Eksperimentelt design

Eksperimentelt design

Af Saul McLeod, opdateret 2017

Eksperimentelt design refererer til, hvordan deltagerne tildeles de forskellige grupper i et eksperiment. Typer af design inkluderer gentagne målinger, uafhængige grupper og matchede par-design.

Sandsynligvis er den mest almindelige måde at designe et eksperiment i psykologi på at opdele deltagerne i to grupper, den eksperimentelle gruppe og kontrolgruppen, og derefter indføre en ændring i eksperimentgruppen og ikke kontrolgruppen.

Forskeren skal beslutte, hvordan han / hun vil tildele deres prøve til de forskellige eksperimentelle grupper. Hvis der for eksempel er 10 deltagere, vil alle 10 deltagere deltage i begge grupper (f.eks. Gentagne foranstaltninger) eller vil deltagerne blive delt i to og kun deltage i en gruppe hver?

Tre typer eksperimentelle designs anvendes almindeligvis:

Uafhængige foranstaltninger:

1. Uafhængige mål:

Design af uafhængige mål, også kendt som mellem grupper, er et eksperimentelt design, hvor forskellige deltagere bruges i hver tilstand af den uafhængige variabel. Dette betyder, at hver betingelse af eksperimentet inkluderer en anden gruppe af deltagere.

Dette skal ske ved tilfældig fordeling, som sikrer, at hver deltager har lige chance for at blive tildelt den ene eller den anden gruppe.

Uafhængige foranstaltninger indebærer brug af to separate grupper af deltagere en i hver tilstand. For eksempel:

  • Ulempe: Der er behov for flere mennesker end ved design af gentagne målinger (dvs. mere tidskrævende).
  • Pro: Undgår ordningseffekter (såsom træning eller træthed), da folk kun deltager i en tilstand. Hvis en person er involveret i flere forhold, kan de blive kede, trætte og trætte, når de kommer til den anden tilstand, eller blive kloge til kravene i eksperimentet!
  • Ulempe: Forskelle mellem deltagerne i grupperne kan påvirke resultater, for eksempel; variationer i alder, køn eller social baggrund. Disse forskelle er kendt som deltagervariabler (dvs. en type fremmede variabler).
  • Kontrol: Når deltagerne er rekrutteret, skal de tilfældigt tildeles deres grupper. Dette skal sikre, at grupperne i gennemsnit er ens (reducerende deltagervariabler).

Gentagne tiltag:

2. Gentagne tiltag:

Design med gentagne målinger er et eksperimentelt design, hvor de samme deltagere deltager i hver tilstand af den uafhængige variabel. Dette betyder, at hver betingelse af eksperimentet inkluderer den samme gruppe af deltagere.

Designet af gentagne målinger er også kendt som inden for grupper eller inden for fagdesign.

  • Pro: Da de samme deltagere bruges i hver tilstand, reduceres deltagervariabler (dvs. individuelle forskelle).
  • Con: Der kan være orden effekter. Ordreeffekter henviser til rækkefølgen af de betingelser, der har en indflydelse på deltagernes adfærd. Ydeevne i den anden tilstand kan være bedre, fordi deltagerne ved, hvad de skal gøre (dvs. øvelseseffekt). Eller deres præstationer kan være dårligere i den anden tilstand, fordi de er trætte (dvs. træthedseffekt). Denne begrænsning kan kontrolleres ved hjælp af modvægt.
  • Pro: Der er behov for færre mennesker, da de deltager i alle forhold (dvs. sparer tid).
  • Kontrol: For at bekæmpe ordeneffekter forskerens tæller afbalancerer rækkefølgen af betingelserne for deltagerne. Skifter rækkefølgen, som deltagerne udfører under forskellige betingelser for et eksperiment.

Modvægt

Modvægt

Antag, at vi brugte et gentaget måldesign, hvor alle deltagerne først lærte ord i “høj lyd” og derefter lærte det i “ingen støj.” Vi forventer, at deltagerne viser bedre læring i “ingen støj” simpelthen på grund af ordreeffekter, såsom praksis. En forsker kan dog kontrollere ordreeffekter ved hjælp af modvægt.

Prøven blev opdelt i to grupper eksperimentel (A) og kontrol (B). For eksempel gør gruppe 1 ‘A’ og derefter ‘B’, gruppe 2 gør ‘B’ og derefter ‘A’ for at eliminere ordreeffekter. Selvom ordreeffekter forekommer for hver deltager, fordi de forekommer ens i begge grupper, afbalancerer de hinanden i resultaterne.

Matchede par:

3. Matchede par:

Et matchet pardesign er et eksperimentelt design, hvor par af deltagere matches med hensyn til nøglevariabler, såsom alder eller socioøkonomisk status.Et medlem af hvert par placeres derefter i den eksperimentelle gruppe og det andet medlem i kontrolgruppen.

Et medlem af hvert matchede par skal tildeles tilfældigt til den eksperimentelle gruppe og det andet til kontrolgruppen.

