Tot ce trebuie să știți despre școlile charter

Ce este o școală charter?

Școlile charter sunt școli finanțate public, dar operate de grupuri independente. (Numele provine din contractul sau „charter”, potrivit căruia un grup ajunge să conducă o școală.)

Școlile charter nu trebuie să respecte aceleași reglementări din state , municipalitățile și districtele școlare ca școli publice tradiționale. În general, școlile charter au mai multă flexibilitate în stabilirea curriculumului și a orelor școlare și a regulilor decât școlile publice tradiționale. Și pentru că „nu sunt obligate prin contracte sindicale, au, de asemenea, mai multă libertate de angajat și profesori de foc. În schimb, trebuie să îndeplinească standardele de responsabilitate. Aproximativ 15 la sută din cartele naționale au fost închise pentru că nu au făcut acest lucru.

Legile școlilor charter variază de la stat la stat, iar unele state nu au deloc școli charter. Prima lege a școlii charter a fost adoptată în 1991 în Minnesota. În ultimul deceniu, numărul școlilor charter și al elevilor din SUA a crescut exploziv. Aproximativ 5 la sută din toți elevii școlii publice frecventează acum o școală charter. În unele districte, inclusiv Washington, DC, proporția este mult mai mare.

Administrația Obama a sprijinit cu fermitate școlile charter, acordând miliarde de dolari într-un program de subvenții competitive statelor cu legi charter-friendly.

Reformatorii educației, un grup care include atât republicani, cât și democrați, precum că școlile charter oferă mai multă flexibilitate pentru a încerca idei noi și pot oferi o educație de înaltă calitate în districtele urbane disfuncționale.

Sindicatele profesorilor spun că susțin școlile charter de înaltă calitate în teorie, dar „sunt deseori sceptici în privința lor în practică. Oponenții care susțin cartea susțin că nu toți oferă o educație de înaltă calitate (în ciuda poveștilor de succes cu profil înalt), că standardele de responsabilitate nu sunt suficient de riguroase și că școlile charter exclud prea mulți elevi care sunt dificil de educat. În unele cazuri, ele „funcționează și pentru profit.

La fel ca școlile publice tradiționale, școlile charter pot fi eficiente sau ineficiente, în funcție de profesori, conducere și alți factori. Dar unele au obținut un succes notabil în a ajuta studenții cu venituri mici și minorități obțin rezultate ridicate la test și se pregătesc pentru facultate.

În ce fel este diferită o școală charter de o școală publică din cartier?

Există o mulțime de diferențe, atât în ceea ce privește modul în care sunt înființate școlile, cât și cum arată educația de zi cu zi.

Ambele sunt școli „publice” deoarece sunt „finanțate din banii contribuabililor, nu” taxele de școlarizare și trebuie să ia orice elev care dorește să se înscrie. Dar, în timp ce o școală publică din cartier este guvernată de un district școlar și de consiliul său școlar, școlile charter sunt operate de grupuri independente, care pot fi fie nonprofit, fie cu scop lucrativ. De asemenea, nu sunt alocate școlilor charter în funcție de locul în care locuiesc. În schimb, părinții participă la o loterie pentru locuri de școală charter.

Școlile charter nu sunt, de asemenea, obligate de contracte sindicale sau de majoritatea regulilor și reglementărilor care guvernează școlile publice tradiționale. În schimb, li se cere să demonstreze că „obțin rezultate și au stabilitate financiară. Școlile charter care eșuează pot fi închise.

În unele state, școlile charter pot angaja profesori care nu sunt certificați de stat. Mai multe școli charter decât școlile publice plătesc profesorii în funcție de performanță. De asemenea, au mai multă libertate în ceea ce înseamnă experiența educațională. Școlile charter pot necesita sau nu uniforme; construiți un curriculum în jurul unei anumite probleme sau scopuri, cum ar fi educația științifică sau pregătirea colegiului, sau o metodă de predare, cum ar fi Montessori; prelungiți ziua și anul școlar; și să facă alte schimbări dificile sau mai puțin frecvente la nivelul districtului școlar.

Școlile charter au politici de admitere?

Școlile charter nu trebuie să aibă politici de admitere, dar adversarii susțin că depășesc această cerință.

Unele școli necesită un examen de admitere sau o cerere lungă care include întrebări de eseu, o anchetă Reuters descoperită în 2013. Au existat rapoarte individuale despre școli charter care testează ilegal solicitanții.

Opozanții la carte susțin, de asemenea, că școlile charter expulză mult mai mulți elevi decât școlile publice tradiționale. În timp ce cercetările privind expulzările sunt relativ rare, analizele au găsit dovezi ale unor rate mai mari de expulzare la școlile charter decât la publicul tradițional secretarul american pentru educație, Arne Duncan, un susținător al școlilor charter, a condamnat aceste numere și a îndemnat școlile charter să facă mai bine.

