Minden, amit tudnia kell a charteriskolákról

Mi az a charteriskola?

A charteriskolák állami finanszírozású, de független csoportok által működtetett iskolák. (A név abból a szerződésből vagy “oklevélből” származik, hogy egy csoport iskolát működtet.)

A charteriskoláknak nem kell ugyanazokat az államokat követniük , az önkormányzatok és az iskolai körzetek, mint hagyományos állami iskolák. Általában a charteriskolák rugalmasabban tudják meghatározni a tantervet, az iskolai órákat és a szabályokat, mint a hagyományos állami iskolák. És mivel “nem kötik őket a szakszervezeti szerződések, ezért nagyobb mozgásterük van a felvételre és tűzoltó tanárok. Cserébe meg kell felelniük az elszámoltathatósági előírásoknak. Az oklevelek mintegy 15 százaléka országosan bezárt, mert ezt elmulasztotta.

A charter iskolai törvények államonként változnak, és egyes államokban egyáltalán nincs charter iskola. Az első okleveles iskolai törvényt 1991-ben fogadták el Minnesotában. Az elmúlt évtizedben az okleveles iskolák és a hallgatók száma robbanásszerűen nőtt az Egyesült Államokban. Az összes állami iskolai diák mintegy 5 százaléka charter iskolába jár. Egyes körzetekben, köztük Washington DC-ben az arány jóval magasabb.

Az Obama-kormányzat határozottan támogatta a charteriskolákat, dollármilliárdokat ítélt oda versenyképes támogatási programban a charterbarát törvényekkel rendelkező államoknak.

Az oktatási reformerek, a republikánusokat és a demokratákat egyaránt magában foglaló csoport, például, hogy a charteriskolák nagyobb rugalmasságot kínálnak az új ötletek kipróbálására, és magas színvonalú oktatást kínálnak a nem működő városi kerületekben.

A tanárok szakszervezetei elméletileg támogatják a magas színvonalú charteriskolákat, de a gyakorlatban gyakran szkeptikusak velük szemben. A charta ellenzői azzal érvelnek, hogy mindannyian nem biztosítanak magas színvonalú oktatást (a nagy sikertörténetek ellenére), az elszámoltathatósági előírások nem elég szigorúak, és hogy a charteriskolák túl sok tanulót zárnak ki, akiket nehéz nevelni. Bizonyos esetekben “haszonszerzés céljából is működnek.

A hagyományos állami iskolákhoz hasonlóan a charteriskolák is hatékonyak vagy eredménytelenek lehetnek, a tanároktól, a vezetéstől és más tényezőktől függően. De egyesek jelentős sikereket értek el a segítségnyújtásban az alacsony jövedelmű és a kisebbségi hallgatók magas teszteredményeket érnek el, és felkészülnek az egyetemre.

Miben különbözik a charteriskola a környező állami iskolától?

Vannak sok különbség van, mind az iskolák felépítésében, mind az oktatás mindennapos megjelenésében.

Mindkettő “állami” iskola, mert “adófizetők pénzéből finanszírozzák, ne” Tandíjat kell fizetni, és minden hallgatót fel kell venniük, aki be akar iratkozni. De míg a szomszédos állami iskolát egy tankerület és annak iskolaszéke irányítja, a charteriskolákat független csoportok működtetik, amelyek lehetnek nonprofit vagy nonprofit szervezetek. szintén nem rendeltek charter iskolákhoz lakóhelyük alapján. Ehelyett a szülők lottón indulnak a charter iskolai helyekért.

A charter iskolákat sem kötik a szakszervezeti szerződések, sem a hagyományos állami iskolákat szabályozó szabályok és előírások többsége. Ehelyett azt kell bizonyítaniuk, hogy eredményeket érnek el és pénzügyi stabilitásuk van. A kudarcot valló charteriskolákat bezárhatjuk.

Egyes államokban a charteriskolák olyan tanárokat vehetnek fel, akiket a állapot. Az alapiskolák közül több, mint az állami iskolák fizetnek a tanároknak a teljesítmény alapján. Több szabadságuk van abban is, hogy milyen az oktatási tapasztalat. A charteriskolák megkövetelhetik az egyenruhát vagy sem; tantervet építeni egy adott kérdés vagy cél köré, például természettudományos oktatás vagy főiskolai előkészítés, vagy olyan tanítási módszer, mint például Montessori; meghosszabbítja az iskolai napot és az évet; és végezzen más, az iskolai körzet szintjén nehéz vagy szokatlan változtatásokat.

Van-e charteriskolának felvételi szabályzata?

A charteriskoláknak nem kellene felvételi szabályzata, de az ellenzők szerint hogy betartják ezt a követelményt.

Egyes iskolák felvételi vizsgát vagy hosszabb pályázatot igényelnek, amely esszekérdéseket tartalmaz – derült ki a Reuters 2013-as vizsgálata alapján. Egyes jelentések szerint charteriskolák illegálisan tesztelték a jelentkezőket.

A charta ellenzői azt is állítják, hogy a charter iskolák jóval több diákot utasítanak ki, mint a hagyományos állami iskolák. Míg a kiutasítással kapcsolatos kutatások viszonylag szűkösek, az elemzések azt találták, hogy a charter iskolákban magasabb a kiutasítási arány, mint a hagyományos állami iskolákban iskolák DC-ben és Chicagóban. Az amerikai oktatási miniszter, Arne Duncan, a charteriskolák támogatója elítélte ezeket a számokat, és felszólította a charteriskolákat, hogy minél jobban teljesítsenek.

A charter-szurkolók szerint ez az oka annak, hogy a charter-iskolák hatékonyak – megtaníthatják a tanulni és iskolába járni vágyó gyerekeket – és a szülők támogatják a szigorú fegyelmi politikát.

A legismertebb charteriskolák és charter hálózatok – amelyek charteriskolákat működtetnek országosan – gyakran problémás, nagy szegénységű iskolai körzetekben vannak. Azok a charteriskolák hátrányos helyzetű diákokat keresnek, és közülük néhány a leghatékonyabb a tanulói osztályzatok és a teszteredmények emelésében. De a charteriskolák más városi kerületekben, sőt egyes külvárosi területeken is találhatók.

Ki üzemelteti a charteriskolákat?

Mindenféle csoport. A bérleteket nonprofit szervezetek, vállalatok, szülők, egyházak vagy iskolai körzetek indíthatják. Néhány legismertebb charteriskola része a hálózatoknak, például a KIPP, a Tudás hatalom program; Nem gyakori iskolák; és a Siker Akadémia, amelyek mind nonprofit szervezetek.

A profit-profit csoportok irányíthatják a charteriskolákat is. A legnagyobb nonprofit bérleti szolgáltató a K12, Inc. A profit és a nonprofit szolgáltatók aránya államonként jelentősen eltér: Florida, Michigan és Ohio fellegvára a nonprofit bérleti társaságoknak, míg a nonprofit szervezetek sokkal gyakoribbak Kaliforniában és Texas.

A charteriskolákat külső hatóságnak kell jóváhagynia. Aki ezt a szerepet tölti be, az államonként eltérő. Azokban az államokban, ahol a charteriskolákra korlátozóbb törvények vonatkoznak, a járási iskolatanácsoknak jóvá kell hagyniuk az okleveleket. Más esetekben az állami oktatási testületek, a polgármesterek vagy egy speciális charter iskolaszék jóváhagyja az okleveleket.

Ki jár charteriskolákba?

A charteriskolák szolgálják a diákokat akik szegényebbek és valószínűleg nem fehérek, mint az állami iskolák általában. Az állami iskolások mintegy 48 százaléka országosan alacsony jövedelmű. A charteriskolákban ez az arány 61 százalék. A charteriskolákban a fekete és a spanyol diákok aránya is magasabb, mint az állami iskolák összességében – derül ki az Országos Szövetség az Állami Charter Iskolákból.

2011-ben a charteriskolák valamivel több mint fele – 56 százaléka – városi területeken voltak. New Orleans-ban van a legtöbb tanuló az állami charter iskolákban, ezt követi Detroit; Washington DC; Flint, Michigan; és Kansas City, Missouri.

Hogyan finanszírozzák a charteriskolákat?

A hagyományos állami iskolákhoz hasonlóan a charteriskolák is pénzt kapnak az államoktól és a szövetségi kormánytól minden beiratkozott hallgatóért. De sok államban és körzetben kevesebbet kapnak tanulónként, mint egy hagyományos állami iskola, részben azért, mert sok charteriskola nem kap pénzt a létesítményekért.

Egy új tanulmány Az Arkansasi Egyetem munkatársai azt találták, hogy a 30 államban és DC-ben működő charter iskolák tanulónként 3814 dollárral kevesebb támogatást kaptak, mint a hagyományos állami iskolák – ez 28 százalékos különbség. A kutatók azt találták, hogy a különbség legnagyobb oka a helyi önkormányzatok pénze volt, amely túlnyomórészt ferde hagyományos állami iskolák.

(A számot súlyozták, mert a charteriskolák nagyobb valószínűséggel oktatják a városi területeket, mint a hagyományos állami iskolák, és a városi kerületek általában több pénzt kapnak tanulónként, mint a külvárosi és a vidéki kerületek. dollár, a különbség kisebb: a hagyományos állami iskolák tanulónként 2758 dollárral többet kapnak.)

A különbség 2003 óta nőtt, még akkor is, ha bővült a charter iskolai beiskolázás.

A tanulmányt finanszírozta a Walton Family Foundation , egy nonprofit szervezet, amely több mint egymilliárd dollárt áldozott az oktatásra, és különösen érdekelt a charteriskolák elterjedésének előmozdításában. Az olyan adományok, mint a waltoni adományok, az egyik módja annak, hogy a charteriskolák pótolják a pénzt, amelyet nem kapnak helyi önkormányzati forrásokból.

De a kutatók szerint a hagyományos állami iskolák más forrásokból is bevételt szereznek , és tanulónként többet kapnak, mint charter iskolák. A hagyományos állami iskolák átlagosan 19 dollárral többet kaptak tanulónként, mint a charter iskolák nem állami forrásokból, például díjakból és emberbarátságból.

Mi a kapcsolat a charteriskolák és az iskolai utalványok között?

A charteriskolák egy szélesebb körű mozgalom részét képezik, amelyet “iskolaválasztásnak” neveznek. Az egyesítő téma az, hogy a szülőknek a szomszédság nyilvánosságán kívüli lehetőségekkel kell rendelkezniük. Míg az oktatási reformerek általánosságban egyetértenek abban, hogy a diákoknak és a szülőknek választási lehetőségeket kell biztosítaniuk, gyakran nem értenek egyet abban, hogy ezeknek a döntéseknek milyen formában kell történniük. A mágneses iskolák, utalványprogramok, nyílt beiskolázási irányelvek, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy a körzet bármelyik iskolájába járjanak, és a tandíjra vonatkozó adójóváírás más módja a szülők és a diákok választási lehetőségének felkínálásában. a választás szerint az “iskolaválasztás” gyakran csak az iskolai utalványok szinonimájaként szolgál, amelyek lehetővé teszik a szülők számára, hogy az adófizetők pénzét felhasználva tanulóikat magániskolákba, köztük vallási iskolákba küldjék. Sok charteriskolai támogató nem támogatja az utalványokat.

Obama elnök például ösztönözte a charteriskolák növekedését oktatási menetrendjének egyik kulcsfontosságú részeként, Arne Duncan oktatási miniszter pedig dicséretet mondott a charteriskolák számára, hogy a diákok és a szülők számára választási lehetőséget kínálnak. De Obama nem az utalványtámogató. Azt állítja, hogy ezeknek a programoknak nincs bevált tapasztalata, és a hangsúlyt nem az állami iskolák fejlesztésére fordítják.

A charteriskolák elviszik-e a pénzt állami iskolákból?

Az alapító iskolák és a hagyományos állami iskolák is pénzt kapnak minden beiratkozott hallgatóért. Tehát, ha a diákok otthagyják a hagyományos állami iskolákat charter iskolákba, akkor az állami pénz hozzájuk megy. Az állami iskoláknak már nem kell pénzt költeniük e diákok oktatására, de az iskolai körzeteknek nehéz lehet ugyanolyan mértékben csökkenteni a kiadásokat. A charteriskolák növekedése pénzügyi kockázatot jelent a gazdaságilag depressziós területek állami iskolai körzetei számára – jelentette a Moody’s Investment Services 2013-ban. A jelentés a már problémás körzetekre összpontosított.

A charteriskolák állami iskolák, és sok esetben kevesebbet kapnak tanulónként, mint a hagyományos állami iskolák. Mivel a finanszírozás a tanulót egy charter iskolába vezeti, az a diák, aki a hagyományos állami iskola helyett a charter iskolát választja, kevesebb összköltséget jelent a hagyományos iskolák számára, és többet a charter.

Melyik államok engedélyezik a charteriskolákat?

Negyvenkét államban és a Columbia körzetben vannak olyan törvények, amelyek engedélyezik a charteriskolákat. Az államok törvényei azonban igen eltérőek abban, hogy hány charteriskola megengedett az államban, akik engedélyt adhatnak a charteriskolák működésére, és megengedhetők-e a profit-profit charteriskolák.

A charteriskolák csak a városi területekre vonatkoznak?

2011-ben a charteriskolák valamivel több mint fele – 56 százaléka – városi volt, további 24 százaléka a külvárosokban. A városi iskolák a charteriskolák jóval nagyobb hányadát teszik ki, mint az állami iskolák egésze. Ezek az arányok változatlanok maradtak, még akkor is, ha az okleveles iskolák száma nőtt.

A charteriskolák régóta (bár kisebb mértékben) jelen vannak a külvárosokban, és vidékre terjeszkednek. Néhány charteriskola online, ami azt jelenti, hogy a hallgatók az állam bármely pontján elhelyezkedhetnek és ott tanfolyamokat folytathatnak.

A charteriskolákkal szembeni ellenállás általában nagyobb volt a külvárosokban, mert ezek az iskolai körzetek kevésbé problémásnak tartják, mint a városi iskolai körzetek, ahol az oklevelek virágoztak. Montgomery megye, Maryland, Washington DC egyik gazdag külvárosa felhívta a fejlécet a charteriskola 2011-es megnyitására. (A költségvetési hiány miatt a 2013 és 2014 közötti tanév végén zárul.)

Jobb eredményeket érnek el a charteriskolák?

Ez egy nagyon aktív kutatási terület, és egyes tanulmányoknak ellentmondó eredményei vannak. Összességében sok tanulmány megállapította, hogy a charteriskolások tanulói nem járnak rosszabbul, mint társaik hagyományos iskolák. Hogy jobban járnak-e – és mennyivel -, arról heves vita folyik.

A Stanford Egyetem Oktatási Eredményeinek Kutatási Központjának 2013-as tanulmánya, melyben 27 állam charter hallgatója talált, hogy a hallgatók gyorsabban jutnak tovább charter iskolákban olvas, mint a hagyományos állami iskolákban. A diákok matematikát ugyanolyan ütemben tanultak. Azt is megállapították, hogy a charter iskolák jobb eredményeket hoztak a színes és a szegény diákok számára, mint a hagyományos diákok számára. A charter iskolák hatása különösen hangsúlyos a fekete megállapították, hogy a szegénységben élő diákok. A fehér és az ázsiai diákok kevesebbet tanultak a charteriskolákban, mint a hagyományos állami iskolákban.

Az Oktatási Minisztérium Intézetének 2010-es tanulmánya az Oktatástudományi Tanszék megállapította, hogy a diákok eredményei iskolánként jelentősen eltérnek. Átlagosan a charter középiskolák sem jobban, sem rosszabban nem javították a diákok teljesítményét. A tanulmány megállapította, hogy a charteriskolák változást hoztak az alacsony jövedelmű vagy az alacsony pontszámot elérő diákok számára, de a magas jövedelmű vagy a legjobban teljesítő diákok rosszabbul jártak, mint a hagyományos állami iskolákban tanuló társaik.

Az új tanulmány 2009-ben York City charteriskolái sokkal drámaibb hatásokat találtak. A tanulmány összehasonlította azokat a hallgatókat, akik lottó felvételt nyertek a város charter iskoláiba, és azokat a diákokat, akik nem. A felvételt nyert hallgatók évente javították tesztjeiket, összehasonlítva a nem megfelelő társaikkal. A diploma megszerzéséig megszüntették a szegény városi diákok és a gazdag külvárosi társaik közötti matematika terén elért különbségek 86 százalékát. Olvasás közben a teljesítési rés körülbelül 66 százalékát zárták.

Mit kell tennie a Katrina hurrikánnak charteriskolákkal?

