Introduction
La Nashville School of Law (NSL) est une école de droit privée à but non lucratif fondée en 1911 qui offre une formation juridique de haute qualité à un prix abordable. Les cours ont lieu exclusivement la nuit. La plupart des étudiants inscrits à l’École continuent à travailler à temps plein tout au long de leur carrière en droit. Nos étudiants sont des enseignants, des policiers, des parajuristes, des agents d’assurance, des médecins, des chefs d’entreprise, des ouvriers d’usine, des agents immobiliers et divers professionnels trop nombreux pour être listés. Nos étudiants apprécient l’opportunité d’étudier le droit tout en poursuivant leur carrière actuelle et en payant leurs études en même temps.
L’obtention d’un J.D. nécessite un minimum de quatre années d’études. Les cours commencent en août et se terminent en mai et ont lieu du lundi au jeudi à partir de 18h30. à 22h00 Les étudiants de première et de deuxième année suivent les cours deux soirs par semaine. Les étudiants de troisième et quatrième année suivent des cours trois soirs par semaine.
Notre mission
La mission de la Nashville School of Law est de fournir une formation juridique de haute qualité à un prix abordable .
Contexte historique
Au cours du premier siècle de notre pays, les personnes désireuses de pratiquer le droit ont le plus souvent servi comme apprentis à des avocats plus expérimentés. Ils «liraient le droit» tout en acquérant les compétences pratiques nécessaires pour pratiquer le droit avec succès. Une fois leur formation terminée, les futurs avocats deviendraient des membres à part entière de leur communauté juridique locale après avoir réussi un examen oral informel.
Les avocats ont commencé à s’organiser aux niveaux national et étatique après la guerre civile. Leur objectif était de faire de la pratique du droit une «profession savante». Pour atteindre cet objectif, ils ont préconisé de remplacer l’apprentissage par une formation en droit, d’élever les normes d’entrée dans la profession et de normaliser le processus d’admission à la pratique du droit.
Ces réformes ont radicalement changé la formation juridique en les États Unis. Au cours des décennies entourant le début du XXe siècle, le nombre de facultés de droit a augmenté; la méthode des cas a remplacé la formation professionnelle; les diplômes en droit ont remplacé les apprentissages; et les États ont commencé à administrer des examens écrits du barreau. L’étude du droit étant devenue un exercice académique, la formation aux compétences pratiques nécessaires pour pratiquer le droit avec succès a été mise de côté.
Le nombre de facultés de droit affiliées à un collège ou une université a augmenté progressivement. Ces écoles offraient généralement un programme de trois ans et une approche de la formation juridique inspirée de la Harvard Law School. Ils employaient des professeurs de droit à plein temps, assemblaient de grandes bibliothèques de droit et décernaient des diplômes en droit. Finalement, ils ont adopté des conditions de formation préalable à l’admission et des examens d’entrée pour sélectionner les candidats.
Au cours de la même période, la croissance du nombre d’écoles de droit du soir non affiliées a largement dépassé la croissance du nombre de droit à temps plein écoles. Leurs programmes étaient davantage axés sur la formation des étudiants aux compétences pratiques. Leurs facultés étaient des juristes et des juges expérimentés ayant des liens étroits avec leurs communautés juridiques locales dont l’accent était sur l’enseignement et le mentorat. Bien que le cadre de l’enseignement soit passé des cabinets d’avocats aux salles de classe, les éléments essentiels du modèle d’apprentissage sont restés. Les étudiants des programmes du soir ont été encadrés dans la profession par les mêmes professionnels avec lesquels ils finiraient par pratiquer le droit.
Les facultés de droit du soir se sont avérées extrêmement populaires. Ils ont démocratisé la formation juridique en offrant la possibilité d’obtenir une formation juridique aux adultes de la classe ouvrière pour qui le chemin à travers le système collégial était hors de portée. Les étudiants considéraient ces écoles comme une porte d’entrée abordable vers une carrière juridique professionnelle avec les possibilités de promotion sociale et de sécurité financière. En conséquence, le nombre d’étudiants inscrits dans les facultés de droit du soir après le début du XXe siècle dépassait de loin le nombre d’étudiants inscrits dans les facultés de droit à temps plein.
