Stilul parental autoritar

Un ghid bazat pe dovezi

© 2010 – 2017 Gwen Dewar, Ph.D., toate drepturile rezervat

Ce este părinții autorizați?

Stilul parental autoritar este o abordare a creșterii copiilor care combină căldura, sensibilitatea și stabilirea limitelor. Părinții folosesc întărirea pozitivă și raționamentul pentru a-i îndruma pe copii. Evită să recurgă la amenințări sau pedepse.

Această abordare este comună în familiile educate, din clasa de mijloc și este legată de rezultatele superioare ale copiilor din întreaga lume.

Copiii crescuți de părinți autorizați sunt mai predispuși să devină independenți, independenți, acceptați social, cu succes academic și cu comportament bun.

Este mai puțin probabil să raporteze depresie și anxietate și mai puțin probabil să se angajeze într-un comportament antisocial, cum ar fi delincvența și consumul de droguri.

Cercetările sugerează că având cel puțin un părinte autorizat poate face o mare diferență (Fletcher și colab. 1999).

Dar ce anume stabilește stilul parental autoritar?

În ce este diferit de părinții autoritari?

Cum decid experții dacă sunteți un părinte autoritar sau practicați un alt stil parental?

Și de ce, exact, cercetătorii consideră că autoritatea generează succes?

Iată o prezentare generală.

Stilul de părinți autoritar: definiția originală

Stilul de părinți autoritar a fost definit pentru prima dată de Diane Baumrind, care a propus un nou sistem de clasificare a părinților. ideea a fost să se concentreze asupra modului în care părinții au încercat să-și controleze copiii (Baumrind 1966).

Ea a recunoscut trei abordări majore ale controlului parental:

• Părinții permisivi sunt reticenți în a impune reguli și standarde, preferând să-și lase copiii să se reglementeze singuri.

• Părinții autoritari cer un fel de ascultarea oarbă de la copiii lor.

• Părinții autorizați adoptă o abordare diferită, mai moderată, care pune accentul pe stabilirea unor standarde ridicate, fiind hrănitorul unui Și receptiv și arătând respect pentru copii ca ființe independente, raționale. Părintele autoritar se așteaptă la maturitate și cooperare și oferă copiilor o mulțime de sprijin emoțional.

Deci, care este diferența principală între părinți autorizați și părinți permisivi?

Limit- setare.

La fel ca părinții permisivi, părinții autorizați sunt receptivi, îngrijitori și implicați. Dar, spre deosebire de părinții permisivi, părinții autorizați nu-și lasă copiii să scape cu un comportament rău. Părinții autorizați iau o poziție fermă, așteptându-și copiii să se comporte responsabil.

Și care este diferența dintre părinții autorizați și autoritari?

Totul este despre exercitarea puterii. Gândiți-vă la părintele autoritar ca la un sergent de exercițiu. Fă-o acum sau altfel! Sergentul de foraj încearcă să-și facă loc prin amenințări și constrângeri.

Prin contrast, părintele autoritar își propune să inspire cooperarea prin încurajarea sentimentelor pozitive și învățarea copiilor motivele regulilor.

Părinții cu autoritate comunică multă căldură copiilor lor. Evită să folosească pedepse dure sau arbitrare. Este mai puțin probabil să-și rușineze copiii sau să încerce să-i controleze pe copii retrăgând dragostea.

Și când copiii lor greșesc sau se comportă greșit, vorbesc cu ei despre asta. Ei ascultă preocupările copiilor lor și îi iau în considerare. Ajută copiii să-și dea seama ce nu a funcționat bine și explică consecințele comportamentului bun și rău.

Deci, în timp ce au nume similare, există o mare diferență între părinți autoritari și autoritari.

Părinții autorizați nu încearcă doar să impună respectarea normelor. Ei recunosc și încurajează sentimentul de autonomie al unui copil. Vor ca copiii să dezvolte autodisciplina, maturitatea și respectul pentru ceilalți. Și abordează aceste obiective oferind sfaturi concrete și sprijin emoțional.

în sus, unii cercetători au descris-o astfel: părinții autorizați sunt extrem de pretențioși (la fel ca părinții autoritari), dar sunt, de asemenea, foarte receptivi la nevoile copiilor lor (Maccoby și Martin 1983).

definiția clasică a stilului parental autoritar și, utilizând această definiție, cercetătorii au identificat părinții autorizați din întreaga lume.

Dar nu fiecare părinte autoritar își conduce familia în același mod. Există unele aspecte importante. variație, în special atunci când vine vorba despre cât de mult „vot” obține copiii în timpul luării deciziilor în familie.

Cum practicați părinții cu autoritate?

Este un lucru să citiți o definiție, iar alta pentru ao pune în practică. Cum vă puteți da seama dacă vă comportați ca un părinte autoritar?

Când cercetătorii doresc să identifice stilul de creștere a unui individ, aceștia folosesc adesea un fel de rubrică sau chestionar. De exemplu, pot prezenta unui părinte o serie de afirmații și îi pot cere părintelui să-i evalueze sau acordul ei pe o scară în patru puncte (1 = „aproape niciodată adevărat”, 4 = „aproape întotdeauna adevărat”).

Părinții autorizați tind să fie de acord cu afirmații ca acestea:

• Eu iau în considerare dorințele și sentimentele copilului meu înainte de a-i cere să facă ceva
• Îmi încurajez copilul să vorbească despre sentimentele lui
• Încerc să ajut când copilul meu este speriat sau supărat
• Îi ofer copilului motive pentru așteptările pe care le am față de ea
• Respect părerea copilului meu și îl încurajez să le exprime .. . chiar dacă sunt diferite de ale mele

Și părinții sunt considerați a fi mai puțin autorizați dacă sunt de acord cu aceste afirmații:

• Îmi las copilul să primească departe cu lăsarea treburilor neterminate
• Îmi mituiesc copilul pentru a primi h urmez dorințele mele
• Explodez furioasă față de copilul meu
• Îmi pedepsesc copilul retrăgându-mi afecțiunea

Deci acesta este un bine ghid de urmat. Dar părinții cu autoritate sunt, de asemenea, buni psihologi și rezolvatori de probleme. Cum vorbesc cu copiii lor? Ce tactici folosesc pentru a raționa cu copiii? Cum abordează problemele emoționale ale copiilor lor?

Pentru ajutor, consultați aceste sfaturi bazate pe dovezi pentru implementarea unor practici parentale pozitive.

Dar nu există niciunul, în mod universal- test de turnesol acceptat.

De exemplu, afirmațiile de mai sus ar putea face să pară că trebuie să-ți conduci familia ca o mini-democrație pentru a fi autoritar. Dar nu este cazul.

Sau poate credeți că părinții autorizați sună foarte strict. S-ar putea să considerați afirmația despre a lăsa copiii „să scape de a lăsa treburile neterminate” ca o dovadă că părinții autorizați trebuie să răspundă la fiecare infracțiune prin impunerea unei pedepse.

Din nou, acest lucru nu este neapărat adevărat.

După cum vom vedea mai jos, definiția clasică a părinților autoritari permite variații în aceste domenii. Și diferiți cercetători au folosit diferite instrumente de screening pentru a decide cine este autoritatea.

De exemplu, cercetătorii din Spania au raportat că adolescenții din familii permisive au un comportament la fel de bun și au un succes academic la fel ca și adolescenții din casele cu autoritate. Rezultatele contrazic studiile care leagă părinții permisivi de rezultatele inferioare ale copilului. Ar putea diferențele culturale să explice rezultatele mixte? Sunt unele studii doar greșite?

Poate. Dar, după cum am susținut în altă parte, se pare că dezacordul reflectă diferențe în formularea chestionarelor utilizate pentru a identifica stilul unui părinte.

Alfonso Osario și colegii săi au testat recent această idee și au găsit sprijin pentru ea. Odată ce adolescenții spanioli au fost evaluați cu același chestionar utilizat în Statele Unite, îngrijirea cu autoritate a fost legată de cele mai bune rezultate ale copilului (Osario și colab. 2016).

Parința autoritară arată la fel în fiecare familie?

Nu neapărat. De exemplu, atunci când cercetătorii au chestionat părinții din patru țări diferite – China, Statele Unite, Rusia și Australia – au găsit un model interesant.

În SUA și Australia, părinții cu autoritate au fost foarte susceptibili să sublinieze anumite practici democratice, cum ar fi luarea în considerare a preferințelor unui copil atunci când își fac planuri de familie sau încurajarea unui copil să-și exprime propriile opinii ( Robinson și colab. 1997).

Dar în China și Rusia, părinții cu autoritate nu au ținut cont de preferințele copiilor lor atunci când fac planuri de familie. Și majoritatea părinților cu autoritate din China nu au încurajat copiii să-și exprime vocea. propriile lor opinii – nu dacă aceste opinii erau în conflict cu părerile părintelui (Robinson și colab. 1996).

Ce au avut în comun părinții autorizați în toate cele patru țări?

Unul dintre cei mai mari numitori comuni se referea la disciplină.

Părinții autorizați de pretutindeni au făcut un punct să raționeze cu copiii lor (Robinson și colab. 1997). Când copiii lor s-au purtat greșit, au discutat cu ei și a explicat motivele regulilor. Să aruncăm o privire mai atentă.

Cum funcționează autoritatea părinții își disciplinează copiii?

Se numește „disciplină inductivă” și există dovezi că îi ajută pe copii să devină mai empatici, mai utili, conștiincioși și mai amabili cu ceilalți (Krevans și Gibbs 1996; Knafo și Plomin 2006).

De asemenea, poate ajuta la prevenirea copiilor de a dezvolta probleme de comportament agresive sau sfidătoare (Choe et al 2013; Arsenio and Ramos-Marcuse 2014).

Și disciplina inductivă poate promova dezvoltarea moralității (Patrick și Gibbs 2016).

ce este, de fapt? Disciplina inductivă se referă la învățarea copilului dvs. să gândească – în mod constructiv și neegoist – despre modul în care comportamentul lor îi afectează pe ceilalți.

Ideea este că, în loc să încercați să impuneți un comportament bun prin amenințări și pedepse, le oferiți copiilor instrumentele interne pentru a se autoregula:

Modificarea comportamentului prin raționament.

Pentru un copil foarte mic, acest lucru ar putea însemna pur și simplu să explici de ce nu poate atinge ceva. Asta nu este pentru tine! Este prea fierbinte! Te-ar putea arde! Dar pentru copiii mai mari înseamnă să vorbești cu ei – nu la ei – despre motivele politicilor și regulilor noastre.

Coordonarea emoțiilor.

Ce ar trebui să facă copilul tău atunci când se simte furios? Sau trist? Sau speriat? Disciplina inductivă depinde de capacitatea copilului tău de a face față emoțiilor puternice, astfel încât o fațetă a disciplinei inductive este aceea de a fi un bun „antrenor al emoțiilor”. Citiți sfaturi despre asta aici.

Accentuând empatia și preocuparea față de ceilalți.

Disciplina inductivă se concentrează pe consecințele comportamentului unui copil pentru ceilalți. Ce se întâmplă când îl împingi pe fratele tău? Cum îl face să se simtă?

Scopul disciplinei inductive este pentru a hrăni motivația intrinsecă a unui copil de a coopera și de a se comporta cu bunătate (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Studiile arată că chiar și copiii foarte mici simt empatie și vor să fie de ajutor. Așadar, îi putem ajuta pe copii să dezvolte abilități de raționament moral vorbind cu ei despre modul în care comportamentul nostru îi afectează pe alții. Pentru mai multe informații, consultați aceste sfaturi pentru stimularea empatiei la copii.

De ce rezultă atât de bine copiii din familiile autorizate?

Fiecare componentă a stilului parental autoritar pare să aibă propriile sale beneficii.

După cum sa menționat mai sus, disciplina inductivă – explicând motivele regulilor – a fost legată de abilități de raționament moral mai avansate (Krevans și Gibb 1996; Kerr et al 2004).

În plus, cercetările sugerează următoarele puncte.

1. Părința caldă și receptivă promovează atașamente sigure și protejează copiii împotriva dezvoltării problemelor de internalizare.
2. Copiii părinților autorizați sunt mai puțin susceptibili decât copiii părinților autoritari să se angajeze în consumul de droguri și alcool, delincvența juvenilă sau alt comportament antisocial (de exemplu, Lamborn și colab. 1991; Steinberg și colab. 1992; Querido și colab. 2002; Benchaya și colab. 2011; Luyckx și colab. 2011).

3. Discuția cu copiii despre gânduri și sentimente poate întări relațiile de atașament și îi poate face pe copii să devină „cititori de minte” mai buni. 4. Părinții care evită mustrarea copiilor pentru greșeli intelectuale (de exemplu, „Sunt„ dezamăgit de tine ”) pot avea copii mai rezistenți la rezolvarea problemelor și care învață mai bine (Kamins și Dweck 1999; Schmittmann și colab. 2006; van Duijvenvoorde și colab. 2008) .

5. Încurajarea independenței la copii este legată de mai multă încredere în sine, rezolvarea mai bună a problemelor și îmbunătățirea sănătății emoționale (de exemplu, Turkel și Tezer 2008; Rothrauff și colab. 2009; Lamborn și colab. 1991; Pratt și colab. al 1988; Kamins și Dweck 1999; Luyckx și colab. 2011).

6. O abordare autoritară a disciplinei poate ajuta la prevenirea agresivității și la reducerea problemelor colegilor la preșcolari (de exemplu, Choe și colab. 2013; Yamagata 2013).

7. Copiii cu părinți calzi și receptivi sunt mai predispuși să fie de ajutor, amabili și populari.

Ultimul punct este ilustrat de cercetările efectuate în Olanda. În acest studiu, copiii de la școală au fost observați acasă în timp ce lucrau cu părinții lor la câteva sarcini de puzzle. Apoi cercetătorii

• au înregistrat ho Deseori părinții își dezaprobă sau încearcă să preia sarcina,

• evaluează frecvența cu care părinții au arătat căldură, au făcut sugestii, au folosit inducția („Ce s-ar întâmpla dacă am încerca acest lucru? „), sau au cerut comportament matur copiilor lor și

• le-a cerut profesorilor și colegilor să evalueze comportamentul social al fiecărui copil.

Rezultatele sunt convingătoare. Părinții care s-au comportat cu mai multă autoritate în timpul sarcinii de puzzle au avut copii care au fost calificați ca fiind mai prosociali – mai amabili și mai amabili – de către profesori și colegi. Copiii cu părinți autorizați au fost, de asemenea, mai populari (Dekovic și Janssens 1992).

Există chiar dovezi că copiii din casele cu autoritate sunt mai acordați cu părinții lor și mai puțin influențați de colegii lor.

Într-un studiu al studenților americani, studenților li s-au prezentat o serie de probleme morale și au întrebat cum le vor rezolva. Elevii din familiile autorizate au fost mai predispuși decât alții să spună că părinții lor – nu colegii lor – le vor influența deciziile (Bednar și Fisher 2003).

Dar există și alți factori.

Este probabil ca beneficiile creșterii autorizate a copiilor să fie maximizate atunci când întreaga comunitate este organizată în conformitate cu principiile autoritare. De exemplu, atunci când climatul școlar este autoritar, copiii din familiile autorizate pot găsi mai ușor se potrivesc (Pellerin 2004).

În plus, unele studii au raportat diferențe etnice – că pentru afro-americani și chinezi-americani, există uneori puțină sau deloc diferență în ceea ce privește performanța academică între copiii din case autoritare și autoritare.

De ce? Cercetătorii au formulat mai multe explicații diferite, despre care puteți citi în acest articol, care contrastează efectele părinților autoritari cu efectele părinților autoritari.

