Le style parental faisant autorité

Un guide fondé sur des preuves

© 2010-2017 Gwen Dewar, Ph.D., tous droits réservé

Qu’est-ce que la parentalité faisant autorité?

Le style parental faisant autorité est une approche de l’éducation des enfants qui combine chaleur, sensibilité et fixation de limites. Les parents utilisent le renforcement positif et le raisonnement pour guider les enfants. Ils évitent de recourir à des menaces ou à des punitions.

Cette approche est courante dans les familles instruites de la classe moyenne et liée à des résultats supérieurs pour les enfants à travers le monde.

Les enfants élevés par des parents autoritaires sont plus susceptibles de devenir indépendants, autonomes, socialement acceptés, performants sur le plan académique et bien élevés.

Ils sont moins susceptibles de signaler la dépression et l’anxiété, et moins susceptibles de se livrer à des comportements antisociaux comme la délinquance et la consommation de drogues.

La recherche suggère qu’avoir au moins un parent faisant autorité peut faire un grande différence (Fletcher et al 1999).

Mais qu’est-ce qui distingue exactement le style parental autoritaire?

En quoi est-ce différent de la parentalité autoritaire?

Comment les experts décident-ils si vous « êtes un parent faisant autorité ou si vous pratiquez un autre style parental?

Et pourquoi, exactement, les chercheurs pensent-ils que l’autorité engendre le succès?

Voici un aperçu.

Le style parental faisant autorité: La définition originale

Le style parental faisant autorité a été défini pour la première fois par Diane Baumrind, qui a proposé un nouveau système de classification des parents. l’idée était de se concentrer sur la façon dont les parents tentaient de contrôler leurs enfants (Baumrind 1966).

Elle a identifié trois approches principales du contrôle parental:

• Les parents autoritaires sont réticents à imposer des règles et des normes, préférant laisser leurs enfants s’autoréguler.

• Les parents autoritaires exigent une sorte de obéissance aveugle de leurs enfants.

• Les parents faisant autorité adoptent une approche différente, plus modérée, qui met l’accent sur l’établissement de normes élevées, Etre réactif et respectueux des enfants en tant qu’êtres indépendants et rationnels. Le parent faisant autorité attend la maturité et la coopération, et offre aux enfants beaucoup de soutien émotionnel.

Alors, quelle est la principale différence entre la parentalité autoritaire et la parentalité permissive?

Limite-

Comme les parents permissifs, les parents autoritaires sont réactifs, attentionnés et impliqués. Mais contrairement aux parents permissifs, les parents autoritaires ne laissent pas leurs enfants s’en tirer avec un mauvais comportement. Les parents autoritaires prennent une position ferme, s’attendant à ce que leurs enfants se comportent de manière responsable.

Et quelle est la différence entre la parentalité autoritaire et la parentalité autoritaire?

Tout dépend de l’exercice du pouvoir. Considérez le parent autoritaire comme un sergent instructeur. Faites-le maintenant, ou bien! Le sergent instructeur essaie de se frayer un chemin à travers les menaces et la coercition.

En revanche, le parent faisant autorité vise à inspirer la coopération en suscitant des sentiments positifs et en apprenant aux enfants les raisons des règles.

Les parents faisant autorité communiquent beaucoup de chaleur à leurs enfants. Ils évitent d’utiliser des punitions sévères ou arbitraires. Ils sont moins susceptibles de faire honte à leurs enfants ou d’essayer de contrôler les enfants en retirant leur amour.

Et lorsque leurs enfants font des erreurs ou se conduisent mal, ils en parlent avec eux. Ils écoutent les préoccupations de leurs enfants et en tiennent compte. Ils les aident à comprendre ce qui ne va pas et expliquent les conséquences d’un bon et d’un mauvais comportement.

Donc, même s’ils ont des noms similaires, il y a une grande différence entre la parentalité autoritaire et la parentalité autoritaire.

Les parents faisant autorité n’essaient pas seulement de faire respecter la loi. Ils reconnaissent et encouragent le sentiment d’autonomie d’un enfant. Ils veulent que les enfants développent l’autodiscipline, la maturité et le respect des autres. Et ils abordent ces objectifs en offrant des conseils concrets et un soutien émotionnel.

Résumé up, certains chercheurs l’ont décrit de cette façon: les parents faisant autorité sont très exigeants (comme les parents autoritaires), mais ils sont également très sensibles aux besoins de leurs enfants (Maccoby et Martin 1983).

C’est la définition classique du style parental faisant autorité et, en utilisant cette définition, les chercheurs ont identifié les parents faisant autorité dans le monde entier.

Mais tous les parents faisant autorité ne dirigent pas leur famille de la même manière. variation, en particulier en ce qui concerne la part du «vote» que les enfants obtiennent lors de la prise de décision familiale.

