Kísérleti tervezés
Készítette Saul McLeod, frissítve 2017-ben
A kísérleti tervezés arra utal, hogy a résztvevők hogyan oszlanak meg a kísérlet különböző csoportjaihoz. A tervezési típusok között szerepelnek ismételt mérések, független csoportok és egyeztetett párok.
Valószínűleg a pszichológiai kísérlet megtervezésének legáltalánosabb módja az, ha a résztvevőket két csoportra osztják, a kísérleti csoportra és a kontrollcsoportra. majd változtatást kell bevezetni a kísérleti csoportra, és nem a kontrollcsoportra.
A kutatónak el kell döntenie, hogyan osztja el a mintájukat a különböző kísérleti csoportokhoz. Például, ha 10 résztvevő van, akkor mind a 10 résztvevő részt vesz-e mindkét csoportban (pl. Ismételt intézkedések), vagy a résztvevők kettéválnak, és csak egy-egy csoportban vesznek részt?
Háromféle kísérleti tervet szoktak használni:
Független intézkedések:
1. Független mérések:
A független mérések tervezése, más néven csoportok között, egy kísérleti tervezés, ahol a független változó minden feltételében különböző résztvevőket alkalmaznak. Ez azt jelenti, hogy a kísérlet minden feltétele más és más résztvevői csoportot tartalmaz.
Ezt véletlenszerű allokációval kell megtenni, amely biztosítja, hogy minden résztvevőnek egyenlő esélye legyen az egyik vagy másik csoporthoz való hozzárendelésre.
A független intézkedések két különálló csoport használatával járnak résztvevők csoportjai; minden állapotban egyet. Például:
- Con: Több emberre van szükség, mint az ismételt intézkedések tervezésével (azaz időigényesebb).
- Pro: Kerüli a rendelési hatásokat (például gyakorlást vagy fáradtságot), mivel az emberek csak egy feltételben vesznek részt. Ha egy személy több körülmény között van, akkor unalmassá, fáradtá és unalmassá válhat, mire a második állapotra kerül, vagy bölcs lesz a kísérlet követelményeihez!
- Con: Különbségek a résztvevők között a csoportokban például befolyásolhatják az eredményeket; kor, nem vagy társadalmi háttér eltérései. Ezeket a különbségeket résztvevői változókként (azaz egy idegen változó típusaként) ismerjük.
- Kontroll: Miután a résztvevőket felvették, véletlenszerűen kell őket csoportjaikhoz rendelni. Ennek biztosítania kell, hogy a csoportok átlagosan hasonlóak legyenek (csökkentve a résztvevők változóit).
Ismételt intézkedések:
2. Ismételt mérések:
Az ismételt mérések tervezése egy kísérleti tervezés, ahol ugyanazok a résztvevők vesznek részt a független változó minden feltételében. Ez azt jelenti, hogy a kísérlet minden feltétele ugyanazt a résztvevőcsoportot foglalja magában.
Az ismételt mérések tervezése más néven csoporton belüli vagy tantárgyon belüli tervezés is.
- Pro: Mivel minden feltételben ugyanazokat a résztvevőket használják, a résztvevők változói (azaz az egyéni különbségek) csökkennek.
- Hátrány: Előfordulhat sorrend hatások. A rendelési hatások a résztvevők viselkedését befolyásoló feltételek sorrendjére utalnak. A második feltétel teljesítménye jobb lehet, mert a résztvevők tudják, mit kell tenniük (azaz gyakorolni a hatást). Vagy a teljesítményük rosszabb lehet a második állapotban, mert fáradtak (azaz fáradtsághatás). Ez a korlátozás ellensúlyozással szabályozható.
- Pro: Kevesebb emberre van szükség, mivel minden körülmények között részt vesznek (azaz időt spórolnak meg).
- Vezérlés: A rendelési hatások leküzdésére a kutató ellensúlyozza. kiegyensúlyozza a résztvevők feltételeinek sorrendjét. A résztvevők különböző kísérleti körülmények között végzett sorrendjének váltakozása.
Ellensúlyozás
Ellensúlyozás
Tegyük fel, hogy egy ismételt mérési tervet alkalmaztunk, amelyben az összes résztvevő először “hangos zajban”, majd “zaj nélkül” tanulta meg a szavakat. Azt várnánk, hogy a résztvevők jobban tanulnak “zaj nélkül” pusztán a rendelési hatások miatt, például a gyakorlat miatt. Egy kutató azonban ellensúlyozással vezérelheti a rendelési hatásokat.
A minta két csoportra oszlik: kísérleti (A) és kontroll (B). Például az 1. csoport „A”, majd „B”, a 2. csoport „B”, majd „A”. Bár a rendezési hatások minden résztvevőnél előfordulnak, mivel mindkét csoportban egyformán fordulnak elő, kiegyenlítik egymást az eredményekben.
Párosított párok:
3. Megfelelő párok:
Az egyeztetett párok tervezése egy kísérleti tervezés, ahol a résztvevők párjait a legfontosabb változók, például életkor vagy társadalmi-gazdasági helyzet szempontjából párosítják.Ezután mindegyik pár egyik tagját a kísérleti csoportba, a másik tagot pedig a kontroll csoportba helyezik.
Minden illesztett pár egyik tagját véletlenszerűen kell a kísérleti csoportba, a másikat pedig a kontroll csoportba rendelni.
- Con: Ha egy résztvevő elveszíti, hogy elveszíti 2 PP adatát.
