Introdução
A Escola de Direito de Nashville (NSL) é uma escola de direito privada sem fins lucrativos fundada em 1911 que oferece educação jurídica de alta qualidade a preços acessíveis. As aulas são ministradas exclusivamente à noite. A maioria dos alunos matriculados na Escola continua trabalhando em tempo integral ao longo de sua carreira na faculdade de direito. Nossos alunos são professores, policiais, paralegais, agentes de seguros, médicos, proprietários de empresas, trabalhadores de fábricas, agentes imobiliários e vários profissionais numerosos demais para listar. Nossos alunos apreciam a oportunidade de estudar direito enquanto seguem sua carreira atual e pagam por seus estudos ao mesmo tempo.
Para obter um diploma de doutorado, é necessário no mínimo quatro anos de estudo. As aulas começam em agosto e terminam em maio e acontecem de segunda a quinta a partir das 18h30. às 22h00 Os alunos do primeiro e do segundo ano assistem às aulas duas noites por semana. Os alunos do terceiro e quarto anos assistem às aulas três noites por semana.
Nossa missão
A missão da Escola de Direito de Nashville é fornecer educação jurídica de alta qualidade a um preço acessível .
Antecedentes históricos
Durante o primeiro século de nossa nação, as pessoas que desejavam exercer a advocacia serviam com frequência como aprendizes de advogados mais experientes. Eles “leriam direito” enquanto aprendiam as competências práticas necessárias para exercer a advocacia com sucesso. Quando concluíssem o treinamento, os aspirantes a advogado se tornariam membros de pleno direito da comunidade jurídica local após passar por um exame oral informal.
Os advogados começaram a se organizar em nível estadual e nacional após a Guerra Civil. Seu objetivo era estabelecer a prática da lei como uma “profissão erudita”. Para atingir esse objetivo, eles defenderam a substituição dos estágios por uma formação em direito, elevando os padrões para o ingresso na profissão e padronizando o processo de admissão à prática do direito.
Essas reformas mudaram drasticamente a educação jurídica em os Estados Unidos. Durante as décadas em torno da virada do século XX, o número de faculdades de direito aumentou; o método do caso substituiu o treinamento de habilidades; diplomas de direito substituíram os estágios; e os estados começaram a administrar exames escritos da ordem. À medida que o estudo do direito passou a ser visto como um exercício acadêmico, o treinamento nas competências práticas necessárias para exercer a advocacia com sucesso foi deixado de lado.
O número de faculdades de direito afiliadas a uma faculdade ou universidade aumentou gradualmente. Essas escolas geralmente ofereciam um currículo de três anos e uma abordagem para a educação jurídica padronizada após a Harvard Law School. Eles empregaram professores de direito em tempo integral, montaram grandes bibliotecas jurídicas e se formaram em direito. Eventualmente, eles adotaram requisitos de educação pré-admissão e exames de admissão para selecionar os candidatos.
Durante o mesmo período, o crescimento no número de escolas de direito noturnas não afiliadas excedeu em muito o crescimento no número de faculdades de direito em tempo integral escolas. Seus currículos eram mais voltados para o treinamento de alunos em competências práticas. Seus professores eram advogados e juízes experientes, com laços estreitos com as comunidades jurídicas locais, cujo foco era o ensino e a orientação. Enquanto o ambiente para a instrução mudou dos escritórios de advocacia para as salas de aula, os elementos essenciais do modelo de aprendizagem permaneceram. Os alunos dos programas noturnos eram orientados para a profissão pelos mesmos profissionais com quem acabariam por exercer a advocacia.
As escolas noturnas de direito provaram ser extremamente populares. Eles democratizaram a educação jurídica, proporcionando uma oportunidade de obter uma educação jurídica para adultos da classe trabalhadora, para os quais o caminho através do sistema colegiado estava fora de alcance. Os alunos viam essas escolas como um portal acessível para uma carreira profissional jurídica, com oportunidades de promoção social e segurança financeira. Como resultado, o número de alunos matriculados em escolas de direito noturnas após a virada do século XX excedeu em muito o número de alunos matriculados em faculdades de direito em tempo integral.