Comment pratiquez-vous la parentalité faisant autorité?

C’est une chose à lire une définition, et une autre pour la mettre en pratique. Comment pouvez-vous savoir si vous agissez comme un parent faisant autorité?

Lorsque les chercheurs veulent identifier le style parental d’un individu, ils utilisent souvent une sorte de rubrique ou de questionnaire. Par exemple, ils peuvent présenter à un parent une série d’énoncés et demander au parent d’évaluer son ou son accord sur une échelle de quatre points (1 = « presque jamais vrai », 4 = « presque toujours vrai »).

Les parents faisant autorité ont tendance à être d’accord avec des affirmations comme celles-ci:

• Je prends en considération les souhaits et les sentiments de mon enfant avant de lui demander de faire quelque chose
• J’encourage mon enfant à parler de ses sentiments
• J’essaie d’aider quand mon enfant a peur ou est bouleversé
• Je donne à mon enfant les raisons des attentes que j’ai pour elle
• Je respecte l’opinion de mon enfant et je l’encourage à les exprimer. . même s’ils sont différents des miens

Et les parents sont jugés moins fiables s’ils sont d’accord avec ces affirmations:

• Je laisse mon enfant loin de laisser les tâches inachevées
• Je soudoie mon enfant pour qu’il je suis conforme à mes souhaits
• J’explose de colère envers mon enfant
• Je punis mon enfant en lui retirant de l’affection

Alors c’est une bonne guide à suivre. Mais les parents faisant autorité sont aussi de bons psychologues et de bons résolveurs de problèmes. Comment parlent-ils avec leurs enfants? Quelles tactiques utilisent-ils pour raisonner les enfants? Comment abordent-ils les problèmes émotionnels de leurs enfants?

Pour obtenir de l’aide, consultez ces conseils factuels pour mettre en œuvre des pratiques parentales positives.

Mais il n’y en a pas, universellement- accepté le test décisif.

Par exemple, les déclarations ci-dessus peuvent donner l’impression que vous devez diriger votre famille comme une mini-démocratie pour faire autorité. Mais ce n’est pas le cas.

Ou peut-être pensez-vous que la parentalité autoritaire semble très stricte. Vous pourriez considérer la déclaration de laisser les enfants « s’en tirer en laissant les tâches inachevées » comme une preuve à laquelle les parents faisant autorité doivent répondre chaque infraction en imposant une punition.

Encore une fois, ce n’est pas nécessairement vrai.

Comme nous le verrons ci-dessous, la définition classique de la parentalité faisant autorité permet des variations dans ces domaines. Et différents chercheurs ont utilisé différents outils de dépistage pour décider qui « fait » autorité « .

Par exemple, des chercheurs en Espagne ont rapporté que les adolescents issus de familles permissives sont aussi sages et réussissent sur le plan académique que les adolescents de foyers faisant autorité. Les résultats contredisent les études qui lient la parentalité permissive à des résultats inférieurs pour les enfants. Les différences culturelles pourraient-elles expliquer les résultats mitigés? Certaines études sont-elles tout simplement erronées?

Peut-être. Mais comme je l ‘ai dit ailleurs, il semble probable que le désaccord reflète des différences dans la formulation des questionnaires utilisés pour identifier le style d’ un parent.

Alfonso Osario et ses collègues ont récemment testé cette idée et y ont trouvé un soutien. Une fois que les adolescents espagnols ont été évalués avec le même questionnaire utilisé aux États-Unis, la prestation de soins faisant autorité a été associée aux meilleurs résultats pour les enfants (Osario et al 2016).

La parentalité faisant autorité est-elle la même dans chaque famille?

Pas nécessairement. Par exemple, lorsque les chercheurs ont interrogé des parents dans quatre pays différents – la Chine, les États-Unis, la Russie et l’Australie – ils ont trouvé une tendance intéressante.

Aux États-Unis et en Australie, les parents faisant autorité étaient très susceptibles de mettre l’accent sur certaines pratiques démocratiques, comme la prise en compte des préférences d’un enfant lors de l’élaboration des projets familiaux ou l’encouragement d’un enfant à exprimer ses propres opinions ( Robinson et al 1997).

Mais en Chine et en Russie, les parents faisant autorité n’ont pas pris en compte les préférences de leurs enfants lors de l’élaboration des projets familiaux. Et la plupart des parents chinois faisant autorité n’encourageaient pas les enfants à s’exprimer leurs propres opinions – pas si ces opinions étaient en conflit avec les opinions des parents (Robinson et al. 1996).

Qu’est-ce donc que les parents faisant autorité avaient en commun dans les quatre pays?