New Orleans a charter iskolai kísérletek laboratóriuma. Miután a Katrina hurrikán pusztította a várost és annak iskolarendszerét, a város helyreállítási iskolai körzete – amely a vihar előtt New Orleans “legrosszabb iskoláira összpontosított – iskoláinak többségét irányítás alá helyezte. A kerület szinte teljes egészében charteriskolákból áll. A New Orleans-i hallgatók körülbelül 90 százaléka charter iskolába jár, ami jóval magasabb, mint az ország bármely más körzetében.

Azóta az érettségi aránya drámaian, 54-ről 54 a vihar előtt 78 százalékra most. (Bár a körzet kisebb, mint Katrina előtt volt, hasonló demográfiai adatokkal rendelkezik.) De továbbra is aggodalmak vannak a rendszer fogyatékossággal élő diákok szolgálatában. A diákok 2013-ban tiltakoztak a charter szolgáltatók fegyelmi politikája ellen.

Mik a charteriskolai ellenfelek érvei?

A charteriskolák ellenzői szerint a charteriskolák túl sok forrást terelnek el a hagyományos állami iskoláktól. A charter iskolai lottón helyet kapó diákok oktatásának javítása helyett az összes iskola fejlesztésére kell összpontosítani. Az ellenzők azt is állítják, hogy a charter iskolák akadémiailag tehetséges diákokat töltenek be, és bevonják a szülőket az állami iskolákba, és diákok, akiket nehezebb visszanevelni az állami iskolákba. Azt is mondják, hogy az elszámoltathatósági normákat nem tartják be, így a rossz munkát végző charteriskolák működni tudnak.

Az ellenzők között szerepel az oktatás történésze. Diane Ravitch, George W. Bush volt adminisztrációs tisztviselő, aki később megváltoztatta az oktatási reformról alkotott nézeteit, és annak egyik legkritikusabb kritikusává vált; a felügyelőket és a helyi iskolaszékeket képviselő nemzeti szövetségek, akik úgy gondolják, hogy az okleveleknek ugyanazokat a szabályokat kell betartaniuk, mint más iskoláknak; és a tanárok szakszervezetei, amelyek általában ellenzik a charteriskolák bővítését.

Egyes ellenfelek attól is tartanak, hogy az iskolák működtetésének hatalmának az iskolaszék kezéből való kivétele hozzájárul az iskolák privatizációjához. oktatás, különösen, ha a charter szolgáltatók haszonszerzésre törekednek. Ez a blogbejegyzés összefoglalja a charterellenes mozgalom számos érvét.

Nem válaszoltál a kérdésemre!

Ez nagyon is folyamatban lévő munka. Az események kibontakozásával, az új kutatások közzétételével és az újabb kérdések felmerülésével továbbra is frissíteni fogjuk.

Ha további kérdéseivel, észrevételeivel, problémáival vagy panaszaival van kapcsolatban, küldjön egy megjegyzés Libby Nelsonnak: [email protected].

Hol tudhatok meg többet a charteriskolákról?

Sok minden van odakint. Az Oktatási Reform Központ és a Nyilvános Charter Iskolák Országos Szövetségének jelentései jó áttekintést nyújtanak a charter iskolai helyzetről, a charter proaktív szempontból. Sokkal többet talál a charteriskolák hatékonyságáról a Stanford Egyetem CREDO-jában és a Washingtoni Egyetem Közoktatás-feltalálásának Központjában.

A Várakozás a Supermanre című, 2010-es dokumentumfilm a hagyományos közönség elkárító portréját festi. iskola és öt gyermek várja a tanulást, ha megnyerik a charter iskolai lottót. Paul Tough “Bármi is legyen, a Harlem Gyermekek övezetének mélyreható portréja, amelynek beavatkozásai között charteriskolák is szerepelnek. Kemény 2012 -up, Hogyan sikerülnek a gyerekek, a charter hálózatok körében népszerű “grit” fogalmát vizsgálja. Sarah Carr reménye a remény ellen követi a New Orleans-i charteriskola diákjait és tanárait, miközben a város átalakul a Katrina hurrikán után. rengeteget tartalmaz a charter iskolákban. Ravitch a New York Review of Books-on is válaszolt a Waiting for Superman című műsorra.

részben