Muitas das escolas de direito noturnas eram privadas. No entanto, durante esse tempo, várias organizações sem fins lucrativos entraram no campo da educação jurídica. Uma dessas organizações, a Young Men’s Christian Association (YMCA), já estava proporcionando outras oportunidades educacionais aos seus membros.
Dezenove faculdades de direito afiliadas de alguma forma à YMCA foram criadas entre 1891 e 1927. Muitas das os fundadores dessas escolas eram graduados em exercício de escolas de direito de prestígio que reconheciam a necessidade de uma educação jurídica em tempo parcial para alunos que não podiam pagar um estudo jurídico em tempo integral. Os alunos que frequentavam essas escolas eram funcionários públicos, professores, gerentes de nível médio e outros homens e mulheres trabalhadores.Eles demonstraram a tenacidade e o desejo de autoaperfeiçoamento que caracterizam os alunos de meio período de hoje que estão dispostos a assumir o desafio de estudar direito junto com seus compromissos com suas famílias e empregadores.
Em 1911, quatro se formaram da Vanderbilt Law School fundou a YMCA Night Law School em Nashville, Tennessee. Sua intenção era fornecer a homens e mulheres que trabalhavam educação jurídica de qualidade a um preço acessível. Eles acreditavam que criar uma oportunidade de estudar direito em tempo parcial beneficiaria não apenas os alunos, mas também Nashville e seus residentes. Em uma colaboração única, os alunos da Escola concluíram parte do trabalho do curso na vizinha Cumberland Law School e receberam diplomas de Cumberland Law. No entanto, em 1927, a Nashville YMCA Night Law School começou a conceder diplomas em seu próprio nome.
Em meados da década de 1930, a educação jurídica no Tennessee espelhava a educação jurídica em outros estados. Em 1937, a Tennessee Bar Association (TBA) encomendou um estudo independente das doze escolas de direito do Tennessee. Três dessas escolas, todas afiliadas a universidades, ofereciam um currículo em tempo integral. As demais escolas eram independentes e ofereciam programas noturnos. Dos doze, apenas dois dos programas diários receberam acreditação da American Bar Association (ABA). Em 1938, 915 alunos estudavam direito no Tennessee. Quase 60% desses alunos estavam matriculados em um dos nove programas noturnos. Mais de 20% dos alunos que frequentavam programas noturnos estavam matriculados na Escola Noturna de Direito da YMCA de Nashville.
Conforme o século XX avançava, organizações nacionais como a ABA, a American Association of Law Schools e a Law School O Conselho de Admissões tem como objetivo elevar, padronizar e regulamentar a prática da lei. Seus esforços minaram a viabilidade de muitas escolas noturnas de direito não filiadas. As escolas afiliadas ao YMCA não eram exceção porque o YMCA não tinha mais recursos para financiar e operar programas de educação jurídica credenciados. Consequentemente, para permanecer viável, as faculdades de direito afiliadas ao YMCA foram forçadas a buscar relacionamentos com outras faculdades e universidades e, no processo, foram obrigadas a mudar de programas noturnos para programas diurnos em tempo integral.
Como todas as outras faculdades de direito afiliadas à YMCA foram assimiladas ou fechadas, a Escola de Direito Noturna da YMCA de Nashville se tornou a única escola de direito independente com raízes na YMCA. A escola acabou cortando seus laços com o YMCA. Foi incorporada como uma corporação sem fins lucrativos em 1927 e mudou seu nome para Escola de Direito de Nashville (NSL) em 1986. Finalmente, em 1991, ela mudou de suas salas de aula no porão do YMCA no centro da cidade para suas próprias instalações no arredores de Nashville. Quando a Universidade de Memphis formou a última aula do programa noturno em 1988, a escola se tornou a única faculdade de direito no Tennessee a oferecer aulas exclusivamente noturnas.
Compromisso com um programa noturno
Durante todo o período história, seus líderes permaneceram fiéis à sua missão histórica de fornecer uma educação jurídica de qualidade a homens e mulheres que trabalham a um preço acessível. Em várias ocasiões, a Escola participou de discussões sérias sobre a fusão com outras faculdades e universidades públicas e privadas no Tennessee. Embora todas essas discussões tenham sido cordiais e sérias, nenhuma resultou em um acordo de afiliação.
Durante todas essas negociações, a Escola manteve seu compromisso de oferecer aulas noturnas a um preço acessível. Consequentemente, insistiu que qualquer acordo contenha compromissos rígidos de que o programa noturno não seria encerrado e que o custo do programa não se tornaria uma barreira à admissão. Como as instituições que desejavam adquirir a Escola planejavam abrir programas de tempo integral credenciados pela ABA, elas estavam dispostas a concordar apenas que continuariam a operar o programa noturno enquanto fosse financeiramente viável. Sem uma garantia da continuação de um programa noturno acessível, a Escola recusou-se a prosseguir com as discussões de afiliação.
Corpo Discente Diversificado
Como tem feito desde 1911, a Escola continua a fornecer um caminho para uma carreira jurídica satisfatória para um grupo amplamente diversificado de alunos. O corpo discente é composto em grande parte por homens e mulheres trabalhadores, para os quais não é possível estudar direito em tempo integral. Os líderes da Escola acreditam que o sistema legal como um todo se beneficia das idéias, valores e preocupações de pessoas que poderiam ser excluídas da profissão.
Como outras faculdades de direito, o processo de admissão da Escola inclui a consideração de as médias de notas de graduação dos candidatos e as pontuações do LSAT (Law School Admission Test).No entanto, a Escola acredita que existem outros preditores relevantes e que o excesso de confiança nas médias das notas e nas pontuações de testes padronizados tende a excluir candidatos cuja experiência profissional, histórico e qualidades pessoais refletem sua capacidade de ter sucesso na faculdade de direito e na prática de lei. O desafio da escola é maximizar a capacidade de seus alunos para ter sucesso e permitir que eles superem os preditores padrão.
Além das médias de notas e pontuações LSAT, o processo de admissão da escola dá peso a: (1) experiência anterior ou emprego em áreas relacionadas com a prática da lei, dos tribunais ou do sistema de justiça; (2) demonstrou habilidades de comunicação oral e escrita; (3) emprego em posições de organização ou administração de terceiros; (4) envolvimento e serviço da comunidade; (5) emprego em campos que requerem habilidades de pesquisa, análise, raciocínio ou planejamento estratégico; (6) atividades que demonstrem diligência, integridade e honestidade; (7) experiência demonstrando a capacidade de organizar e gerenciar o trabalho pessoal e o trabalho de outros; e (8) experiência demonstrando a capacidade de trabalhar de forma colaborativa.
Currículo prático de qualidade
O currículo da escola é projetado para preparar e capacitar seus alunos para carreiras profissionalmente gratificantes e financeiramente sustentáveis. Carreiras jurídicas gratificantes não se limitam a grandes escritórios de advocacia. Eles também podem ser encontrados nos setores público e sem fins lucrativos, nos negócios e em outros ambientes de prática privada. Na verdade, a grande maioria dos empregos jurídicos no setor privado hoje é em pequenas e médias empresas e em prática individual.
Os alunos da Escola estudam direito para se tornarem advogados, não acadêmicos jurídicos. Conseqüentemente, o currículo não se concentra apenas em cursos tradicionais que enfatizam a teoria e a doutrina jurídica. Os cursos enfatizam as habilidades práticas e competências necessárias para ser um profissional ético e eficaz. Embora entendendo que a formação de um advogado não deve começar nem terminar na faculdade de direito, a ênfase crescente da Escola nas habilidades de escrita e comunicação oral, treinamento experimental e profissionalismo permite que os alunos estejam mais prontos para a prática do que muitos de seus contemporâneos.