  • Con: Hvis en deltager falder ud, du mister 2 PP’er-data.
  • Pro: Reducerer deltagervariabler, fordi forskeren har forsøgt at parre deltagerne, så hver tilstand har mennesker med samme evner og egenskaber.
  • Con: Meget tidskrævende at prøve at finde tæt matchede par.
  • Pro: Undgår ordreeffekter, og det er derfor ikke nødvendigt at opveje modvægt.
  • Con: Umuligt at matche folk nøjagtigt, medmindre identiske tvillinger!
  • Kontrol: Medlemmer af hvert par skal tilfældigt tildeles betingelser. Dette løser dog ikke alle disse problemer.

Eksperimentel designoversigt

Eksperimentel designoversigt

Eksperimentelt design refererer til, hvordan deltagerne tildeles de forskellige betingelser (eller IV-niveauer) i et eksperiment. Der er tre typer:

1. Uafhængige mål / mellem grupper: Forskellige deltagere bruges i hver tilstand af den uafhængige variabel.

2. Gentagne tiltag / inden for grupper: De samme deltagere deltager i hver betingelse for den uafhængige variabel.

3. Matchede par: Hver tilstand bruger forskellige deltagere, men de matches med hensyn til vigtige egenskaber, fx køn, alder, intelligens osv.

Animation oprettet af Tom H

Learning Check

Learning Check

Læs om hvert af eksperimenterne nedenfor. For hvert eksperiment skal du identificere (1) hvilket eksperimentelt design der blev brugt; og (2) hvorfor forskeren måske har brugt dette design.

1. For at sammenligne effektiviteten af to forskellige typer terapi til depression blev depressive patienter tildelt til enten at modtage kognitiv terapi eller adfærdsterapi i en 12-ugers periode. Forskerne forsøgte at sikre, at patienterne i de to grupper havde en lignende sværhedsgrad af deprimerede symptomer ved at administrere en standardiseret test af depression til hver deltager og derefter parre dem efter sværhedsgraden af deres symptomer.

2. For at vurdere forskellen i læseforståelse mellem 7 og 9-årige rekrutterede en forsker en gruppe af hver fra en lokal folkeskole. De fik den samme tekst tekst at læse, og stillede derefter en række spørgsmål for at vurdere deres forståelse.

3. For at vurdere effektiviteten af to forskellige måder at undervise i læsning blev en gruppe på 5-årige rekrutteret fra en grundskole. Deres læsefærdighedsniveau blev vurderet, og derefter blev de undervist ved hjælp af skema et i 20 uger. I slutningen af denne periode blev deres læsning revurderet, og der blev beregnet en læseforbedringsscore. De blev derefter undervist ved hjælp af skema to i yderligere 20 uger, og der blev beregnet en anden forbedring af læsning for denne periode. Derefter blev læseforbedringsscore for hvert barn sammenlignet.

4. For at vurdere organisationens effekt på tilbagekaldelse tildelte en forsker tilfældigt studerende frivillige til to betingelser. Betingelse et forsøgte at huske en liste med ord, der var organiseret i meningsfulde kategorier; betingelse to forsøgte at huske de samme ord, tilfældigt grupperet på siden.

Eksperimentterminologi

Eksperimentterminologi

Økologisk gyldighed

Den grad, i hvilken en undersøgelse repræsenterer virkelige oplevelser.

Eksperimentereffekter

Dette er de måder, som eksperimentatoren ved et uheld kan påvirke deltageren gennem deres udseende eller opførsel.

Efterspørgselskarakteristika

Ledetrådene i et eksperiment, der får deltagerne til at tro, at de ved, hvad forskeren leder efter (f.eks. eksperimentets kropssprog).

Uafhængig variabel (IV)

Variabel, eksperimentatoren manipulerer (dvs. ændringer) – antages at have en direkte effekt på den afhængige variabel.

Afhængig variabel (DV)

Variabel, eksperimentatoren måler. Dette er resultatet (dvs. resultatet) af en undersøgelse.

Ekstreme variabler (EV)

Alle variabler, som ikke er den uafhængige variabel, men som kan påvirke resultaterne (DV) af eksperimentet. EV’er skal styres, hvor det er muligt.

Forvirrende variabler

Variabel (er), der har påvirket resultaterne (DV) bortset fra IV.En forvirrende variabel kan være en fremmed variabel, der ikke er kontrolleret.

Tilfældig fordeling

Tilfældig fordeling af deltagere til uafhængige variable betingelser betyder, at alle deltagere skal have lige chance for at deltage i hver tilstand.

Princippet med tilfældig fordeling er at undgå bias i den måde eksperimentet udføres på og at begrænse virkningerne af deltagervariabler.

Order effects

Ændringer i deltagernes præstationer til at gentage den samme eller lignende test mere end én gang. Eksempler på ordreeffekter inkluderer:

(i) øvelseseffekt: en forbedring af ydeevnen på en opgave på grund af gentagelse, for eksempel på grund af fortrolighed med opgaven;

(ii) træthedseffekt: et fald i udførelsen af en opgave på grund af gentagelse, for eksempel på grund af kedsomhed eller træthed.

Hjem | Om | AZ-indeks | Fortrolighedspolitik | Kontakt os

Dette arbejde er licenseret under en Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.

Virksomhedsregistreringsnummer: 10521846

Leave a Reply

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *