huidige carrière voort te zetten en tegelijkertijd hun opleiding te betalen.
Voor het behalen van een J.D. is minimaal vier jaar studie vereist. De lessen beginnen in augustus en eindigen in mei en worden gehouden van maandag tot en met donderdag vanaf 18.30 uur. tot 22:00 uur Eerste- en tweedejaarsstudenten volgen twee avonden per week les. Derde- en vierdejaarsstudenten volgen drie avonden per week lessen.
Onze missie
De missie van Nashville School of Law is om kwalitatief hoogstaand juridisch onderwijs te bieden tegen een betaalbaar collegegeld .
Historische achtergrond
Tijdens de eerste eeuw van ons land dienden personen die de wet wilden uitoefenen het vaakst als leerling van meer ervaren advocaten. Ze zouden ‘rechten lezen’ terwijl ze de praktische competenties leerden die nodig zijn om met succes de wet te beoefenen. Wanneer ze hun opleiding voltooiden, werden aspirant-advocaten volwaardige leden van hun lokale juridische gemeenschap na het behalen van een informeel mondeling examen.
Advocaten begonnen zich te organiseren op staats- en nationaal niveau na de burgeroorlog. Hun doel was om de praktijk van de wet vast te stellen als een ‘geleerd beroep’. Om dit doel te bereiken, pleitten ze voor het vervangen van leerlingplaatsen door een rechtenstudie, het verhogen van de normen voor toegang tot het beroep en het standaardiseren van het proces voor toelating tot de praktijk van de wet.
Deze hervormingen hebben het juridisch onderwijs in de Verenigde Staten. In de decennia rond de eeuwwisseling nam het aantal rechtsscholen toe; de casemethode verving vaardigheidstraining; diploma’s in de rechten vervangen leerlingplaatsen; en staten begonnen met het afnemen van schriftelijke examens van de balie. Aangezien de studie van de rechten als een academische oefening werd beschouwd, werd de opleiding in de praktische competenties die nodig waren om de wet met succes uit te oefenen terzijde geschoven.
Het aantal rechtenfaculteiten dat aan een hogeschool of universiteit was verbonden, nam geleidelijk toe. Deze scholen boden over het algemeen een driejarig curriculum en een benadering van juridisch onderwijs volgens het patroon van de Harvard Law School. Ze hadden voltijdse hoogleraren in dienst, verzamelden grote bibliotheken in de rechten en stelden rechten in de rechten. Uiteindelijk hebben ze pre-toelatingseisen en toelatingsexamens aangenomen om kandidaten te screenen.
In dezelfde periode overtrof de groei van het aantal niet-aangesloten avondrechtscholen de groei van het aantal voltijdse rechtsscholen aanzienlijk. scholen. Hun curricula werden zwaarder gewogen om studenten in praktische competenties op te leiden. Hun faculteiten waren ervaren advocaten en rechters die nauwe banden hadden met hun lokale juridische gemeenschap en die zich richtten op lesgeven en mentorschap. Terwijl de setting voor de instructie verhuisde van advocatenkantoren naar klaslokalen, bleven de essentiële elementen van het leerlingmodel bestaan. Studenten in de avondprogramma’s werden in het beroep begeleid door dezelfde professionals met wie ze uiteindelijk rechten zouden uitoefenen.
De avondrechtscholen bleken enorm populair te zijn. Ze democratiseerden juridisch onderwijs door de mogelijkheid te bieden om een juridische opleiding te volgen aan volwassenen uit de arbeidersklasse voor wie de weg door het collegiale systeem onbereikbaar was. De studenten zagen deze scholen als een betaalbare toegangspoort tot een professionele juridische carrière met de daarbij behorende kansen op sociale promotie en financiële zekerheid. Het resultaat was dat het aantal studenten dat zich na de twintigste eeuw voor de avondopleiding rechtscholen inschreef, veel groter was dan het aantal studenten dat de voltijdse rechtenstudies bijwoonde.
Veel van de avondscholen voor rechten waren eigendom. Gedurende deze tijd betraden verschillende non-profitorganisaties echter het gebied van juridisch onderwijs. Een van deze organisaties, de Young Men’s Christian Association (YMCA), bood al andere educatieve mogelijkheden aan haar leden.