Susținătorii charterului susțin că acest lucru face parte din motivele pentru care școlile charter sunt eficiente – pot învăța copiii care doresc să învețe și să fie la școală – și că părinții susțin politici disciplinare stricte.

Cele mai cunoscute școli charter și rețele charter – grupuri care operează școli charter la nivel național – sunt adesea în districtele școlare cu probleme de sărăcie. Aceste școli charter caută elevi defavorizați, iar unii dintre ei sunt printre cei mai eficienți în creșterea notelor elevilor și a scorurilor testelor. Dar școlile charter sunt situate și în alte cartiere urbane și chiar în unele zone suburbane.

Cine conduce școlile charter?

Tot felul de grupuri. Cartele pot fi începute de organizații non-profit, corporații, părinți, biserici sau districte școlare. Unele dintre cele mai cunoscute școli charter fac parte din rețele, cum ar fi KIPP, Programul Cunoașterea este Putere; Școli mai puțin frecvente; și Academia de succes, toate care sunt nonprofit.

Grupurile cu scop lucrativ pot gestiona, de asemenea, școlile charter. Cel mai mare operator charter pentru profit este K12, Inc. Proporția operatorilor non-profit variază semnificativ în funcție de stat: Florida, Michigan și Ohio sunt puncte forte pentru companiile charter cu scop lucrativ, în timp ce organizațiile non-profit sunt mult mai frecvente în California și Texas.

Școlile charter trebuie să fie aprobate de o autoritate externă. Cine joacă acel rol este diferit de la stat la stat. În statele cu legi mai restrictive privind școlile charter, consiliile școlare de district trebuie să aprobe cartele. În alte cazuri, consiliile educaționale de stat, primarii sau un consiliu școlar special aprobă cartele.

Cine urmează școlile charter?

Școlile charter deservesc elevii care sunt mai săraci și mai predispuși să nu fie albi decât școlile publice în general. Aproximativ 48 la sută dintre elevii școlilor publice la nivel național au venituri mici. La școlile charter, proporția este de 61%. Școlile charter înregistrează, de asemenea, o proporție mai mare de elevi de culoare și hispanici decât școlile publice în ansamblu, potrivit datelor Alianței Naționale pentru Școlile Publice Charter.

În 2011, puțin peste jumătate din școlile charter – 56% – erau în zonele urbane. New Orleans are cel mai mare procent de elevi din școlile publice charter, urmat de Detroit; Washington DC; Flint, Michigan; și Kansas City, Missouri.

Cum sunt finanțate școlile charter?

La fel ca școlile publice tradiționale, școlile charter primesc bani de la state și de la guvernul federal pentru fiecare elev pe care îl înscriu. Dar în multe state și districte, ei primesc mai puțin pe elev decât ar primi o școală publică tradițională, în parte, deoarece multe școli charter nu primesc bani pentru facilități.

Un nou studiu de la Universitatea din Arkansas au descoperit că școlile charter din 30 de state și DC primeau cu 3.814 dolari mai puțin pe elev în finanțare decât școlile publice tradiționale – o diferență de 28%. școlile publice tradiționale.

(Numărul a fost ponderat deoarece școlile charter sunt mai susceptibile de a educa elevii în zonele urbane decât școlile publice tradiționale, iar districtele urbane primesc de obicei mai mulți bani pe elev decât districtele suburbane și rurale. În realitate dolari, diferența este mai mică: școlile publice tradiționale primesc 2.758 dolari mai mult pe elev.)

Decalajul a crescut din 2003, chiar și pe măsură ce înscrierile la școlile charter s-au extins.

Studiul a fost finanțat de Fundația Familiei Walton , o organizație nonprofit care a donat peste 1 miliard de dolari educației și este interesată în special de promovarea răspândirii școlilor charter. Donațiile, precum cele de la Walton, reprezintă o modalitate prin care școlile charter reprezintă un decalaj pentru banii pe care nu-i primesc din surse guvernamentale locale.

Dar cercetătorii au spus că și școlile publice tradiționale obțin venituri din alte surse. Și obțin mai mult din acesta pe elev decât școlile charter. Școlile publice tradiționale au primit, în medie, 19 USD mai mult pe elev decât școlile charter din surse non-publice, cum ar fi taxele și filantropia.

Care este relația dintre școlile charter și tichetele școlare?