De nombreuses facultés de droit du soir étaient propriétaires. Cependant, pendant cette période, plusieurs organisations à but non lucratif sont entrées dans le domaine de la formation juridique. L’une de ces organisations, la Young Men’s Christian Association (YMCA), offrait déjà d’autres possibilités de formation à ses membres.
Dix-neuf facultés de droit affiliées d’une manière ou d’une autre au YMCA ont été créées entre 1891 et 1927. Beaucoup de les fondateurs de ces écoles étaient des diplômés en exercice de prestigieuses facultés de droit qui reconnaissaient la nécessité d’une formation juridique à temps partiel pour les étudiants qui ne pouvaient pas se permettre des études juridiques à temps plein. Les élèves qui fréquentaient ces écoles étaient des fonctionnaires, des enseignants, des cadres intermédiaires et d’autres travailleurs et travailleuses.Ils ont montré la ténacité et le désir de se perfectionner qui caractérisent les étudiants à temps partiel d’aujourd’hui qui sont prêts à relever le défi d’étudier le droit tout en s’engageant envers leurs familles et leurs employeurs.
En 1911, quatre diplômés de la Vanderbilt Law School a fondé la YMCA Night Law School à Nashville, Tennessee. Leur intention était de fournir aux hommes et aux femmes qui travaillent une formation juridique de qualité à un prix abordable. Ils pensaient que créer une opportunité d’étudier le droit à temps partiel profiterait non seulement aux étudiants mais aussi à Nashville et à ses résidents. Dans le cadre d’une collaboration unique, les étudiants de l’École ont terminé une partie de leurs cours à l’école de droit voisine de Cumberland et ont obtenu des diplômes en droit de Cumberland. Cependant, en 1927, la Nashville YMCA Night Law School a commencé à décerner des diplômes en son propre nom.
Au milieu des années 1930, la formation juridique au Tennessee reflétait la formation juridique dans d’autres États. En 1937, la Tennessee Bar Association (TBA) a commandé une étude indépendante sur les douze facultés de droit du Tennessee. Trois de ces écoles, toutes affiliées à des universités, proposaient un programme à plein temps. Les autres écoles étaient indépendantes et offraient des programmes du soir. Sur les douze, seuls deux des programmes de jour avaient reçu l’accréditation de l’American Bar Association (ABA). En 1938, 915 étudiants étudiaient le droit au Tennessee. Près de 60% de ces étudiants étaient inscrits à l’un des neuf programmes du soir. Plus de 20% des étudiants participant aux programmes du soir étaient inscrits à la Nashville YMCA Night Law School.
À mesure que le XXe siècle avançait, des organisations nationales telles que l’ABA, l’American Association of Law Schools et la Law School Le Conseil des admissions a entrepris d’élever, de normaliser et de réglementer la pratique du droit. Leurs efforts ont sapé la viabilité de nombreuses facultés de droit du soir non affiliées. Les écoles affiliées au YMCA ne faisaient pas exception parce que le YMCA n’avait plus les moyens de financer et de gérer des programmes de formation juridique agréés. En conséquence, pour rester viables, les facultés de droit affiliées au YMCA ont été contraintes de rechercher des relations avec d’autres collèges et universités et, ce faisant, ont dû passer des programmes du soir aux programmes de jour à temps plein.
Comme toutes les autres facultés de droit affiliées au YMCA ont été soit assimilées, soit fermées, la Nashville YMCA Night Law School est devenue la seule faculté de droit indépendante restante avec des racines YMCA. L’école a finalement rompu ses liens avec le YMCA. Elle a été constituée en société à but non lucratif en 1927 et a changé son nom en Nashville School of Law (NSL) en 1986. Finalement, en 1991, elle a quitté ses salles de classe au sous-sol du YMCA du centre-ville pour s’installer dans ses propres installations sur le périphérie de Nashville. Lorsque l’Université de Memphis a obtenu son dernier cours du soir en 1988, l’École est devenue la seule école de droit du Tennessee à offrir exclusivement des cours du soir.