A educação jurídica deve acompanhar as mudanças rápidas e significativas na prática da lei. Consequentemente, a Escola examina e ajusta continuamente seu currículo para preparar melhor seus alunos para os desafios da prática jurídica moderna.
Em um relatório de auto-estudo de 2012, a Escola abordou os desafios resultantes do aumento dramático nas inscrições começando em 2000. A escola mudou para novos e maiores bairros em 2005 e adicionou uma segunda classe em 2007 para acomodar mais alunos sem aumentar o tamanho da classe existente. Focando em admissões, currículo, atrito e taxa de aprovação no bar, o relatório observou a importância de (1) fornecer suporte acadêmico adicional para os alunos do primeiro ano, (2) oferecer cursos adicionais para melhorar a preparação para o exame de bar e (3) aumentar o média de notas necessária para avançar e se graduar.
A escola conduziu uma avaliação das necessidades em 2014. Incluída nesta avaliação estava uma pesquisa permitindo que os alunos, graduados e professores (1) identificassem os pontos fortes e fracos do currículo atual , (2) para identificar e priorizar as competências que os advogados devem ter no início de suas carreiras, e (3) para recomendar os cursos e outros programas que seriam mais eficazes no treinamento de alunos nessas competências.
Em várias ocasiões antes de 2015, os reitores da Faculdade de Direito da Universidade do Tennessee e da Escola de Direito Vanderbilt certificaram para conselhos de licenciamento em outros estados que o currículo da escola era substancialmente equivalente ao currículo de um Faculdade de Direito credenciada pela ABA. Em 2015, a escola contratou a reitora Doug Blaze da Universidade do Tennessee e a reitora associada da Vanderbilt Susan Kay para revisar seu currículo e recomendar ajustes à luz dos padrões curriculares atuais da ABA. Contando com sua extensa experiência em credenciamento de faculdades de direito, visitas in loco e revisão das políticas acadêmicas e do corpo docente da Escola, Deans Blaze e Kay forneceram recomendações destinadas a garantir que o currículo da Escola continuasse espelhando o currículo das escolas aprovadas pela ABA.
Após o recebimento do relatório dos reitores, a Escola nomeou uma Força-Tarefa de Excelência em Educação composta por funcionários, professores, alunos e graduados para priorizar os itens de ação no relatório e recomendar como eles devem ser realizados. A Escola começou a implementar as sugestões dos reitores em 2016 e completou muitas delas durante 2016 e 2017. Para melhorar ainda mais a qualidade da sua educação, a Escola continua a implementar as recomendações do relatório dos reitores, para monitorar os resultados das mudanças já realizados e fazer mais melhorias com base nesses resultados.
A escola continua a exigir que os alunos façam cursos tradicionais de casebook em todas as matérias testadas no exame da ordem do Tennessee. No entanto, a Escola também aumentou os requisitos de graduação, exigindo a conclusão bem-sucedida de cursos adicionais obrigatórios e eletivos. Entre as mudanças curriculares mais significativas estão:
- Um programa de orientação expandido para estudantes de direito do primeiro ano, com foco em profissionalismo, habilidades de estudo e gerenciamento de estresse e bem-estar. Durante a orientação, os alunos são obrigados a fazer um juramento de profissionalismo administrado por um membro da Suprema Corte do Tennessee.
- Um programa inovador de mentor de redação que exige que os alunos cumpram um rigoroso requisito de redação sob a supervisão de juízes ou praticando advogados selecionados pela Escola.
- Três novos programas de prática de julgamento com foco na prática geral civil, criminal e de família.
- Novos cursos eletivos com foco em habilidades de negociação, prática de movimento civil, depoimento estratégia, contabilidade para advogados e defesa pública.
- Programas de clínica expandidos, incluindo uma clínica de testamentos oferecida em colaboração com a Habitat for Humanity e uma clínica de custódia juvenil.
- Maiores oportunidades para estudantes para participar de estágios de prática limitada aprovados pela Suprema Corte do Tennessee sob o Tenn. Sup. Ct. R. 7.
Junto com as ofertas de cursos expandidos, a Escola adicionou cursos e programas destinados a preparar melhor os alunos para serem bem-sucedidos no exame da ordem. Os alunos agora são obrigados a fazer um curso de preparação da ordem de advogados e a participar de um workshop de habilidades para o exame da ordem durante seu último ano de escola. Os alunos também devem fazer exames de prática da ordem no final do primeiro e do segundo anos. Além disso, o formato de todos os exames escritos agora deve estar de acordo com o formato das perguntas do exame da ordem.
Embora a missão histórica da escola tenha sido dar aos alunos a oportunidade de obter um diploma de direito, os alunos entenda que com cada oportunidade de sucesso, surge uma oportunidade de falhar. Os alunos sabem que precisam ganhar suas notas. A Escola atende alunos com dificuldades acadêmicas. No entanto, quando os alunos continuam a ter dificuldades acadêmicas mesmo com assistência, a prática da Escola é aconselhá-los sobre a probabilidade de seu sucesso na faculdade de direito e no exame da ordem. A Escola coleta dados sobre todos os alunos para melhor monitorar seu progresso e avaliar seu sucesso. Este dado permite à Escola intervir de forma mais oportuna para atender os alunos que dela necessitam.
Além da ampliação da oferta de cursos, a Escola realizou em 2017 uma revisão substancial de suas políticas acadêmicas. As políticas contêm (a) uma nova escala de notas e distribuição de notas sugerida, (b) novos requisitos de avanço, (c) requisitos de frequência revisados e (d) novos protocolos de exame.
Corpo docente talentoso e experiente
A qualidade do corpo docente da Escola complementa seu currículo. Os 43 professores adjuntos, em conjunto, têm mais de 1.200 anos de experiência prática. Onze são juízes e um é ex-membro da Suprema Corte do Tennessee. Vários receberam nomeações adjuntas em outras faculdades, universidades e faculdades de direito. Os atuais membros do corpo docente se formaram em direito na Cumberland School of Law, Fordham University, George Washington University, Georgetown University, Harvard University, Interamerican University of Puerto Rico, Loyola Law School (Los Angeles), Nashville School of Law, as Universidades de Cincinnati, Kentucky, Memphis, Mississippi, Michigan, Tennessee, Toledo e Virginia, Vanderbilt University, Wake Forest University e Wayne State University
Os membros do corpo docente são selecionados com referência específica à sua experiência e especialização no assunto que irão Ensinar. Por exemplo, o professor que ensina Falência é o Administrador do Capítulo 13 em Middle Tennessee. O professor Wills é um dos autores do texto definitivo do Tennessee sobre testamentos e administração de propriedades. Um juiz de tribunal criminal, procurador-geral distrital de Nashville e um defensor público experiente ensinam direito penal e praticam cursos. Além disso, a Escola seleciona membros do corpo docente com base em seu envolvimento com o jurídico e a comunidade em geral. Consequentemente, o corpo docente atual inclui um ex-prefeito de Nashville e um ex-presidente da TBA.
Espera-se que os membros do corpo docente encontrem um equilíbrio apropriado entre o teórico e o prático. Seu desempenho é avaliado com base no trabalho com alunos dentro e fora da sala de aula, e não na frequência de suas publicações. Não é incomum que as relações de mentoria cresçam entre os alunos e o corpo docente, que duram muito depois dos alunos se formarem e entrarem na prática do direito.
Aprovação pelos examinadores do Tennessee Board of Law
Os graduados da escola são elegíveis para fazer o exame da ordem do Tennessee com base na aprovação dos examinadores do Tennessee Board of Law nos termos do Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03. A Suprema Corte do Tennessee emendou a regra em 2001 para fornecer padrões detalhados para a aprovação de faculdades de direito que não são credenciadas pela ABA e autorizou o Board of Law Examiners a examinar essas escolas para verificar sua conformidade com os padrões. Os formandos de escolas que atendem a esses padrões são considerados elegíveis para fazer o exame da ordem do Tennessee.
Os padrões atuais em Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.03 exige que as faculdades de direito adotem uma declaração de missão e um conselho administrativo independente composto por pessoas que não são membros do corpo docente da escola. Eles cobrem a (a) organização e administração da Escola, (b) corpo docente, (c) instalações, (d) biblioteca, (e) currículo, padrões de admissão e (f) a publicação de informações básicas do consumidor.
Quando esses padrões foram adotados, o Tennessee Board of Law Examiners contratou um educador jurídico experiente, com especialização na avaliação de faculdades de direito que buscavam o credenciamento da ABA para determinar se a escola cumpria os novos padrões. Depois que o avaliador informou que a Escola satisfez Tenn. Sup. Ct. R. 7, requisitos do § 2.03, o Conselho aprovou a Escola e autorizou seus alunos a buscarem a admissão na ordem dos advogados do Tennessee por meio de exame. O Conselho tem aprovado continuamente a Escola desde que os novos padrões foram adotados em 2001.
Mantendo a Educação Legal Acessível
Estudos recentes demonstram que a taxa de aumento no custo da educação legal em todo o país supera a taxa de inflação. Muitos atribuem esse fenômeno aos custos associados à obtenção e manutenção da acreditação da ABA e às pressões financeiras resultantes dos rankings das faculdades de direito do U.S. News & World Report. Embora esses programas tenham como objetivo manter a qualidade da educação jurídica nos Estados Unidos, há uma preocupação crescente de que eles possam impor requisitos que aumentam os custos sem conferir benefícios proporcionais.
Os efeitos do custo crescente do jurídico educação são significativas e de longo alcance. As mensalidades estão se tornando uma barreira intransponível para muitas pessoas que aspiram a se tornar advogados. O fardo recai mais pesadamente sobre grupos financeiramente desfavorecidos e minoritários e, portanto, resulta em aulas de direito menos diversificadas. O desconto nas mensalidades tornou-se comum. No entanto, em vez de ser baseado na necessidade, o desconto favorece os candidatos com altas pontuações LSAT e médias de notas de graduação, cuja admissão irá reforçar a classificação do Relatório Mundial & de uma faculdade de direito. Como resultado, muitos estudantes de direito com credenciais sólidas, mas menos do que excelentes, não recebem descontos. Sem descontos, esses alunos seguem outras carreiras ou frequentam a faculdade de direito sem desconto e subsidiam o custo da educação de seus colegas de classe de melhor desempenho.
Apesar da prevalência de descontos, muitos alunos são forçados a tomar empréstimos pesados para pagar para sua educação jurídica. Empréstimos educacionais têm sido relativamente fáceis de obter e, portanto, segundo todos os relatos, o valor da dívida da faculdade de direito nos Estados Unidos disparou. Os efeitos dessa dívida são perniciosos. Uma elevada carga de endividamento limita as opções de carreira e torna difícil colocar em prática o espírito do serviço público. Os alunos com dívidas significativas precisam de empregos com renda suficiente para pagar seus empréstimos estudantis. Os horizontes de carreira dos alunos se estreitam conforme o valor de suas dívidas aumenta, porque empregos com salários suficientes para pagar a dívida e manter um padrão de vida decente estão se tornando escassos.
