Publié à l’origine à Sociology in Focus le 11 janvier 2016
Avez-vous déjà essayé de jouer à un jeu avec une période de six ans. vieille? Comment c’était? Était-ce frustrant? Dans cet article, Stephanie Medley-Rath explique pourquoi jouer à un jeu avec un enfant de six ans pourrait être un peu frustrant.
George Herbert Mead a suggéré que le moi se développe à travers un processus de prise de rôle en trois étapes. Ces étapes comprennent la phase préparatoire, la phase de jeu et la phase de jeu.
Étape 1: La phase préparatoire
La première étape est la phase préparatoire. L’étape préparatoire dure depuis notre naissance jusqu’à l’âge de deux ans environ. À ce stade, les enfants imitent ceux qui les entourent. C’est pourquoi les parents de jeunes enfants ne veulent généralement pas que vous utilisiez un langage grossier autour d’eux. Si votre enfant de deux ans peut «lire», ce qu’il a probablement fait est mémorisé le livre qui lui a été lu. Dans la vidéo, Will Ferrell rencontre son propriétaire, le propriétaire de Ferrell est interprété par Adam McKay. fille de deux ans. Elle utilise un langage assez grossier et porte une bière. A-t-elle une idée de ce qu’elle dit ou fait? Non. Elle imite. Elle est en phase préparatoire. Si elle avait été plus âgée enfant, le sketch n’aurait plus d’humour. Cela fonctionne parce qu’elle ne comprend pas le sens de ses paroles, de ses actions ou du ton de sa voix.
Étape 2: La scène de jeu
De l’âge de deux à six ans environ, les enfants sont dans la phase de jeu. Pendant la phase de jeu, les enfants jouent à faire semblant et ne respectent pas les règles dans des jeux organisés comme le football ou le freeze tag. Avez-vous déjà joué à un jeu avec des enfants de cette Il est beaucoup plus facile de suivre les «règles» qu’ils ont élaborées au cours du jeu que d’essayer de leur imposer des «règles». jeté de nombreux jeux sans fin de Uno quand ma fille était à ce stade. Je ne connais toujours pas les règles d’Uno car nous n’avons pas encore joué au jeu tout en les respectant. Au cours de cette étape, les enfants jouent à faire semblant d’être l’autre significatif. Cela signifie que lorsqu’ils jouent à la maison, ils prétendent littéralement être la maman ou le papa qu’ils connaissent.
Étape 3: L’étape du jeu
La troisième étape est l’étape du jeu , qui est d’environ sept ans. À ce stade, les enfants peuvent commencer à comprendre et à adhérer aux règles des jeux. Ils peuvent commencer à jouer à des jeux plus formels parce qu’ils commencent à comprendre la perspective des autres – ou la perspective de l’autre généralisé. À ce stade, lorsque les enfants jouent à faire semblant, ils peuvent encore jouer à la maison, mais font semblant à une maman ou à un papa indépendant de celui qui réside dans leur maison. L’autre généralisé renvoie au point de vue du groupe social dans son ensemble. L’enfant commence à prendre en compte cette perspective à ce stade.
Quand ma fille avait six ans, elle a joué dans une ligue de football pour les 6 à 8 ans. Bien que physiquement, ces enfants puissent être comparables et tous sont mieux à même de reconnaître leur propre force physique, ces enfants étaient également à des stades de développement différents. La différence entre les 6 ans et les 8 ans dans leur pièce était révélatrice. Ma fille et les autres enfants de 6 ans étaient facilement distraits. Ils étaient heureux alors qu’ils auraient dû être frustrés ou en colère. Par exemple, ils étaient tellement excités lorsque leur propre gardien de but a arrêté jusqu’à 12 buts en un quart. Le fait que le gardien ait dû arrêter autant de buts en raison du manque de compétences défensives et de concentration des défenseurs a été perdu pour eux. Ce fait n’a toutefois pas été oublié pour les enfants de 8 ans. L’un des 8 ans a crié plus que l’entraîneur. Elle savait où chacun était censé être sur le terrain et ce qu’il était censé faire. Pour elle, le jeu était frustrant. Elle connaissait les règles et pouvait y adhérer, mais ne comprenait pas pourquoi les enfants de six ans ne le pouvaient pas. Les enfants se trouvaient à différents stades de développement.
Comprendre le stade dans lequel se trouve un enfant peut nous aider à mieux interagir avec eux et à savoir quelle est une attente raisonnable à avoir d’eux. Pour les parents, cela peut les aider à déterminer quels combats valent la peine d’avoir avec leur enfant et lesquels ne le sont pas.
Creuser plus profondément:
- Décrivez une expérience de votre enfance qui illustre l’une des trois étapes de la prise de rôle de Mead. Expliquez votre réponse.
- Allez dans un magasin de jouets. Identifiez un jouet qui conviendrait à un enfant à chacune des étapes de Mead. Expliquez pourquoi ce jouet serait approprié en fonction de leur stade de développement.
- Regardez une émission de télévision où des enfants sont en phase de préparation, de jeu ou de jeu. À quelle étape est l’enfant? L’enfant est-il dépeint d’une manière qui adhère à l’étape dans laquelle il se trouve selon Mead? Expliquez.
- Expliquez en quoi la connaissance des différentes étapes du processus de prise de rôle peut être importante pour votre future carrière.