- Pro: Csökkenti a résztvevők változóit, mert a kutató megpróbálta párosítani a résztvevőket, hogy minden feltételhez hasonló képességekkel és jellemzőkkel rendelkező emberek rendelkezzenek.
- Con: Nagyon időigényes, szorosan egyező párok keresése.
- Pro: Kerüli a rendelési effektusokat, ezért nincs szükség ellensúlyozásra.
- Con: Lehetetlen pontosan összehangolni az embereket, hacsak nem azonosak ikrek!
- Kontroll: Minden pár tagjait véletlenszerűen kell feltételekhez rendelni. Ez azonban nem oldja meg ezeket a problémákat.
Kísérleti terv összefoglalása
Kísérleti terv összefoglalása
A kísérleti tervezés arra utal, hogy a résztvevők hogyan oszlanak meg a kísérlet különböző körülményeihez (vagy IV szintjéhez). Három típus létezik:
1. Független mérések / csoportok között: A független változó minden feltételében különböző résztvevőket használnak.
2. Ismételt mérések / csoporton belül: Ugyanazok a résztvevők vesznek részt a független változó minden feltételében.
3. Párosított párok: Minden feltétel más résztvevőket használ, de fontos jellemzők, pl. Nem, életkor, intelligencia stb. Szempontjából megegyeznek.
Tom H készítette az animációt
Tanulásellenőrzés
Tanulásellenőrzés
Olvassa el az alábbi kísérleteket. Minden kísérlethez azonosítsa (1), hogy melyik kísérleti tervet használták; és (2) miért használhatta a kutató ezt a tervet.
1. A depresszió kétféle terápiájának hatékonyságának összehasonlítása érdekében a depressziós betegek kognitív vagy viselkedési terápiát kaptak 12 héten át. A kutatók megkísérelték biztosítani, hogy a két csoportba tartozó betegek hasonló súlyosságúak legyenek a depressziós tünetekben, standardizált depressziós tesztet adva minden résztvevőnek, majd a tünetek súlyosságának megfelelően párosítva őket.
2. A szövegértés különbségének felmérésére a 7 és 9 éves gyermekek között egy kutató egy-egy csoportot toborzott egy helyi általános iskolából. Ugyanazt a szöveget kapták olvasásra, majd kérdéssorozatot tettek fel, hogy értékeljék megértésüket.
3. Az olvasás tanításának két különböző módjának hatékonyságának felmérése érdekében egy 5 éves gyerekek csoportját toborozták az általános iskolából. Felértékelték az olvasási képességüket, majd 20 hétig tanították őket az első séma alkalmazásával. Ezen időszak végén újraértékelték az olvasásukat, és kiszámolták az olvasásjavítási pontszámot. Ezután további 20 hétig tanították őket a második séma alkalmazásával, és kiszámolták az újabb olvasási javítási pontszámot erre az időszakra. Ezután összehasonlították az egyes gyermekek olvasásjavulási pontszámát.
4. A szervezés visszahívásra gyakorolt hatásának felmérése érdekében egy kutató véletlenszerűen két feltételhez rendelte az önkéntes hallgatókat. Az első feltétel megpróbálta felidézni az értelmes kategóriákba rendezett szavak listáját; a második feltétel ugyanazokat a szavakat próbálta felidézni, véletlenszerűen csoportosítva az oldalon.
Kísérleti terminológia
Kísérleti terminológia
Ökológiai érvényesség
Annak mértéke, ameddig a vizsgálat a valós tapasztalatokat képviseli.
Kísérleti hatások
Ezekkel a módszerekkel a kísérletező a megjelenésén vagy viselkedésén keresztül véletlenül befolyásolhatja a résztvevőt.
Igény jellemzői
A kísérlet nyomai, amelyek arra késztetik a résztvevőket, hogy azt gondolják, hogy tudják, mit a kutató keresi (pl. a kísérletező testbeszéde).
Független változó (IV)
Változó, amelyet a kísérletező manipulál (azaz megváltoztat) – feltételezzük, hogy közvetlen hatása van a függő változóra.
Függő változó (DV)
Változtatja a kísérletező intézkedéseit. Ez egy vizsgálat eredménye (azaz eredménye).
Külső változók (EV)
Minden olyan változó, amely nem a független változó, de befolyásolhatja a kísérlet eredményeit (DV). Az EV-ket lehetőség szerint ellenőrizni kell.
Zavaró változók
Változó (k) befolyásolta az eredményeket (DV), kivéve a IV.A zavaró változó lehet egy nem kontrollált változó.
Véletlen kiosztás
A résztvevők véletlenszerű kiosztása független változó feltételekhez azt jelenti, hogy minden résztvevőnek azonos esélyekkel kell részt vennie az egyes feltételekben.
A véletlenszerű elosztás elve az, hogy elkerülje a kísérlet végrehajtásának elfogultságát, és korlátozza a résztvevő változók hatásait.
Hatásrendek
A résztvevők teljesítményében bekövetkező változások hogy ugyanazon vagy hasonló tesztet többször is megismételjék. Példák a sorrend effektusaira:
(i) gyakorló hatás: a feladat teljesítményének javulása az ismétlés miatt, például a feladat ismerete miatt;
(ii) fáradtsághatás: egy feladat teljesítményének csökkenése az ismétlés miatt, például unalom vagy fáradtság miatt.
Főoldal | Körülbelül | AZ index | Adatvédelmi irányelvek Lépjen kapcsolatba velünk
Ez a munka egy Creative Commons Nevezd meg – Nem kereskedelmi célú – Nincs származtatott művek 3.0-s nem támogatott licenc alatt licencelt.
Cégjegyzékszám: 10521846