Engagement envers un programme du soir
Tout au long de l’école historique, ses dirigeants sont restés fidèles à sa mission historique de fournir une formation juridique de qualité aux travailleurs et travailleuses à un prix abordable. À plusieurs reprises, l’École a participé à de sérieuses discussions de fusion avec d’autres collèges et universités publics et privés du Tennessee. Si toutes ces discussions ont été cordiales et sérieuses, aucune n’a abouti à un accord d’affiliation.
Pendant toutes ces négociations, l’École a maintenu son engagement d’offrir des cours du soir à un prix abordable. En conséquence, il a insisté sur le fait que tout accord contiendrait des engagements catégoriques selon lesquels le programme du soir ne serait pas clos et que le coût du programme ne deviendrait pas un obstacle à l’admission. Étant donné que les établissements désireux d’acquérir l’école envisageaient d’ouvrir des programmes à temps plein accrédités par l’ABA, ils étaient prêts à accepter seulement de continuer à exploiter le programme du soir tant qu’il était financièrement viable. Sans l’assurance de la poursuite d’un programme du soir abordable, l’École a refusé de poursuivre les discussions d’affiliation.
Un corps étudiant diversifié
Comme elle le fait depuis 1911, l’École continue de fournir un chemin vers une carrière juridique satisfaisante pour un groupe d’étudiants très diversifié. Le corps étudiant est composé en grande partie d’hommes et de femmes actifs pour qui l’étude du droit à plein temps n’est pas possible. Les dirigeants de l’École estiment que le système juridique dans son ensemble bénéficie des idées, des valeurs et des préoccupations de personnes qui pourraient autrement être exclues de la profession.
Comme d’autres facultés de droit, le processus d’admission de l’École comprend la prise en compte des les moyennes des notes de premier cycle des candidats et les résultats du test d’admission à la faculté de droit (LSAT).Cependant, l’École estime qu’il existe d’autres prédicteurs pertinents et que le recours excessif aux moyennes et aux résultats des tests standardisés tend à exclure les candidats dont l’expérience de travail, les antécédents et les qualités personnelles reflètent leur capacité à réussir à la faculté de droit et dans la pratique de droit. Le défi de l’École est de maximiser la capacité de ses élèves à réussir et de leur permettre de surpasser les prédicteurs standard.
En plus des moyennes des notes et des scores LSAT, le processus d’admission de l’École donne du poids à: (1) une expérience ou un emploi antérieur dans des domaines liés à la pratique du droit, aux tribunaux ou au système judiciaire; (2) aptitudes démontrées en communication orale et écrite; (3) l’emploi dans des postes d’organisation ou de gestion d’autrui; (4) participation et service communautaires; (5) emploi dans des domaines exigeant des compétences en recherche, analyse, raisonnement ou planification stratégique; (6) activités faisant preuve de diligence, d’intégrité et d’honnêteté; (7) expérience démontrant la capacité d’organiser et de gérer le travail personnel et le travail d’autrui; et (8) expérience démontrant la capacité à travailler en collaboration.
Curriculum pratique de qualité
Le programme de l’école est conçu pour préparer et habiliter ses étudiants à des carrières professionnellement enrichissantes et financièrement durables. Les carrières juridiques enrichissantes ne se limitent pas aux grands cabinets d’avocats d’affaires. Ils peuvent également être trouvés dans les secteurs public et à but non lucratif, dans les entreprises et dans d’autres milieux de pratique privée. En fait, la grande majorité des emplois juridiques dans le secteur privé sont aujourd’hui dans des petites et moyennes entreprises et en pratique individuelle.
