Identificar o comportamento problemático
A primeira coisa que a pessoa que escreve o FBA precisa fazer é identificar com precisão o comportamento problemático que está causando a deficiência acadêmica ou social do aluno. Exemplos comuns incluem explosões inadequadas, gritando respostas, agressão física contra outras pessoas, abandono da cadeira durante a aula e comportamento autolesivo. Para apresentar as questões comportamentais de maneira objetiva, é importante focar na topografia de um comportamento ou em sua aparência de fora. Observe os tipos de comportamento que você observa, como chorar por longos períodos quando está frustrado ou se recusar a participar da atividade. Nunca diga que um aluno está sendo excessivamente sensível ou desobediente, pois essas descrições implicam em julgamento.
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Colete dados específicos sobre o comportamento
Também é importante descrever os comportamentos observados, indicando detalhes como a frequência com que o comportamento ocorre, para quanto tempo, em que horas do dia e outras particularidades. Diferentes tipos de comportamento exigirão diferentes especificações e informações complementares. É imperativo ser detalhado ao fornecer essas informações a fim de aumentar a probabilidade de identificar positivamente as razões ou contribuintes para o comportamento indesejado. Quanto mais você sabe sobre o problema, maior a probabilidade de ser capaz de corrigi-lo.
Analise os dados e formule uma hipótese
A próxima etapa em sua Análise do comportamento funcional é para analisar todas as informações que você coletou para chegar a uma hipótese, ou melhor palpite, de por que esse comportamento problemático está sendo exibido. Por exemplo, você pode ter um forte sentimento, com base nas evidências diante de você, de que o aluno está exibindo tais problemas devido ao desejo de receber atenção, uma suspeita de saúde mental ou condição comportamental, problemas em casa, evitando uma determinada tarefa ou provocação por outro aluno. Você também vai querer recomendar possíveis intervenções para conter o comportamento, com base em sua hipótese.
Apresente suas descobertas
No IEP ou em outra reunião, você poderá compartilhar suas descobertas e recomendações com pessoas-chave relacionadas aos interesses da criança. Podem ser professores, conselheiros, pais e outros funcionários da escola ou agência. Essa equipe de adultos preocupados pode então agir com base nas informações para avançar com um plano acordado para melhor atender às necessidades do aluno.
Este tipo de documento pode ser essencial para a criação de metas e soluções para ajudar alunos que apresentam comportamento problemático. Uma Análise Funcional do Comportamento é absolutamente necessária se tais comportamentos estiverem afetando a aprendizagem do indivíduo ou de outros alunos.