L’un des plus grands dénominateurs communs concernait la discipline.

Partout, les parents faisant autorité se sont fait un devoir de raisonner avec leurs enfants (Robinson et al 1997). Lorsque leurs enfants se comportaient mal, ils parlaient avec eux, et a expliqué les raisons des règles. Regardons de plus près.

Comment faire autorité les parents disciplinent leurs enfants?

C’est ce qu’on appelle la «discipline inductive», et il est prouvé que cela aide les enfants à devenir plus empathiques, serviables, consciencieux et gentils avec les autres (Krevans et Gibbs 1996; Knafo et Plomin 2006).

Cela peut également aider à empêcher les enfants de développer des problèmes de comportement agressif ou provocateur (Choe et al 2013; Arsenio et Ramos-Marcuse 2014).

Et la discipline inductive peut favoriser le développement de la moralité (Patrick et Gibbs 2016).

Mais qu’est-ce que c’est vraiment? La discipline inductive consiste à apprendre à votre enfant à réfléchir – de manière constructive et non égoïste – à la façon dont son comportement affecte les autres.

L’idée est qu’au lieu d’essayer d’imposer un bon comportement au moyen de menaces et de punitions, vous fournissez aux enfants les outils internes pour se réguler:

Façonner le comportement par le raisonnement.

Pour un très jeune enfant, cela peut signifier simplement expliquer pourquoi il ne peut pas toucher quelque chose. Ce n’est pas pour vous! Il fait trop chaud! Cela pourrait vous brûler! Mais pour les enfants plus âgés, cela signifie parler avec eux – pas avec eux – des raisons de nos politiques et règles.

Coaching émotionnel.

Que doit faire votre enfant lorsqu’il se sent en colère, triste ou effrayé? La discipline inductive dépend de la capacité de votre enfant à faire face à des émotions fortes, donc une facette de la discipline inductive est d’être un bon «coach d’émotions». Lisez des conseils à ce sujet ici.

Mettre l’accent sur l’empathie et le souci des autres.

La discipline inductive se concentre sur les conséquences du comportement d’un enfant sur les autres. Que se passe-t-il lorsque vous bousculez votre frère? Comment le fait-il se sentir?

Le but de la discipline inductive est nourrir la motivation intrinsèque d’un enfant à coopérer et à se comporter avec gentillesse (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Des études montrent que même les très jeunes enfants ressentent de l’empathie et veulent être utiles. Nous pouvons donc aider les enfants à développer des capacités de raisonnement moral en discutant avec eux de l’impact de notre comportement sur les autres. Pour plus d’informations, consultez ces conseils pour favoriser l’empathie chez les enfants.

Pourquoi les enfants issus de familles faisant autorité réussissent-ils si bien?

Chaque élément du style parental faisant autorité semble avoir ses propres avantages.

Comme indiqué ci-dessus, la discipline inductive – expliquant les raisons des règles – a été associée à des capacités de raisonnement moral plus avancées (Krevans et Gibb 1996; Kerr et al 2004).

En outre, la recherche suggère les points suivants.

1. Une parentalité chaleureuse et réactive favorise les attachements sécurisés et protège les enfants de développer des problèmes d’intériorisation.
2. Les enfants de parents autoritaires sont moins susceptibles que les enfants de parents autoritaires de se livrer à la consommation de drogues et d’alcool, à la délinquance juvénile ou à d’autres comportements antisociaux (par exemple, Lamborn et al 1991; Steinberg et al 1992; Querido et al 2002; Benchaya et al. 2011; Luyckx et al 2011).

3. Parler de pensées et de sentiments avec les enfants peut renforcer les relations d’attachement et faire des enfants de meilleurs «lecteurs de l’esprit».
4. Les parents qui évitent de réprimander les enfants pour leurs erreurs intellectuelles (par exemple, «je suis déçu de toi») peuvent avoir des enfants qui résolvent les problèmes plus résilients et qui apprennent mieux (Kamins et Dweck 1999; Schmittmann et al 2006; van Duijvenvoorde et al 2008) .

5. L’encouragement de l’indépendance chez les enfants est lié à une plus grande autonomie, une meilleure résolution de problèmes et une meilleure santé émotionnelle (par exemple, Turkel et Tezer 2008; Rothrauff et al 2009; Lamborn et al 1991; Pratt et al 1988; Kamins et Dweck 1999; Luyckx et al 2011).

6. Une approche disciplinaire faisant autorité peut aider à prévenir l’agression et à réduire les problèmes des pairs chez les enfants d’âge préscolaire (par exemple, Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. Les enfants dont les parents sont chaleureux et réceptifs sont plus susceptibles d’être serviables, gentils et populaires.