Negentien rechtsscholen die op de een of andere manier met de YMCA waren verbonden, werden opgericht tussen 1891 en 1927. Veel van de oprichters van deze scholen waren afgestudeerden van prestigieuze rechtenfaculteiten die de noodzaak erkenden van een deeltijd juridische opleiding voor studenten die zich geen voltijdse juridische studie konden veroorloven. De studenten die deze scholen bezochten, bestonden uit overheidspersoneel, leraren, middenmanagers en andere werkende mannen en vrouwen.Ze toonden de vasthoudendheid en het verlangen naar zelfverbetering die kenmerkend zijn voor de huidige deeltijdstudenten die bereid zijn de uitdaging aan te gaan om rechten te studeren samen met hun verplichtingen jegens hun gezin en werkgevers.
In 1911 studeerden vier afgestudeerden af. van Vanderbilt Law School richtte de YMCA Night Law School op in Nashville, Tennessee. Hun bedoeling was om werkende mannen en vrouwen kwalitatief hoogstaand juridisch onderwijs te bieden tegen een betaalbare prijs. Ze waren van mening dat het creëren van een mogelijkheid om deeltijds rechten te studeren niet alleen de studenten ten goede zou komen, maar ook Nashville en zijn inwoners. In een unieke samenwerking voltooiden de studenten van de school een deel van hun studie aan de nabijgelegen Cumberland Law School en kregen ze Cumberland-rechten in de rechten. In 1927 begon de YMCA Night Law School in Nashville echter graden in eigen naam uit te reiken.
Tegen het midden van de jaren dertig weerspiegelde het juridische onderwijs in Tennessee het juridisch onderwijs in andere staten. In 1937 gaf de Tennessee Bar Association (TBA) opdracht voor een onafhankelijke studie van de twaalf rechtsscholen van Tennessee. Drie van deze scholen, allemaal verbonden aan universiteiten, boden een voltijds curriculum aan. De overige scholen waren zelfstandig en boden avondprogramma’s aan. Van de twaalf waren er slechts twee van de dagprogramma’s geaccrediteerd door de American Bar Association (ABA). In 1938 studeerden 915 studenten rechten in Tennessee. Bijna 60% van deze studenten stond ingeschreven in een van de negen avondprogramma’s. Meer dan 20% van de studenten die avondprogramma’s bijwoonden, waren ingeschreven aan de Nashville YMCA Night Law School.
Naarmate de twintigste eeuw vorderde, kregen nationale organisaties zoals de ABA, de American Association of Law Schools en de Law School Admissions Council trachtte de praktijk van de wet te verheffen, standaardiseren en reguleren. Hun inspanningen ondermijnden de levensvatbaarheid van veel niet-aangesloten avondwetenscholen. De scholen die bij de YMCA waren aangesloten, vormden geen uitzondering omdat de YMCA het zich niet langer kon veroorloven om geaccrediteerde juridische onderwijsprogramma’s te financieren en uit te voeren. Om levensvatbaar te blijven, werden de bij de YMCA aangesloten rechtsscholen daarom gedwongen relaties te zoeken met andere hogescholen en universiteiten en moesten ze daarbij overschakelen van avondprogramma’s naar fulltime dagprogramma’s.
Aangezien alle andere bij YMCA aangesloten rechtsscholen ofwel werden geassimileerd of gesloten, werd de Nashville YMCA Night Law School de enige overgebleven onafhankelijke rechtsschool met YMCA-wortels. De school verbrak uiteindelijk de banden met de YMCA. Het werd opgericht als een non-profitorganisatie in 1927 en veranderde zijn naam in de Nashville School of Law (NSL) in 1986. Ten slotte, in 1991, verliet het zijn klaslokalen in de kelder van het centrum van YMCA en naar zijn eigen faciliteit aan de buitenwijken van Nashville. Toen de Universiteit van Memphis in 1988 de laatste klas van haar avondprogramma afstudeerde, werd de school de enige rechtenfaculteit in Tennessee die uitsluitend avondlessen aanbood.
Toewijding aan een avondprogramma
Gedurende de hele school geschiedenis, zijn de leiders trouw gebleven aan haar historische missie om werkende mannen en vrouwen kwalitatief hoogstaand juridisch onderwijs te bieden tegen een betaalbare prijs. Bij verschillende gelegenheden heeft de school deelgenomen aan serieuze fusiebesprekingen met andere openbare en particuliere hogescholen en universiteiten in Tennessee. Hoewel al deze discussies hartelijk en serieus waren, resulteerde geen enkele in een aansluitingsovereenkomst.