Școlile charter fac parte dintr-o mișcare mai largă cunoscută sub numele de „alegerea școlii”. Tema unificatoare este că părinții ar trebui să aibă opțiuni dincolo de publicul din cartier Deși reformatorii educației sunt în general de acord că elevii și părinții ar trebui să aibă alegeri, deseori nu sunt de acord cu ce formă ar trebui să ia aceste alegeri. Școlile magnetice, programele de tichete, politicile de înscriere deschise care permit elevilor să meargă la orice școală dintr-un district și creditele fiscale pentru școlarizare sunt alte modalități de a oferi părinților și elevilor posibilitatea de a alege.

Deși multe politici pot oferi o formă la alegere, „alegerea școlii” este adesea utilizată ca sinonim exclusiv pentru tichetele școlare, care permit părinților să folosească banii contribuabililor pentru a-și trimite elevii în școlile private, inclusiv în școlile religioase. Mulți susținători ai școlilor charter nu susțin bonuri.

Președintele Obama, de exemplu, a încurajat creșterea școlilor charter ca parte cheie a agendei sale educaționale, iar secretarul educației Arne Duncan a lăudat școlile charter pentru că le oferă elevilor și părinților posibilitatea de a alege. Însă Obama nu este „un susținător al voucherelor. El susține că aceste programe nu au o experiență dovedită și nu se concentrează asupra îmbunătățirii școlilor publice.

Își iau școlile charter bani? de la școlile publice?

Școlile charter și școlile publice tradiționale primesc bani pentru fiecare elev care se înscrie. Așadar, dacă elevii părăsesc școlile publice tradiționale pentru școlile charter, banii de stat vor merge cu ei. Școlile publice nu mai trebuie să cheltuiască bani pentru a educa acei studenți, dar districtele școlare ar putea avea dificultăți în reducerea cheltuielilor cu același grad. Creșterea școlilor charter prezintă un risc financiar pentru districtele școlare publice din zonele deprimate economic, a raportat Moody’s Investment Services în 2013. Raportul s-a concentrat asupra districtelor care erau deja tulburate.

Școlile charter sunt școli publice, și, în multe cazuri, primesc mai puțin pe elev decât școlile publice tradiționale. Deoarece finanțarea urmează elevul la o școală charter, un elev care optează pentru o școală charter mai degrabă decât pentru o școală publică tradițională înseamnă mai puține finanțări totale pentru școlile tradiționale și mai mult pentru charter.

Care state permit școlile charter?

Patruzeci și două de state și districtul Columbia au legi care permit școlile charter. Totuși, legile statului variază în funcție de numărul de școli charter. sunt permise în stat, care poate da școlilor charter permisiunea de a funcționa și dacă sunt permise școlile charter cu scop lucrativ.

Sunt școlile charter doar pentru zonele urbane?

În 2011, puțin peste jumătate din școlile charter – 56% – se aflau în urban, cu alte 24% în suburbii. Școlile urbane reprezintă o proporție mult mai mare de școli charter decât în școlile publice în ansamblu. Aceste proporții au rămas constante, chiar dacă numărul școlilor charter a crescut.

Școlile charter au avut mult timp o prezență (deși mai mică) în suburbii și se extind în zonele rurale. Unele școli charter sunt online, ceea ce înseamnă că elevii pot fi localizați oriunde în stat și pot lua cursuri acolo.

Rezistența la școlile charter a fost de obicei mai mare în suburbii, deoarece acele districte școlare sunt percepute ca fiind mai puțin problematice decât districtele școlare urbane în care cartierele au prosperat. Județul Montgomery, Maryland, o suburbie bogată din Washington, DC, a atras titluri pentru deschiderea unei școli charter în 2011. (Se închide la sfârșitul anului universitar 2013-2014 din cauza deficitelor bugetare.)

Școlile charter obțin rezultate mai bune?

Acesta este un domeniu de cercetare foarte activ, iar unele studii au rezultate contradictorii. În general, multe studii au constatat că elevii școlilor charter nu se descurcă mai rău decât colegii lor din școlile tradiționale. Dacă „se descurcă mai bine – și cu cât – este foarte dezbătut.

Un studiu din 2013 realizat de Centrul pentru Cercetarea Rezultatelor Educației de la Universitatea Stanford a studenților charter din 27 de state a constatat că studenții avansează mai repede în citind la școlile charter decât la școlile publice tradiționale. Elevii au învățat matematica cam la același ritm. Au constatat, de asemenea, că școlile charter au produs rezultate mai bune pentru elevii de culoare și pentru elevii săraci decât pentru studenții tradiționali. Au descoperit studenți care trăiesc în sărăcie. Elevii albi și asiatici au învățat mai puțin la școlile charter decât au învățat în școlile publice tradiționale.

Un studiu din 2010 al Institutului Departamentului Educație al științelor educației a constatat că rezultatele elevilor variază semnificativ în funcție de școală. În medie, școlile medii charter nu au reușit nici mai bine, nici mai rău să îmbunătățească rezultatele elevilor. Studiul a constatat că școlile charter au făcut o diferență pentru elevii cu venituri mici sau cu punctaje scăzute, dar că elevii cu venituri mari sau cu rezultate ridicate au făcut mai rău decât colegii lor din școlile publice tradiționale.

Un studiu din 2009 Școlile charter ale orașului York au găsit efecte mult mai dramatice. Studiul a comparat studenții care au câștigat admiterea la loterie la școlile charter din oraș cu studenții care nu au obținut. Studenții care au fost admiși și-au îmbunătățit scorul de testare în fiecare an față de colegii lor care nu au fost. La absolvire, au închis 86 la sută din decalajul de realizare dintre studenții săraci din oraș și omologii lor suburbani bogați în matematică. La lectură, au închis aproximativ 66 la sută din decalajul de realizări.

Ce trebuie să aibă uraganul Katrina face cu școlile charter?

New Orleans este un laborator de experimentare școlară charter. După ce uraganul Katrina a devastat orașul și sistemul său școlar, districtul școlar de recuperare al orașului – care se concentrase pe cele mai proaste școli din New Orleans înainte de furtună – a primit controlul asupra majorității școlilor sale. Districtul este alcătuit aproape în întregime din școli charter. Aproximativ 90% dintre studenții din New Orleans frecventează acum o școală charter, o proporție mult mai mare decât oricare alt district din țară.

De atunci, ratele de absolvire au crescut dramatic, de la 54 procente înainte de furtună la 78 la sută acum. (Deși districtul este mai mic decât era înainte de Katrina, are date demografice similare.) Dar îngrijorările persistă cu privire la cât de bine este sistemul de a deservi studenții cu dizabilități. Studenții au protestat împotriva politicilor de disciplină ale operatorilor charter în 2013.

Care sunt argumentele adversarilor școlilor charter?

Oponenții școlilor charter spun că școlile charter deviază prea multe resurse de la școlile publice tradiționale. Mai degrabă decât îmbunătățirea educației pentru acei elevi care obțin locuri la loteria școlilor charter, spun ei, accentul ar trebui să fie pus pe îmbunătățirea tuturor școlilor. elevii care sunt mai greu de educat înapoi în școlile publice. Ei spun, de asemenea, că standardele de responsabilitate nu sunt puse în aplicare, astfel încât școlilor charter care fac o treabă slabă li se permite să rămână în funcțiune.

Oponenții includ istoricul educației Diane Ravitch, fostă oficială a administrației George W. Bush, care și-a schimbat ulterior punctele de vedere cu privire la reforma educației pentru a deveni unul dintre cei mai proeminenți critici ai săi; asociații naționale care reprezintă superintendenți și consilii școlare locale, care consideră că statutul ar trebui să respecte aceleași reguli ca și alte școli; și sindicatele profesorilor, care, în general, s-au opus extinderilor școlilor charter.

Unii opozanți se tem, de asemenea, că luarea puterii de a conduce școlile din mâinile consiliilor școlare contribuie la privatizarea educație, mai ales dacă operatorii charter au scop lucrativ. Această postare pe blog rezumă multe dintre argumentele mișcării anti-charter.

Nu mi-ați răspuns la întrebare!

este o lucrare în curs de desfășurare. Va continua să fie actualizată pe măsură ce evenimentele se desfășoară, se publică noi cercetări și apar întrebări noi.

Deci, dacă aveți întrebări suplimentare sau comentarii sau discutații sau reclamații, trimiteți un notă către Libby Nelson: [email protected].

Unde pot afla mai multe despre școlile charter?

Există multe. Aceste rapoarte de la Centrul pentru Reforma Educațională și Alianța Națională a Școlilor Publice Charter oferă o bună imagine de ansamblu asupra peisajului școlii charter dintr-o perspectivă pro-charter. Mult mai multe despre eficacitatea școlii charter pot fi găsite la CREDO de la Universitatea Stanford și la Centrul pentru reinventarea educației publice a Universității din Washington.

Waiting for Superman, un documentar din 2010, pictează un portret înfricoșător al publicului tradițional școli și prezintă cinci copii care așteaptă să afle dacă vor câștiga o loterie școlară charter. Paul Tough Whatever It Takes este un portret în profunzime al Zonei Harlem Children, ale cărui intervenții includ școli charter. În sus, Cum reușesc copiii, se uită la conceptul de „grit”, popular printre rețelele charter. Speranța împotriva speranței a lui Sarah Carr urmează elevii și profesorii din trei școli charter din New Orleans, în timp ce orașul se restructurează după uraganul Katrina.

Reign of Error, istoricul educației Diane Ravitch, care denunță multe tendințe în reforma educației, include multe pe școlile charter. Ravitch a răspuns, de asemenea, la Waiting for Superman în New York Review of Books.