Les étudiants de l’École étudient le droit pour devenir des avocats, et non des juristes. En conséquence, le programme ne se concentre pas uniquement sur les cours de cas traditionnels qui mettent l’accent sur la doctrine et la théorie juridiques. Les cours mettent l’accent sur les aptitudes et compétences pratiques requises pour être un professionnel éthique et efficace. Tout en comprenant que la formation d’un avocat ne doit ni commencer ni se terminer à la faculté de droit, l’accent accru mis par l’École sur les compétences en rédaction et en communication orale, la formation expérientielle et le professionnalisme permet aux étudiants d’être plus prêts à pratiquer que beaucoup de leurs contemporains.
La formation juridique doit suivre le rythme des changements rapides et significatifs dans la pratique du droit. En conséquence, l’École examine et ajuste continuellement son programme pour mieux préparer ses étudiants aux défis de la pratique juridique moderne.
Dans un rapport d’auto-apprentissage de 2012, l’École a abordé les défis résultant de l’augmentation spectaculaire des demandes. à partir de 2000. L’école avait emménagé dans de nouveaux quartiers plus grands en 2005 et avait ajouté une deuxième classe en 2007 pour accueillir plus d’élèves sans augmenter la taille de la classe existante. En se concentrant sur les admissions, le programme d’études, l’attrition et le taux de passage au barreau, le rapport a souligné l’importance de (1) fournir un soutien scolaire supplémentaire aux étudiants de première année, (2) offrir des cours supplémentaires pour améliorer la préparation aux examens du barreau, et (3) augmenter le moyenne pondérée cumulative requise pour progresser et obtenir son diplôme.
L’École a réalisé une évaluation des besoins en 2014. Cette évaluation comprenait une enquête permettant aux étudiants, diplômés et professeurs (1) d’identifier les forces et les faiblesses du programme actuel , (2) d’identifier et de hiérarchiser les compétences que les avocats devraient posséder au début de leur carrière, et (3) de recommander les cours et autres programmes qui seraient les plus efficaces pour former les étudiants à ces compétences.
À plusieurs reprises avant 2015, les doyens du Collège de droit de l’Université du Tennessee et de la Vanderbilt Law School ont certifié aux conseils des licences d’autres États que le programme de l’école était substantiellement équivalent au programme d’un Faculté de droit accréditée ABA. En 2015, l’école a retenu les services du doyen de l’Université du Tennessee, Doug Blaze et de la doyenne associée de Vanderbilt, Susan Kay, pour revoir son programme et recommander des ajustements à la lumière des normes actuelles du programme ABA. S’appuyant sur leur vaste expérience d’accréditation des facultés de droit, leurs visites sur place et leur examen des politiques académiques et académiques de l’école, les doyens Blaze et Kay ont formulé des recommandations visant à garantir que le programme de l’école continue de refléter le programme des écoles approuvées par l’ABA.
À la réception du rapport des doyens, l’École a nommé un groupe de travail sur l’excellence en éducation composé de membres du personnel, de professeurs, d’étudiants et de diplômés pour hiérarchiser les actions à entreprendre dans le rapport et recommander la manière de les mettre en œuvre. L’École a commencé à mettre en œuvre les suggestions des doyens en 2016 et en a complété plusieurs en 2016 et 2017. Pour améliorer encore la qualité de son enseignement, l’École continue de mettre en œuvre les recommandations du rapport des doyens, afin de suivre les résultats des changements déjà réalisés et d’apporter d’autres améliorations sur la base de ces résultats.
L’École continue d’exiger des étudiants qu’ils suivent des cours de cas traditionnels dans toutes les matières testées à l’examen du barreau du Tennessee. Cependant, l’École a également augmenté les exigences d’obtention du diplôme en exigeant la réussite de cours supplémentaires obligatoires et facultatifs. Parmi les changements les plus importants du programme, on trouve:
- Un programme d’orientation élargi pour les étudiants en droit de première année, axé sur le professionnalisme, les compétences d’étude, la gestion du stress et le bien-être. Pendant l’orientation, les étudiants sont tenus de prêter un serment de professionnalisme administré par un membre de la Cour suprême du Tennessee.
- Un programme de mentor en écriture innovant qui oblige les étudiants à remplir une exigence de rédaction rigoureuse sous la supervision de juges ou en exercice avocats sélectionnés par l’École.