Tijdens al deze onderhandelingen bleef de School zich inzetten om avondlessen aan te bieden tegen een betaalbare prijs. Dienovereenkomstig drong het erop aan dat elke overeenkomst ijzersterke toezeggingen bevat dat het avondprogramma niet zou worden afgesloten en dat de kosten van het programma geen belemmering voor toelating zouden worden. Omdat de instellingen die de school wilden verwerven, van plan waren om door ABA geaccrediteerde voltijdse opleidingen te openen, waren ze alleen bereid om het avondprogramma voort te zetten zolang het financieel haalbaar was. Zonder de zekerheid van de voortzetting van een betaalbaar avondprogramma, weigerde de school door te gaan met de besprekingen over aansluiting.
Diverse studentenorganisatie
Zoals ze sinds 1911 heeft gedaan, gaat de school door met een pad bieden naar een bevredigende juridische carrière voor een breed diverse groep studenten. Het studentenlichaam bestaat grotendeels uit werkende mannen en vrouwen voor wie een voltijdstudie rechten niet mogelijk is. De leiders van de school zijn van mening dat het rechtssysteem als geheel profiteert van de ideeën, waarden en zorgen van personen die anders misschien van het beroep zouden worden uitgesloten.
Net als andere rechtsscholen houdt het toelatingsproces van de school rekening met de puntengemiddelden van de aanvragers en de scores van de Law School Admission Test (LSAT).De school is echter van mening dat er andere relevante voorspellers zijn en dat een te grote afhankelijkheid van cijferpuntgemiddelden en gestandaardiseerde testscores de neiging heeft om kandidaten uit te sluiten wier werkervaring, achtergrond en persoonlijke kwaliteiten hun vermogen weerspiegelen om te slagen in de rechtenstudie en in de praktijk van wet. De uitdaging van de school is om het vermogen van haar leerlingen om te slagen te maximaliseren en hen in staat te stellen beter te presteren dan de standaardvoorspellers.
Naast cijferpuntgemiddelden en LSAT-scores, geeft het toelatingsproces van de school gewicht aan: (1) eerdere ervaring of werk op gebieden die verband houden met de praktijk van het recht, de rechtbanken of het gerechtelijk apparaat; (2) aantoonbare mondelinge en schriftelijke communicatieve vaardigheden; (3) werkgelegenheid in functies die anderen organiseren of beheren; (4) maatschappelijke betrokkenheid en dienstverlening; (5) werkgelegenheid op gebieden die onderzoek, analyse, redenering of strategische planning vereisen; (6) activiteiten die ijver, integriteit en eerlijkheid aantonen; (7) ervaring die aantoont dat u in staat bent om persoonlijk werk en het werk van anderen te organiseren en te beheren; en (8) ervaring die aantoont dat ze in staat zijn om samen te werken.
Praktisch leerplan van hoge kwaliteit
Het curriculum van de school is ontworpen om haar leerlingen voor te bereiden op en in staat te stellen om professioneel lonende en financieel duurzame carrières te krijgen. Lonende juridische carrières zijn niet beperkt tot grote advocatenkantoren. Ze zijn ook te vinden in de publieke en non-profitsector, in het bedrijfsleven en in andere privépraktijken. In feite bevindt de overgrote meerderheid van de juridische banen in de privésector zich tegenwoordig in kleine en middelgrote bedrijven en in de solopraktijk.
De studenten van de school studeren rechten om advocaten te worden, geen rechtsgeleerden. Dienovereenkomstig is het curriculum niet alleen gericht op traditionele casebook-cursussen die de nadruk leggen op juridische doctrine en theorie. De cursussen benadrukken de oefenvaardigheden en competenties die nodig zijn om een ethische en effectieve professional te zijn. Hoewel ze begrijpt dat de opleiding van een advocaat niet mag beginnen of eindigen op de rechtenstudie, stelt de toegenomen nadruk van de school op schrijf- en mondelinge communicatieve vaardigheden, ervaringsgerichte training en professionaliteit de studenten in staat om meer praktijkgericht te zijn dan veel van hun tijdgenoten.
Juridisch onderwijs moet gelijke tred houden met de snelle en significante veranderingen in de praktijk van het recht. Dienovereenkomstig onderzoekt de school voortdurend haar curriculum en past ze haar aan om haar studenten beter voor te bereiden op de uitdagingen van de moderne juridische praktijk.
In een zelfstudieverslag uit 2012 behandelde de school de uitdagingen die het gevolg waren van de dramatische toename van het aantal sollicitaties begon in 2000. De school was in 2005 naar een nieuw, groter kwartier verhuisd en had in 2007 een tweede klas toegevoegd om meer studenten te huisvesten zonder de omvang van de bestaande klas te vergroten. Het rapport concentreerde zich op toelating, curriculum, verloop en doorgangspercentage van de bar en wees op het belang van (1) het bieden van aanvullende academische ondersteuning aan eerstejaarsstudenten, (2) het aanbieden van aanvullende cursussen om de voorbereiding van het bar-examen te verbeteren, en (3) het verhogen van de cijferpuntgemiddelde vereist om vooruit te komen en af te studeren.
De school heeft in 2014 een behoeftenonderzoek uitgevoerd. Inbegrepen bij deze beoordeling was een enquête waarmee studenten, afgestudeerden en docenten (1) de sterke en zwakke punten van het huidige curriculum konden identificeren , (2) het identificeren en prioriteren van die competenties die advocaten aan het begin van hun loopbaan zouden moeten hebben, en (3) om de cursussen en andere programma’s aan te bevelen die het meest effectief zijn bij het opleiden van studenten in deze competenties.
Voorafgaand aan 2015 hebben de decanen van de University of Tennessee College of Law en Vanderbilt Law School bij verschillende gelegenheden voor licentieverlening in andere staten verklaard dat het curriculum van de school in wezen gelijkwaardig was aan het curriculum van een ABA-geaccrediteerde rechtenfaculteit. In 2015 behield de school Dean Doug Blaze en Vanderbilt Associate Dean Susan Kay van de Universiteit van Tennessee om het curriculum te herzien en aanpassingen aan te bevelen in het licht van de huidige ABA-curriculumnormen. Deans Blaze en Kay vertrouwden op hun uitgebreide accreditatie-ervaring op de rechtenfaculteit, bezoeken ter plaatse en beoordeling van het faculteits- en academische beleid van de school, en deans Blaze en Kay gaven aanbevelingen om te verzekeren dat het curriculum van de school het curriculum op door ABA goedgekeurde scholen bleef weerspiegelen. p>
Na ontvangst van het decanenrapport heeft de school een Education Excellence Task Force aangesteld, bestaande uit personeel, docenten, studenten en afgestudeerden, om de actiepunten in het rapport te prioriteren en aan te bevelen hoe ze moeten worden uitgevoerd. De School is in 2016 begonnen met het implementeren van de suggesties van de decanen en heeft er in 2016 en 2017 veel van afgerond. Om de kwaliteit van het onderwijs verder te verbeteren, gaat de School door met het implementeren van de aanbevelingen in het decanenrapport, om de resultaten van de veranderingen te monitoren. reeds gemaakt, en om op basis van deze resultaten verdere verbeteringen aan te brengen.
De school blijft studenten verplichten traditionele casebook-cursussen te volgen in elk onderwerp dat wordt getest op het Tennessee Bar-examen. De school heeft echter ook de afstudeervereisten verhoogd door het verplicht stellen van succesvolle voltooiing van aanvullende vereiste en keuzevakken. Enkele van de belangrijkste curriculumveranderingen zijn:
- Een uitgebreid oriëntatieprogramma voor eerstejaars rechtenstudenten, gericht op professionaliteit, studievaardigheden en stressmanagement en welzijn. Tijdens de oriëntatie moeten de studenten een professionele eed afleggen die wordt afgelegd door een lid van het Tennessee Supreme Court.
- Een innovatief schrijfmentorprogramma dat vereist dat studenten een rigoureuze schrijfvereiste vervullen onder toezicht van rechters of oefenen door de school geselecteerde advocaten.
- Drie nieuwe oefenprogramma’s gericht op algemene civiele, strafrechtelijke en familierechtelijke praktijken.
- Nieuwe keuzevakken gericht op onderhandelingsvaardigheden, civiele bewegingspraktijken, afzetting strategie, verantwoording voor advocaten en publieke belangenbehartiging.
- Uitgebreide kliniekprogramma’s, waaronder een testamentenkliniek aangeboden in samenwerking met Habitat for Humanity en een jeugdrechtkliniek.
- Meer kansen voor studenten om deel te nemen aan stages voor beperkte praktijk die zijn goedgekeurd door het Hooggerechtshof van Tennessee onder Tenn. Sup. Ct. R. 7.
Naast het uitgebreide cursusaanbod heeft de school cursussen en programma’s toegevoegd die bedoeld zijn om studenten beter voor te bereiden om succesvol te zijn op het bar-examen. Studenten zijn nu verplicht om een inhoudelijke barvoorbereidingscursus te volgen en om deel te nemen aan een workshop bar-examenvaardigheden tijdens hun laatste schooljaar. Aan het einde van het eerste en tweede jaar moeten studenten ook oefenexamens afleggen. Bovendien moet het formaat van alle schriftelijke examens nu overeenstemmen met het formaat van de vragen op het bar-examen.
Hoewel de historische missie van de school was om studenten de kans te geven een graad in de rechten te behalen, moeten de studenten begrijp dat elke kans om te slagen een kans is om te falen. De studenten weten dat ze hun cijfers moeten halen. De school helpt studenten met academische problemen. Wanneer studenten echter academische problemen blijven hebben, zelfs met hulp, is het de praktijk van de school om hen te adviseren over de waarschijnlijkheid van hun succes op de rechtenstudie en op het balie-examen. De school verzamelt gegevens over alle leerlingen om hun vorderingen beter te kunnen volgen en hun succes te beoordelen. Deze gegevens stellen de School in staat om sneller in te grijpen om hulp te bieden aan studenten die het nodig hebben.
Naast de uitbreiding van het cursusaanbod voltooide de School in 2017 een substantiële herziening van haar academische beleid. Het beleid bevat (a) een nieuwe beoordelingsschaal en voorgestelde cijferverdeling, (b) nieuwe doorstroomvereisten, (c) herziene aanwezigheidsvereisten en (d) nieuwe examenprotocollen.
Getalenteerde en ervaren faculteit
De kwaliteit van de faculteit van de school vormt een aanvulling op het curriculum. De 43 adjunct-hoogleraren hebben gezamenlijk meer dan 1.200 jaar praktijkervaring. Elf zijn rechters en één is een voormalig lid van het Hooggerechtshof van Tennessee. Verscheidene hebben adjunct-benoemingen gekregen aan andere hogescholen, universiteiten en rechtsscholen. Huidige faculteitsleden hebben een diploma rechten behaald aan de Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, de universiteiten van Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo en Virginia, Vanderbilt University, Wake Forest University en Wayne State University
Faculteitsleden worden geselecteerd op basis van hun ervaring en expertise in het onderwerp dat ze willen onderwijzen. De professor die bijvoorbeeld bankroet doceert, is de Chapter 13 Trustee in Middle Tennessee. De Wills-professor is een van de auteurs van Tennessee’s definitieve tekst over testamenten en het beheer van nalatenschappen. Een strafrechter, de District Attorney General van Nashville en een ervaren openbare verdediger geven les in het strafrecht en oefenen cursussen uit. Bovendien selecteert de School faculteitsleden op basis van hun betrokkenheid bij de juridische en de bredere gemeenschap. Dienovereenkomstig omvat de huidige faculteit een voormalig burgemeester van Nashville en een voormalig TBA-president.
Van de faculteitsleden wordt verwacht dat ze een passend evenwicht vinden tussen theoretisch en praktisch. Hun prestaties worden beoordeeld op basis van hun werk met studenten zowel binnen als buiten de klas, niet op basis van de frequentie van hun publicaties. Het is niet ongebruikelijk dat mentorrelaties tussen studenten en de faculteit groeien, die lang duren nadat studenten zijn afgestudeerd en de praktijk van de wet zijn ingegaan.
Goedkeuring door de Tennessee Board of Law Examiners
De afgestudeerden van de School komen in aanmerking voor het Tennessee Bar-examen op basis van de goedkeuring van de Tennessee Board of Law Examiners overeenkomstig Tenn. Sup. Ct. Regel 7, § 2.03. Het Hooggerechtshof van Tennessee heeft de regel in 2001 gewijzigd om gedetailleerde normen te bieden voor het goedkeuren van rechtsscholen die niet ABA-geaccrediteerd zijn, en heeft de examencommissie gemachtigd om deze scholen te onderzoeken om na te gaan of ze aan de normen voldoen. De afgestudeerden van scholen die aan deze normen voldoen, komen in aanmerking om het Tennessee Bar-examen af te leggen.
De huidige normen in Tenn. Sup. Ct. Regel 7, § 2.03 vereisen dat rechtsscholen een missie en een onafhankelijke raad van bestuur aannemen die is samengesteld uit personen die geen lid zijn van de faculteit van de school. Ze hebben betrekking op de (a) organisatie en administratie van de school, (b) faculteit, (c) faciliteiten, (d) bibliotheek, (e) curriculum, toelatingsnormen en (f) de publicatie van elementaire consumenteninformatie.
Toen deze normen werden aangenomen, had de Tennessee Board of Law Examiners een ervaren juridische docent in dienst met expertise in het beoordelen van rechtsscholen die ABA-accreditatie zochten om te bepalen of de school voldeed aan de nieuwe normen. Nadat de evaluator had gemeld dat de school tevreden was met Tenn. Sup. Ct. In de vereisten van R. 7, § 2.03, keurde de Raad de School goed en gaf hij zijn studenten toestemming om door middel van een examen toelating tot de Tennessee Bar te vragen. De Raad heeft de school continu goedgekeurd sinds de nieuwe normen in 2001 werden aangenomen.
Juridisch onderwijs betaalbaar houden
Recente studies tonen aan dat het tempo van de stijging van de kosten van juridisch onderwijs landelijk veel groter is dan het inflatiepercentage. Velen schrijven dit fenomeen toe aan de kosten die gepaard gaan met het verkrijgen en behouden van ABA-accreditatie en aan de financiële druk die het gevolg is van de ranglijsten van U.S. News & World Report Law School. Hoewel deze programma’s bedoeld zijn om de kwaliteit van juridisch onderwijs in de Verenigde Staten te behouden, groeit de bezorgdheid dat ze mogelijk vereisten opleggen die de kosten verhogen zonder evenredige voordelen te bieden.
De effecten van de stijgende kosten van juridische zaken. onderwijs is belangrijk en verreikend. Collegegeld wordt een onoverkomelijke barrière voor veel mensen die advocaat willen worden. De last valt zwaarder op financieel benadeelde groepen en minderheidsgroepen en resulteert dus in minder diverse rechtenstudieklassen. Korting op collegegeld is gemeengoed geworden. De korting is echter niet op behoeften gebaseerd, maar in het voordeel van kandidaten met hoge LSAT-scores en gemiddelde cijfers van niet-gegradueerden, wier toelating de ranglijst van U.S. News & World Report van een rechtenfaculteit zal versterken. Als gevolg hiervan krijgen veel rechtenstudenten met solide maar minder dan uitstekende referenties geen kortingen. Zonder kortingen volgen deze studenten een andere loopbaan of volgen ze rechten op zonder korting en subsidiëren ze de kosten van het opleiden van hun beter presterende klasgenoten.
Ondanks de prevalentie van kortingen, zijn veel studenten gedwongen om zwaar te lenen om te betalen voor hun juridische opleiding. Educatieve leningen zijn relatief eenvoudig te verkrijgen, en dus is het bedrag aan rechtsschoolschuld in de Verenigde Staten naar alle waarschijnlijkheid enorm gestegen. De gevolgen van deze schuld zijn schadelijk. Een zware schuldenlast beperkt de carrièremogelijkheden en maakt het moeilijk om de geest van openbare dienstverlening in praktijk te brengen. Studenten met grote schulden hebben banen nodig met voldoende inkomen om hun studieleningen terug te betalen. De loopbaanhorizon van studenten wordt smaller naarmate het bedrag van hun schuld toeneemt, omdat banen met een salaris dat toereikend is om de schuld te betalen en een behoorlijke levensstandaard te behouden schaars worden.
Het dragen van een grote schuld en zware rentelasten is geen manier om een juridische carrière te beginnen. Veel studenten die een aanzienlijke schuldenlast hebben opgelopen, kunnen zich geen baan in de publieke sector veroorloven of om voor juridische dienstverleners, kleine of middelgrote bedrijven te werken, of om een solo-praktijk te beginnen. Dienovereenkomstig draagt de schuldenlast van de wetsschool aanzienlijk bij aan het huidige onvermogen van de advocatuur om kwaliteitsvolle juridische diensten beschikbaar te stellen aan onderbediende gemeenschappen. Het vermogen van het beroep om de rechtsstaat te bevorderen zal verder worden ondermijnd als toekomstige advocaten uit het beroep worden geprijsd.
De historische missie van de school vereist dat ze de kosten van haar juridische opleiding onder controle houdt. Het vermogen van de school om haar missie te vervullen zal worden ondermijnd als de kosten van het onderwijs te hoog zijn voor het vermogen van de studenten om te betalen.
De Verenigde Staten hebben het geluk dat er veel mooie rechtenstudies zijn die hun studenten voorbereiden om rechten te oefenen. . Hoewel ABA-accreditatie uniformiteit in juridisch onderwijs heeft bevorderd, onderschrijft de school geen “one-size-fits-all” -model van juridisch onderwijs of het idee dat hogere kosten per student een hogere onderwijskwaliteit betekenen.In overeenstemming met de roep om verschillende modellen van juridisch onderwijs, is de school van mening dat er ruimte is voor ‘kostenbesparende rechtsscholen’. Zoals een leider in juridisch onderwijs opmerkte tijdens een ABA Accreditation Committee-vergadering in 2007, hoeven niet alle rechtsscholen het “Ritz Carlton” te zijn.
In tegenstelling tot andere rechtsscholen die worden beperkt door de kosten die gepaard gaan met ABA-accreditatie en de VS News & World Report-ranglijst, hebben de schoolleiders de kosten kunnen beheersen zonder de effectiviteit te ondermijnen. De vijf gebieden die verantwoordelijk zijn voor het aanzienlijke deel van onze besparingen zijn: (1) de kosten van de salarissen en voordelen voor een fulltime faculteit, (2) de kosten om een fulltime faculteit te ondersteunen, (3) de kosten om het academisch onderzoek en schrijven van een faculteit subsidiëren, (4) de kosten voor het onderhouden van een full-service, academisch georiënteerde rechtenbibliotheek, en (5) de kosten in verband met voorzieningen en programma’s die nodig zijn voor voltijdstudenten die niet nodig zijn voor deeltijdstudenten studenten.
Momenteel variëren het jaarlijkse collegegeld en de kosten van de school tussen $ 6.500 voor eerstejaarsstudenten tot $ 9.700 voor vierdejaarsstudenten. Deze bedragen zijn minder dan 50% van het jaarlijkse collegegeld en de kosten die momenteel in rekening worden gebracht door de twee openbare rechtsscholen van Tennessee. Ze bedragen tussen 15% en 25% van het jaarlijkse collegegeld en de kosten die momenteel in rekening worden gebracht door de drie andere privaatrechtscholen van Tennessee. Als gevolg hiervan zijn de volledige kosten voor het behalen van een JD-diploma van onze school, inclusief collegegeld, vergoedingen en al het instructiemateriaal, minder dan de huidige kosten voor het een jaar lang bijwonen van een van de andere privaatrechtscholen in Tennessee, en het is ongeveer 50 % van de kosten van het behalen van een JD-diploma aan de twee openbare rechtsscholen van Tennessee.
Hoewel de school studenten ondersteunt die onderwijsvoordelen ontvangen via het Department of Veterans Affairs, accepteert ze geen door de overheid gesubsidieerde programma voor educatieve leningen. De studenten, van wie de meesten in dienst zijn terwijl ze rechten studeren, betalen voor hun opleiding naarmate ze vorderen en kunnen hun diploma behalen en afstuderen zonder aanzienlijke schulden op te bouwen. Zonder schulden kunnen de afgestudeerden van de school een carrière nastreven die intellectueel uitdagend, financieel zeker en sociaal zinvol is.
Gerenommeerde en succesvolle afgestudeerden
Betrokken mannen en vrouwen hebben de kracht om zichzelf en om de gemeenschappen waarin ze leven opnieuw te maken. De school biedt haar studenten de katalysator om deze veranderingen door te voeren. Het succes wordt afgemeten aan het succes van de afgestudeerden en de afgestudeerden van de school zijn geslaagd in een breed scala aan carrières.
De afgestudeerden van de school oefenen in 90 van de 95 provincies van Tennessee. In sommige landen is elke praktiserende advocaat een afgestudeerde NSL. Veel afgestudeerden zijn rechter geworden. Meer dan 100 afgestudeerden dienen als staats- en lokale rechters. Een afgestudeerde diende als opperrechter van het Hooggerechtshof van Tennessee. Twee anderen zijn gekozen voor het Tennessee Court of Appeals, en één is gekozen voor het Tennessee Court of Criminal Appeals. Vier van de zes strafrechters in Nashville zijn afgestudeerd aan de NSL.
De afgestudeerden van de school zijn ook te vinden in de gelederen van federale, staats- en lokale ambtenaren. De school telt twee Senatoren van de Verenigde Staten en een lid van het Huis van Afgevaardigden van de Verenigde Staten onder haar afgestudeerden, evenals vele huidige en voormalige leden van de Algemene Vergadering van Tennessee en andere lokale wetgevende organen. Een van de afgestudeerden van de school heeft gediend als penningmeester van de staat; een ander heeft gediend als lid van de Tennessee Regulatory Authority; en een ander is een lid van de Tennessee Board of Parole. De huidige wetsdirecteuren van twee van de dichtstbevolkte provincies van Tennessee zijn afgestudeerd aan de NSL.
Veel afgestudeerden hebben zichzelf onderscheiden in het strafrecht en de wetshandhaving, waaronder verkozen District Attorneys General en District Public Defenders. Talloze assistent-districtsadvocaten en assistent-openbare verdedigers studeerden ook af aan onze school. Veel leden van de wetshandhaving zijn ook afgestudeerd aan het NSL, waaronder de huidige politiechef van Nashville.
Bovendien hebben NSL-afgestudeerden succes geboekt in het bedrijfsleven en de dienstverlening aan de gemeenschap. Ze worden gerekend tot de beste bankiers en vermogensbeheerders, vastgoedontwikkelaars, financiers, ondernemers en bedrijfseigenaren van Nashville en Middle Tennessee. De maatschappelijke bijdragen van twee NSL-afgestudeerden worden zo gerespecteerd dat de Nashville Bar Association en de Community Foundation of Middle Tennessee hun meest prestigieuze onderscheiding voor maatschappelijke dienstverlening ter ere van hen hebben benoemd.
De school is nu een integraal onderdeel van die van Tennessee. juridische geschiedenis. Trouw aan zijn historische missie, blijft het een unieke instelling waar de huidige leiders van de bank en de balie de advocaten van morgen lesgeven. Het blijft een plek waar dromen worden vervuld, levens veranderen en kansen worden gecreëerd.
Wederkerigheid met andere staten
Het Hooggerechtshof van Tennessee heeft ook erkend dat rechtsscholen in andere staten vergelijkbaar met de Nashville School of Law hun studenten voorbereiden om succesvolle en ethische juridische professionals te zijn. Dienovereenkomstig wijzigde het Hof vanaf 1 januari 2016 Tenn. Sup. Ct. Regel 7, § 2.02 om afgestudeerden van rechtenfaculteiten in andere staten die niet geaccrediteerd zijn door de ABA in aanmerking te laten komen voor toelating tot het uitoefenen van de wet in Tennessee door middel van een examen.
Studieprogramma
Voor het behalen van een JD is minimaal vier jaar studie vereist. De lessen beginnen in augustus en eindigen in mei en worden gehouden van maandag tot en met donderdag vanaf 16:45 uur. tot 22:00 uur Eerste- en tweedejaarsstudenten volgen twee avonden per week les. Derde- en vierdejaarsstudenten volgen drie avonden per week lessen.
Toelating 2018-2019
- 116 Ingeschreven in de eerstejaarsklas
- Mediaan LSAT: 148
- Mediaan undergraduate GPA: 3.19
- 18% minderheidsstudenten
- 52% vrouwelijke studenten
- 41% getrouwde studenten
- 42 vertegenwoordigde steden
- 32 vertegenwoordigde undergraduate schools
Locatie
De school is gevestigd in een gebouw van 33.000 vierkante meter op 4013 Armory Oaks Drive, slechts 8 km ten zuiden van het centrum van Nashville, Tennessee, in het gebied van 100 Oaks. De school is gemakkelijk bereikbaar via I-65 en I-440. Bekijk een virtuele rondleiding over de campus.