Le dernier point est illustré par une recherche menée aux Pays-Bas. Dans cette étude, des écoliers ont été observés à la maison alors qu’ils travaillaient avec leurs parents sur quelques tâches de puzzle. Ensuite, les chercheurs

• ont enregistré ho w souvent les parents exprimaient leur désapprobation ou essayaient de reprendre la tâche,

• évaluait la fréquence à laquelle les parents faisaient preuve de chaleur, faisaient des suggestions, utilisaient l’induction (« Que se passerait-il si nous essayions cela? « ), ou exigé un comportement mature de leurs enfants, et

• a demandé aux enseignants et aux pairs d’évaluer le comportement social de chaque enfant.

Les résultats sont convaincants. Les parents qui se sont comportés avec plus d’autorité pendant la tâche de puzzle avaient des enfants qui ont été jugés plus prosociaux – serviables et gentils – par leurs enseignants et leurs pairs. Les enfants avec des parents autoritaires étaient également plus populaires (Dekovic et Janssens 1992).

Il y a même des preuves que les enfants de foyers faisant autorité sont plus en phase avec leurs parents et moins influencés par leurs pairs.

Dans une étude d’étudiants américains, les étudiants de premier cycle ont été confrontés à une série de problèmes moraux et on leur a demandé comment ils allaient les résoudre. Les élèves de familles faisant autorité étaient plus susceptibles que les autres de dire que leurs parents – et non leurs pairs – auraient une influence sur leurs décisions (Bednar et Fisher 2003).

Mais il y a aussi d’autres facteurs.

Il est probable que les avantages de l’éducation des enfants faisant autorité soient maximisés lorsque l’ensemble de la communauté est organisée selon des principes faisant autorité. Par exemple, lorsque le climat scolaire fait autorité, les enfants issus de familles faisant autorité peuvent trouver plus facile s’intégrer (Pellerin 2004).

En outre, certaines études ont signalé des différences ethniques – que pour les Afro-Américains et les Sino-Américains, il y a parfois peu ou pas de différence de performance scolaire entre les enfants de foyers autoritaires et faisant autorité.

Pourquoi? Les chercheurs ont proposé plusieurs explications différentes, que vous pouvez lire dans cet article qui compare les effets de la parentalité autoritaire avec les effets de la parentalité faisant autorité.

Néanmoins, il existe un accord remarquable entre les études. De l’Argentine à la Chine, des États-Unis au Pakistan, le style parental autoritaire est systématiquement associé à des résultats supérieurs (Steinberg 2001).

Comme l’a déclaré la chercheuse Laurence Steinberg, «je ne connais aucune étude qui indique que les adolescents se portent mieux lorsqu’ils sont élevés avec un autre style parental» (Steinberg 2001).

Depuis 2017, cela semble toujours être le cas. Dans une analyse récente de 428 études publiées, les chercheurs ont comparé les résultats des enfants à travers le monde.

Pour chaque région du globe, ils ont constaté que le style parental autoritaire était associé à au moins un résultat positif pour l’enfant (Pinquart et Kauser 2017). En revanche, la parentalité autoritaire était liée à au moins un résultat négatif pour l’enfant (Pinquart et Kauser 2017). Les auteurs concluent que l’approche faisant autorité vaut la peine d’être recommandée partout.

Plus d’informations sur la parentalité faisant autorité

Vous cherchez des conseils pratiques? Consultez mes techniques de parentalité positive fondées sur des données probantes, ainsi que ces conseils pour jouer le rôle de « coach émotionnel » de votre enfant.

Si vous souhaitez en savoir plus sur la manière dont les chercheurs identifient les styles parentaux, consultez cet aperçu de la science parentale, qui comprend une discussion du modèle original de Diane Baumrind.

Pour plus d’informations sur la différence entre l’autoritarisme et le style parental autoritaire, consultez mon article, « Parenting autoritaire: qu’arrive-t-il à la enfants? »

Et pour vous aider à tracer la ligne entre la permissivité et la parentalité autoritaire, consultez cet article de Parenting Science sur le style parental permissif.

Vous êtes intéressé par la recherche soutenant une parentalité réactive et sensible? Voir mon article sur les bienfaits pour la santé, ainsi que mon aperçu de la science de l’attachement à la parentalité.

En outre, en savoir plus sur l’importance de traiter les enfants comme des êtres indépendants et pensants, et la possibilité d’amitié entre les parents et les enfants.

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Cet article est basé sur une recherche publiée jusqu’en juillet 2017. Contenu modifié pour la dernière fois le 17/7.

image de la mère et fille parlant à l’intérieur par Basheer Tome / flickr

image de la mère et de l’enfant au terrain de jeu par Donnie Ray Jones / flickr

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