- Trois nouveaux programmes de pratique du procès axés sur la pratique générale du droit civil, pénal et de la famille.
- Nouveaux cours facultatifs axés sur les techniques de négociation, la pratique des requêtes civiles, la déposition stratégie, comptabilité pour les avocats et défense des intérêts du public.
- Programmes cliniques élargis, y compris une clinique testamentaire offerte en collaboration avec Habitat pour l’humanité et une clinique de garde pour mineurs.
- Augmentation des opportunités pour les étudiants pour participer à des stages de pratique limitée approuvés par la Cour suprême du Tennessee sous Tenn. Sup. Ct. R. 7.
En plus de l’offre de cours élargie, l’École a ajouté des cours et des programmes destinés à mieux préparer les étudiants à réussir l’examen du barreau. Les étudiants sont désormais tenus de suivre un cours de préparation au barreau et de participer à un atelier de compétences à l’examen du barreau au cours de leur dernière année d’école. Les étudiants doivent également passer des examens de pratique du barreau à la fin des première et deuxième années. De plus, le format de tous les examens écrits doit désormais être conforme au format des questions de l’examen du barreau.
Bien que la mission historique de l’École ait été de donner aux étudiants la possibilité d’obtenir un diplôme en droit, les étudiants Comprenez que chaque occasion de réussir est une occasion d’échouer. Les étudiants savent qu’ils doivent gagner leurs notes. L’école assiste les élèves en difficulté scolaire. Cependant, lorsque les étudiants continuent d’éprouver des difficultés scolaires même avec de l’aide, l’École a pour pratique de les conseiller sur la probabilité de réussir à la faculté de droit et à l’examen du barreau. L’École recueille des données sur tous les élèves afin de mieux suivre leurs progrès et d’évaluer leur réussite. Ces données permettent à l’École d’intervenir plus rapidement pour offrir une assistance aux étudiants qui en ont besoin.
En plus de l’expansion de l’offre de cours, l’École a achevé une révision substantielle de ses politiques académiques en 2017. Les politiques contiennent (a) une nouvelle échelle de notation et une proposition de répartition des notes, (b) de nouvelles exigences en matière d’avancement, (c) des exigences de présence révisées et (d) de nouveaux protocoles d’examen.
Faculté talentueuse et expérimentée
La qualité du corps professoral de l’École complète son programme. Les 43 professeurs auxiliaires ont collectivement plus de 1 200 ans d’expérience pratique. Onze sont des juges et un est un ancien membre de la Cour suprême du Tennessee. Plusieurs ont reçu des nominations complémentaires dans d’autres collèges, universités et facultés de droit. Les membres actuels du corps professoral ont obtenu des diplômes en droit à la Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, les Universities of Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo et Virginie, Vanderbilt University, Wake Forest University et Wayne State University
Les membres du corps professoral sont sélectionnés en fonction de leur expérience et de leur expertise dans le domaine qu’ils souhaitent apprendre. Par exemple, le professeur qui enseigne la faillite est le syndic du chapitre 13 du Middle Tennessee. Le professeur Wills est l’un des auteurs du texte définitif du Tennessee sur les testaments et l’administration des successions. Un juge du tribunal pénal, le procureur général du district de Nashville et un défenseur public expérimenté enseignent le droit pénal et la pratique. En outre, l’École sélectionne les membres du corps professoral en fonction de leur engagement avec la communauté juridique et dans son ensemble. En conséquence, le corps professoral actuel comprend un ancien maire de Nashville et un ancien président de TBA.
Les membres du corps professoral doivent trouver un équilibre approprié entre la théorie et la pratique. Leur performance est évaluée en fonction de leur travail avec les élèves à la fois à l’intérieur et à l’extérieur de la classe, et non sur la fréquence de leurs publications. Il n’est pas rare que les relations de mentorat se développent entre les étudiants et le corps professoral, qui durent longtemps après que les étudiants obtiennent leur diplôme et entrent dans la pratique du droit.
Approbation par le Tennessee Board of Law Examiners
Les diplômés de l’École sont éligibles pour passer l’examen du Barreau du Tennessee sur la base de l’approbation du Tennessee Board of Law Examiners conformément au Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03. La Cour suprême du Tennessee a modifié la règle en 2001 pour fournir des normes détaillées pour l’approbation des facultés de droit qui ne sont pas accréditées par l’ABA et a habilité le Board of Law Examiners à examiner ces écoles pour s’assurer de leur conformité aux normes. Les diplômés des écoles qui répondent à ces normes sont considérés comme éligibles pour passer l’examen du barreau du Tennessee.
Les normes actuelles de Tenn. Sup. Ct. La règle 7, § 2.03 oblige les facultés de droit à adopter un énoncé de mission et un conseil d’administration indépendant composé de personnes qui ne sont pas membres de la faculté de l’École. Ils couvrent (a) l’organisation et l’administration de l’École, (b) le corps professoral, (c) les installations, (d) la bibliothèque, (e) le programme, les normes d’admission et (f) la publication d’informations de base aux consommateurs.
Lorsque ces normes ont été adoptées, le Tennessee Board of Law Examiners a retenu les services d’un éducateur juridique expérimenté, spécialisé dans l’évaluation des facultés de droit sollicitant l’accréditation ABA afin de déterminer si l’école respectait les nouvelles normes. Après que l’évaluateur a signalé que l’école avait satisfait Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03, le Conseil a approuvé l’École et autorisé ses étudiants à demander leur admission au barreau du Tennessee par examen. Le Conseil a continuellement approuvé l’École depuis l’adoption des nouvelles normes en 2001.
Maintenir l’éducation juridique à un prix abordable
Des études récentes démontrent que le taux d’augmentation du coût de la formation juridique dépasse largement le pays le taux d’inflation. Beaucoup attribuent ce phénomène aux coûts associés à l’obtention et au maintien de l’accréditation ABA et aux pressions financières résultant du classement des écoles de droit des États-Unis & World Report. Bien que ces programmes visent à maintenir la qualité de la formation juridique aux États-Unis, on craint de plus en plus qu’ils imposent des exigences qui augmentent les coûts sans conférer des avantages proportionnés.
Les effets de l’augmentation du coût des services juridiques l’éducation sont importantes et d’une grande portée. Les frais de scolarité deviennent un obstacle insurmontable pour de nombreuses personnes qui aspirent à devenir avocats. Le fardeau pèse plus lourdement sur les groupes minoritaires et défavorisés financièrement et, par conséquent, se traduit par des cours de droit moins diversifiés. La réduction des frais de scolarité est devenue monnaie courante. Cependant, plutôt que d’être basée sur les besoins, la réduction favorise les candidats ayant des scores élevés au LSAT et des moyennes de premier cycle dont l’admission renforcera le classement du World Report d’une faculté de droit aux États-Unis &. Par conséquent, de nombreux étudiants en droit ayant des qualifications solides mais moins que remarquables ne se voient pas offrir de rabais. Sans rabais, ces étudiants poursuivent d’autres carrières ou fréquentent une faculté de droit sans rabais et subventionnent le coût de l’éducation de leurs camarades de classe les plus performants.
Malgré la prévalence des rabais, de nombreux étudiants sont obligés d’emprunter lourdement pour payer pour leur formation juridique. Les prêts aux études ont été relativement faciles à obtenir et, de l’avis général, le montant de la dette des facultés de droit aux États-Unis a grimpé en flèche. Les effets de cette dette sont pernicieux. Un lourd endettement limite les choix de carrière et rend difficile la mise en pratique de l’esprit de service public. Les étudiants fortement endettés ont besoin d’emplois avec un revenu suffisant pour rembourser leurs prêts étudiants. L’horizon de carrière des étudiants se rétrécit à mesure que le montant de leur dette augmente, car les emplois avec des salaires suffisants pour payer la dette et maintenir un niveau de vie décent se raréfient.
Avoir une dette importante et une lourde charge d’intérêts n’est pas façon de commencer une carrière juridique. De nombreux étudiants qui ont contracté des dettes importantes dans leurs facultés de droit ne peuvent pas se permettre des emplois d’entrée de gamme dans le secteur public ou travailler pour des organisations de services juridiques, des petites ou moyennes entreprises, ou pour commencer une pratique en solo. En conséquence, l’endettement des facultés de droit contribue de manière significative à l’incapacité actuelle de la profession juridique de rendre des services juridiques de qualité accessibles aux communautés mal desservies. La capacité de la profession à faire progresser l’État de droit sera encore affaiblie si les futurs avocats sont exclus de la profession.
La mission historique de l’École l’oblige à contrôler le coût de sa formation juridique. La capacité de l’École à remplir sa mission sera compromise si le coût de ses études dépasse la capacité de payer des étudiants.
Les États-Unis ont la chance d’avoir de nombreuses écoles de droit qui préparent leurs étudiants à pratiquer le droit . Alors que l’accréditation ABA a favorisé l’uniformité de l’enseignement juridique, l’École ne souscrit pas à un modèle d’enseignement juridique «taille unique» ou à la notion selon laquelle un coût plus élevé par élève signifie une meilleure qualité de l’enseignement.Conformément aux appels en faveur de différents modèles d’enseignement juridique, l’École estime qu’il y a de la place pour «des facultés de droit à faible coût». Comme l’a observé un leader de la formation juridique lors d’une réunion du comité d’accréditation ABA en 2007, toutes les facultés de droit n’ont pas besoin d’être le «Ritz Carlton».
Contrairement aux autres facultés de droit contraintes par les coûts associés à l’accréditation ABA et aux États-Unis. News & Classements du World Report, les dirigeants de l’École ont su maîtriser les coûts sans nuire à l’efficacité. Les cinq domaines qui représentent la part importante de nos économies sont: (1) le coût des salaires et des avantages sociaux pour une faculté à temps plein, (2) le coût pour soutenir une faculté à temps plein, (3) le coût pour subventionner la recherche universitaire et la rédaction d’une faculté, (4) le coût du maintien d’une bibliothèque de droit à service complet à vocation académique, et (5) le coût associé aux équipements et aux programmes requis pour les étudiants à temps plein qui ne sont pas nécessaires pour les étudiants à temps partiel
Actuellement, les frais de scolarité et les frais annuels de l’École varient entre 6 500 $ pour les étudiants de première année et 9 700 $ pour les étudiants de quatrième année. Ces montants représentent moins de 50% des frais de scolarité et des frais annuels des résidents actuellement facturés par les deux écoles de droit publiques du Tennessee. Ils représentent entre 15% et 25% des frais de scolarité annuels et des frais actuellement facturés par les trois autres écoles de droit privées du Tennessee. En conséquence, le coût total d’obtention d’un diplôme de JD de notre école, y compris les frais de scolarité, les frais et tout le matériel pédagogique, est inférieur au coût actuel de fréquentation de l’une des autres écoles de droit privées du Tennessee pendant un an, et il est d’environ 50 % du coût d’obtention d’un diplôme de JD dans les deux écoles de droit publiques du Tennessee.
Bien que l’École soutient les étudiants qui reçoivent des avantages éducatifs par le biais du ministère des Anciens Combattants, elle n’accepte ni ne participe à aucune subvention gouvernementale programme de prêt éducatif. Les étudiants, dont la plupart sont employés pendant leurs études de droit, paient leurs études au fur et à mesure de leur progression et peuvent obtenir leur diplôme et obtenir leur diplôme sans s’endetter. Sans dettes, les diplômés de l’école sont en mesure de poursuivre des carrières intellectuellement stimulantes, financièrement sûres et socialement significatives.
Diplômés distingués et réussis
Des hommes et des femmes engagés ont le pouvoir de refaire eux-mêmes et de refaire les communautés dans lesquelles ils vivent. L’École fournit à ses élèves le catalyseur pour effectuer ces changements. Le succès est mesuré par le succès des diplômés, et les diplômés de l’École ont réussi dans un large éventail de carrières.