Ter uma grande dívida e juros pesados não é maneira de começar uma carreira jurídica. Muitos alunos que incorreram em dívidas significativas na faculdade de direito não podem pagar por empregos básicos no setor público ou para trabalhar em organizações de serviços jurídicos, empresas de pequeno ou médio porte, ou para iniciar uma prática individual. Consequentemente, a dívida da faculdade de direito contribui significativamente para a incapacidade atual da profissão jurídica de disponibilizar serviços jurídicos de qualidade para comunidades carentes. A capacidade da profissão de promover o Estado de Direito será prejudicada ainda mais se os futuros advogados forem eliminados da profissão.
A missão histórica da Escola exige que ela controle o custo de sua educação jurídica. A capacidade da escola de cumprir sua missão será prejudicada se o custo de sua educação estiver além da capacidade de pagamento dos alunos.
Os Estados Unidos têm a sorte de ter muitas escolas de direito excelentes que preparam seus alunos para praticar a lei. . Embora o credenciamento da ABA tenha promovido a uniformidade no ensino jurídico, a Escola não adere a um modelo “tamanho único” de ensino jurídico ou à noção de que maior custo por aluno significa maior qualidade educacional.Consistente com as demandas por diferentes modelos de educação jurídica, a Escola acredita que há espaço para “escolas de direito com economia de custos”. Como um líder em educação jurídica observado em uma reunião do Comitê de Acreditação da ABA em 2007, todas as faculdades de direito não precisam ser o “Ritz Carlton”.
Ao contrário de outras faculdades de direito limitadas pelos custos associados à acreditação da ABA e os EUA Notícias & Rankings do Relatório Mundial, os líderes da Escola conseguiram controlar os custos sem prejudicar a eficácia. As cinco áreas que respondem pela parte significativa de nossa economia são: (1) o custo dos salários e benefícios para um corpo docente em tempo integral, (2) o custo para apoiar um corpo docente em tempo integral, (3) o custo para subsidiar a pesquisa e redação acadêmica de um corpo docente, (4) o custo de manutenção de um serviço completo, biblioteca jurídica orientada para a academia e (5) o custo associado a amenidades e programas exigidos para alunos em tempo integral que não são necessários para o período parcial alunos.
Atualmente, as mensalidades e taxas anuais da Escola variam entre US $ 6.500 para alunos do primeiro ano e US $ 9.700 para alunos do quarto ano. Esses valores são inferiores a 50% da mensalidade e taxas anuais dos residentes cobrados atualmente pelas duas escolas de direito públicas do Tennessee. Eles representam entre 15% e 25% da mensalidade anual e taxas cobradas atualmente por três outras escolas de direito privadas do Tennessee. Como resultado, o custo total para obter um diploma JD em nossa escola, incluindo mensalidades, taxas e todos os materiais de instrução, é menor do que o custo atual de frequentar uma das outras escolas de direito privado do Tennessee por um ano, e é de aproximadamente 50 % do custo para obter um diploma JD nas duas escolas de direito públicas do Tennessee.
Embora a escola apoie os alunos que estão recebendo benefícios educacionais por meio do Departamento de Assuntos de Veteranos, ela não aceita nem participa de nenhum subsídio governamental programa de empréstimo educacional. Os alunos, muitos dos quais estão empregados enquanto frequentam a faculdade de direito, pagam por sua educação à medida que progridem e são capazes de obter seu diploma e se formar sem acumular dívidas significativas. Sem dívidas, os formandos da escola podem seguir carreiras intelectualmente desafiadoras, financeiramente seguras e socialmente significativas.
Graduados distintos e bem-sucedidos
Homens e mulheres comprometidos têm o poder de refazer para si próprios e para refazer as comunidades em que vivem. A Escola fornece a seus alunos o catalisador para fazer essas mudanças. O sucesso é medido pelo sucesso dos graduados, e os graduados da Escola tiveram sucesso em uma ampla gama de carreiras.
Os graduados da Escola estão praticando em 90 dos 95 condados do Tennessee. Em alguns condados, todo advogado em exercício é graduado pela NSL. Muitos graduados tornaram-se juízes. Mais de 100 graduados atuam como juízes estaduais e locais. Um graduado serviu como presidente da Suprema Corte do Tennessee. Dois outros foram eleitos para o Tribunal de Recursos do Tennessee e um foi eleito para o Tribunal de Recursos Criminais do Tennessee. Quatro dos seis juízes do tribunal criminal em Nashville são graduados da NSL.
Os graduados da Escola também podem ser encontrados entre as fileiras de funcionários federais, estaduais e locais. A escola conta com dois senadores dos Estados Unidos e um membro da Câmara dos Representantes dos Estados Unidos entre seus graduados, bem como muitos atuais e ex-membros da Assembleia Geral do Tennessee e outros corpos legislativos locais. Um dos graduados da Escola serviu como Tesoureiro do Estado; outro serviu como membro da Autoridade Reguladora do Tennessee; e outro é membro do Conselho de Liberdade Condicional do Tennessee. Os atuais diretores jurídicos de dois dos condados mais populosos do Tennessee são graduados da NSL.
Muitos graduados se destacaram na justiça criminal e na aplicação da lei, incluindo procuradores-gerais distritais eleitos e defensores públicos distritais. Dezenas de procuradores distritais e defensores públicos assistentes também se formaram em nossa escola. Muitos membros da polícia também são graduados da NSL, incluindo o atual Chefe de Polícia de Nashville.
Além disso, os graduados da NSL tiveram sucesso em negócios e serviços comunitários. Eles são contados entre os principais banqueiros e gestores de fortunas de Nashville e Middle Tennessee, incorporadores imobiliários, financiadores, empreendedores e proprietários de negócios. As contribuições cívicas de dois graduados da NSL são tão respeitadas que a Nashville Bar Association e a Community Foundation of Middle Tennessee nomearam seu prêmio de serviço comunitário de maior prestígio em sua homenagem.
A escola agora é parte integrante do Tennessee’s história jurídica. Fiel à sua missão histórica, continua a ser uma instituição única onde os líderes da bancada e da ordem de hoje ensinam os advogados de amanhã. Continua a ser um lugar onde sonhos são realizados, onde vidas são transformadas e onde oportunidades são criadas.
Reciprocidade com outros estados
A Suprema Corte do Tennessee também reconheceu que faculdades de direito em outros estados semelhantes à Escola de Direito de Nashville preparam seus alunos para serem profissionais jurídicos éticos e bem-sucedidos. Consequentemente, a partir de 1º de janeiro de 2016, o Tribunal alterou o Tenn. Sup. Ct. R. 7, § 2.02 para permitir que graduados de faculdades de direito em outros estados que não são credenciados pela ABA sejam considerados para admissão à prática de direito no Tennessee por meio de exame.
Curso de estudo
A obtenção de um JD requer um mínimo de quatro anos de estudo. As aulas começam em agosto e terminam em maio e acontecem de segunda a quinta-feira, das 16h45. às 22h00 Os alunos do primeiro e do segundo ano assistem às aulas duas noites por semana. Os alunos do terceiro e quarto anos assistem às aulas três noites por semana.
2018-2019 Admissões
- 116 Inscritos na classe do primeiro ano
- Mediana LSAT: 148
- GPA Mediana de Graduação: 3.19
- 18% Alunos Minoritários
- 52% Alunos Mulheres
- 41% Alunos Casados
- 42 cidades representadas
- 32 escolas de graduação representadas
Localização
A escola está localizada em um prédio de 33.000 pés quadrados em 4.013 Armory Oaks Drive, a apenas 5 milhas ao sul do centro de Nashville, Tennessee, na área de 100 Oaks. A escola é facilmente acessível pela I-65 e I-440. Veja um tour virtual pelo campus.