Cu toate acestea, există un acord remarcabil între studii. Din Argentina în China, din Statele Unite până în Pakistan, stilul autoritar de părinți este în mod constant asociat cu rezultate superioare (Steinberg 2001).

După cum a afirmat cercetătorul Laurence Steinberg, „nu știu niciun studiu care să arate că adolescenții se descurcă mai bine atunci când sunt crescuți cu un alt stil de părinți” (Steinberg 2001).

Începând din 2017, acest lucru pare să fie în continuare cazul. Într-o analiză recentă a 428 de studii publicate, cercetătorii au comparat rezultatele copiilor din întreaga lume.

Pentru fiecare regiune a globului, au descoperit că stilul autoritar de părinți a fost asociat cu cel puțin un rezultat pozitiv al copilului (Pinquart și Kauser 2017). În schimb, părinții autoritari au fost asociați cu cel puțin un rezultat negativ al copilului (Pinquart și Kauser 2017). Autorii concluzionează că abordarea autoritară merită recomandată peste tot.

Mai multe informații despre părinți cu autoritate

Căutați sfaturi practice? Vedeți tehnicile mele parentale pozitive bazate pe dovezi, precum și aceste sfaturi pentru a acționa ca antrenor al emoțiilor copilului dumneavoastră.

Dacă sunteți interesat să citiți mai multe despre modul în care cercetătorii identifică stilurile parentale, verificați această prezentare generală a științei parentale, care include o discuție despre modelul original al lui Diane Baumrind.

Pentru mai multe informații despre diferența dintre autoritarism și stilul autoritar de parenting, consultați articolul meu, „Autoritar parenting: Ce se întâmplă cu copii? ”

Și pentru a ajuta la stabilirea unei linii între permisivitate și autoritate de părinți, consultați acest articol despre știința parentală despre stilul de părinți permisiv.

V-a interesat cercetarea care susține părinții sensibili și receptivi? Consultați articolul meu despre beneficiile pentru sănătate, precum și rezumatul meu despre știința părinților atașați.

În plus, citiți mai multe despre importanța tratării copiilor ca ființe independente, gânditoare și despre posibilitatea de prietenie între părinți și copii.

Copyright © 2006-2020 de Gwen Dewar, Ph.D .; toate drepturile rezervate.
Numai în scopuri educaționale. Dacă bănuiți că aveți o problemă medicală, vă rugăm să consultați un medic.

Baumrind D. 1966. Efectele controlului parental autoritar asupra comportamentului copilului. Child Development, 37 (4), 887-907.

Baumrind D. 1991. Influența stilului parental asupra competenței adolescenților și consumului de substanțe. Journal of Early Adolescence 11 (1): 56-95.

Bednar DE și Fisher TD. 2003. Referențierea de la egal la egal în luarea deciziilor adolescenților în funcție de stilul de părinți perceput. Adolescent. 38 (152): 607-21.

Chao R. 2001. Extinderea cercetării cu privire la consecințele stilului parental pentru americanii chinezi și americanii europeni. Child Development 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL și Sameroff AJ. 2013. Interacțiunea dintre problemele de exteriorizare și disciplina fizică și inductivă în timpul copilăriei. DevPsychol. 49 (11): 2029-39.

Fletcher A, Steinberg L și Sellers E. 1999. Bunăstarea adolescenților ca o funcție a inconsistenței percepute între părinți. Jurnalul căsătoriei și familiei 61: 300-310.

PatrickRB și Gibbs JC. 2016. Acceptarea maternă: contribuția sa la percepțiile favorabile ale copiilor asupra disciplinei și identității morale. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Kamins M și Dweck C. 1999. Persoană versus proces laudă și critici: Implicații pentru autoevaluarea contingentă și pentru a face față. Psihologia dezvoltării 30 (3): 835-847.

Kerr DC, Lopez NL, Olson SL și Sameroff AJ. 2004. Disciplină parentală și comportament exteriorizant Probleme in Early Childhood: The Roles of Moral Regulation and Child Gender. J Abnorm Child Psychol. 32 (4): 369-83.

Knafo A și Plomin R. 2008. Comportamentul prosocial din copilăria timpurie până la cea mijlocie : influențe genetice și de mediu asupra stabilității și schimbării. Psihologia dezvoltării 42 (5): 771-86.

Krevans J și Gibbs JC. 1996. Utilizarea de către părinți a disciplinei inductive: relațiile cu empatia și comportamentul prosocial al copiilor Child Development, 67: 3263-77.

Lamborn SD, Mants NS, Steinberg L și Dornbusch SM. 1991. Modele de competență și ajustare între adole parfumuri din familii autoritare, autoritare, indulgente și neglijente. Child Development 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M și Duriez B. 2011. Paternitate și traiectorii ale comportamentelor dezadaptative ale copiilor: a Studiu comunitar prospectiv pe 12 ani.J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Osorio A și González-Cámara M. 2016. Testarea presupusei superiorități a stilului de părinți indulgent în rândul adolescenților spanioli. Psicothema.28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Aplicarea tipologiei parentale a lui Baumrind la licee: Către o teorie de socializare autorizată. Social Science Research 34: 283-303.

Pinquart M și Kauser R. 2017. Asociațiile stilurilor parentale cu probleme de comportament și realizările academice variază în funcție de cultură? Rezultate dintr-o meta-analiză. Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 2017Apr 10. doi: 10.1037 / cdp0000149.

Pratt MW, Kerig P, Cowan PA și Cowan CP. 1988. Mame și tați care învață copiii de 3 ani: părinți autorizați și schele pentru adulți ai învățării copiilor mici. Psihologia dezvoltării. Vol 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD, și Eyberg SM. 2002. Stiluri parentale și comportamentul copilului în familiile afro-americane ale copiilor preșcolari Journal of Clinical Child & Psihologia adolescenților, 31 (2): 272 – 277.

Robinson CC, Mandleco BL, Olsen SF și Hart CH. 1995. Practici parentale autoritare, autoritare și permisive: Dezvoltarea unei noi măsuri pentru părinții copiilor de vârstă preșcolară. Psychological Report77: 819-830.

Robinson CC, Hart CH, Mandleco BL și Olsen SF. 1996. Suport psihometric pentru o nouă măsură a practicilor parentale autoritare, autoritare și permisive: conexiuni interculturale. Lucrare prezentată în Simpozion: Noi măsuri de creștere a copiilor părinți practici dezvoltate în diferite contexte culturale, a XIV-a Societate internațională bienală pentru studiu of Behavioral Development Conference, Quebec City, Canada, 12-16 august 1996.

Rothrauff TC, Cooney TM și An JS. 2009. Stiluri parentale amintite și ajustare la vârsta adultă mijlocie și târzie. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Cunoaștem câteva lucruri: relațiile părinte-adolescență în retrospectivă și perspectivă. Journal of research on adolescence 11 (1): 1-19.

Türkel YD și Tezer E. 2008. Stiluri parentale și inventivitate învățată a adolescenților turci. Adolescent. 43 (169): 143-52.

Xiao SX. 2016. Disciplina inductivă și comportamentul prosocial al copiilor: rolul strategiilor de reglementare a emoțiilor părintești. Disertații ALL. Lucrare 507.

Xiao SX, Spinrad TL, Carter DB. rolul de mediator al căldurii părintești și al disciplinei inductive. J Genet Psychol. 9: 1-10

Yamagata S, Takahashi Y, Ozaki K, Fujisawa KK, Nonaka K și Ando J. 2013. Influențe bidirecționale între creșterea maternă și problemele de la egal la egal ale copiilor: o diferență longitudinală de gemeni monozigoți studiu. Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Acest articol se bazează pe cercetări publicate până în iulie 2017. Conținut modificat ultima dată pe 7/17.

imaginea mamei și fiică vorbind în interior de Basheer Tome / flickr

imaginea mamei și copilului mic la locul de joacă de Donnie Ray Jones / flickr

imaginea tatălui și fiului / istock

POLITICA DE CONFIDENȚIALITATE