Les diplômés de l’École exercent dans 90 des 95 comtés du Tennessee. Dans certains comtés, chaque avocat en exercice est un diplômé NSL. De nombreux diplômés sont devenus juges. Plus de 100 diplômés sont juges d’État et locaux. Un diplômé a été juge en chef de la Cour suprême du Tennessee. Deux autres ont été élus à la Cour d’appel du Tennessee, et un a été élu à la Cour d’appel pénale du Tennessee. Quatre des six juges du tribunal pénal de Nashville sont des diplômés de la NSL.
Les diplômés de l’École se trouvent également parmi les fonctionnaires fédéraux, étatiques et locaux. L’école compte parmi ses diplômés deux sénateurs américains et un membre de la Chambre des représentants des États-Unis, ainsi que de nombreux membres actuels et anciens de l’Assemblée générale du Tennessee et d’autres organes législatifs locaux. L’un des diplômés de l’École a été trésorier de l’État; un autre a été membre de la Tennessee Regulatory Authority; et un autre est membre de la Commission des libérations conditionnelles du Tennessee. Les directeurs juridiques actuels de deux des comtés les plus peuplés du Tennessee sont des diplômés de la NSL.
De nombreux diplômés se sont distingués dans le domaine de la justice pénale et de l’application de la loi, y compris des procureurs généraux élus et des défenseurs publics de district. Des dizaines de procureurs de district adjoints et de défenseurs publics adjoints ont également obtenu leur diplôme de notre école. De nombreux membres des forces de l’ordre sont également diplômés de la NSL, y compris l’actuel chef de la police de Nashville.
De plus, les diplômés de la NSL ont réussi dans les affaires et le service communautaire. Ils font partie des principaux banquiers et gestionnaires de patrimoine, promoteurs immobiliers, financiers, entrepreneurs et propriétaires d’entreprise de Nashville et du Middle Tennessee. Les contributions civiques de deux diplômés de la NSL sont si respectées que la Nashville Bar Association et la Community Foundation of Middle Tennessee ont nommé leur plus prestigieux prix de service communautaire en leur honneur.
L’école fait désormais partie intégrante du Tennessee’s histoire juridique. Fidèle à sa mission historique, elle continue d’être une institution unique où les dirigeants d’aujourd’hui de la magistrature et du barreau enseignent les avocats de demain. Il reste un lieu où les rêves se réalisent, où les vies sont changées et où des opportunités se créent.
Réciprocité avec d’autres États
La Cour suprême du Tennessee a également reconnu que les facultés de droit d’autres États similaires à la Nashville School of Law préparent leurs étudiants à devenir des professionnels du droit performants et éthiques. En conséquence, à compter du 1er janvier 2016, la Cour a modifié Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.02 pour permettre aux diplômés des facultés de droit d’autres États qui ne sont pas accrédités par l’ABA d’être pris en considération pour l’admission à la pratique du droit au Tennessee par examen.
Programme d’études
L’obtention d’un JD nécessite un minimum de quatre années d’études. Les cours commencent en août et se terminent en mai et ont lieu du lundi au jeudi à partir de 16 h 45. à 22h00 Les étudiants de première et de deuxième année suivent les cours deux soirs par semaine. Les élèves de troisième et quatrième année suivent des cours trois soirs par semaine.
Admissions 2018-2019
- 116 Inscrits en première année
- Médiane LSAT: 148
- GPA médiane de premier cycle: 3,19
- 18% d’étudiants issus de minorités
- 52% d’étudiants de sexe féminin
- 41% d’étudiants mariés
- 42 villes représentées
- 32 écoles de premier cycle représentées
Emplacement
L’école est située dans un bâtiment de 33 000 pieds carrés au 4013 Armory Oaks Drive, à seulement 5 miles au sud du centre-ville de Nashville, Tennessee dans la région de 100 Oaks. L’école est facilement accessible aux I-65 et I-440. Assistez à une visite virtuelle du campus.