Sosiaalinen emotionaalinen oppiminen (SEL) on tapa, jolla lapset ja aikuiset hankkivat tietoja ja taitoja, jotka vaikuttavat heidän kykyynsä hallita tunteita, hallita käyttäytymistä sekä asettaa ja saavuttaa tavoitteet. SEL-strategioiden integrointi voi tukea opetusta ja vaikuttaa myönteisesti akateemiseen saavutukseen.
Oppilaiden SEL-kehitys vaikuttaa siihen, miten he harjoittavat positiivisia käyttäytymisvalintoja koulun ympäristössä. Kun opettajat oppivat lisää opiskelijoistaan SEL: n kautta, he voivat muuttaa luokkahuoneitaan aktiviteeteilla, jotka haastavat ja tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden kehittää sosiaalisia emotionaalisia taitojaan.
→ Lataa SEL-e-kirja
Opettajien tulisi olla työkalupakissaan useita ainutlaatuisia SEL-strategioita, joita voidaan käyttää opiskelijoiden kanssa. Kaikki SEL-lähestymistavat eivät ole täydellisiä kaikille opiskelijoille. Sen sijaan suosittelen useiden SEL-strategioiden käyttöä muiden ohjeiden täydentämiseksi. Kun opetin ala-asteen opiskelijoita, lähestyin SEL-kehitystä kolmella alueella; viestintä, itsesääntely ja arviointi. Tämä auttoi minua kohdentamaan opetukseni ja mittaamaan parhaiten käytäntöni tehokkuuden.
6 SEL-strategiaa opettajille
Viestintä
Palaute ja vastaanotto
Kerää oppilaat ympyrään (istuen tai seisomassa) ja sulje koulupäivä ryhmäviestinnällä. Tämän toiminnan aikana käytin taktiikkaa nimeltä ”anteeksipyyntö, suosionosoitukset ja tietoisuus”, jossa opiskelijat jakavat lausuntoja, kuten: ”Pahoittelen lukupiirimme keskeyttämistä. Kiitän luokkatovereitani yhteistyöstä oppimiskeskuksissa. Tämänpäiväisen lukutunnin jälkeen tiedän, että nautin todella eläinkirjoista. ”
Tämän aktiviteetin avulla opiskelijat voivat jakaa luokkatovereitaan ja saada heidät mukaan. Jos opetat yläastetta tai lukiota, samanlainen toiminta toimisi joka neljännes isännöimällä yksi-vastaan-istuntoja, jakamalla päiväkirjan opettajan ja opiskelijoiden välillä tai viemällä muutaman minuutin luokkajakson lopussa ja pitämällä muutama minuutti vapaaehtoiset jakavat.
Tunteiden tunnustaminen
Tunteiden tunnistaminen ja nimeäminen on erittäin tärkeä taito opiskelijoiden menestymiseen. Opettajat voivat kirjautua sisään jokaisen oppilaan tai luokan luona ymmärtääkseen, miltä heistä tuntuu koulussa sinä päivänä. Esimerkiksi, jos opiskelija kertoo olevansa ahdistunut tai kiinnostunut uudesta kokemuksesta, opettaja voi käyttää ylimääräistä aikaa tarjoamaan kontekstia tai aikaa opiskelijan asettumiseen ja keskittymiseen akateemiseen sisältöön.
Opettajien tulisi vastata tunteisiin, jotka opiskelijat jakavat luomalla heille tilaa tutkia sitä koko päivän. Tämä voi tapahtua henkilökohtaisen pohdinnan, strategisen ohjauksen tai vertaisviestinnän kautta. Tämä on myös hyvä harjoitus opiskelijoille, jotka harjoittavat tunteidensa nimeämistä ja ryhtyvät toimiin niiden kohtaamiseksi. Opettajat ja opiskelijat hyötyvät tästä käytännöstä. Se osoittaa opiskelijoiden luottamusta ja ymmärrystä ja luo yhteyksiä toisiinsa.
Itsesääntely
Mindfulness
Aloita päivä jokaisella oppilaalla hiljaisella ajalla auttaaksesi heitä keskittymään tulevaan päivään. Mindfulness kannustaa opiskelijoita keskittymään itseensä, keskittymään hengitykseen ja vapauttamaan kaikki stressit tai levottomuus. Mindfulness-mallinnus on hyödyllistä, koska se voi olla uusi käytäntö opiskelijoiden oppimiselle.
Jotta oppilaat voivat todella keskittyä, opettajan tulisi antaa selkeät ohjeet ja antaa esimerkkejä ruumiinasennosta ja hengitystekniikoista. Kun kiinnität huomiota, anna opiskelijoille tekniikoita, jotka auttavat heitä keskittymään, kuten syvä hengitys tai silmien sulkeminen. Tämä on loistava tapa vähentää stressiä ja lisätä emotionaalista hallintaa.
Heijastusalue
Opiskelijoille on tarjottava hiljainen tila pohdintaa varten. Tässä tilassa opiskelijat voivat kirjoittaa tai piirtää tai käyttää muita työkaluja käsittelemään tunteitaan ja käyttäytymistään. Opettajat voivat antaa ohjausta, kuten kehotusten kirjoittaminen, tai antaa opiskelijoiden osallistua vapaaseen kirjoittamiseen. Heijastusalue on paikka keskittää opiskelija. Käytä tätä aikaa ja tilaa opiskelijalle muiden SEL-taitojen harjoittamiseen, kuten tunteiden tunnistamiseen, parhaan viestintätavan valitsemiseen ja ajatteluun, miten käyttäytymiseen voidaan puuttua tulevaisuudessa. Opettajat voivat antaa opastavia kysymyksiä tai antaa opiskelijoiden osallistua omaan vapaaseen kirjoittamiseensa.
Arviointi
Mittaa tehokkuutta
SEL-opetussuunnitelman vaikuttavuuden mittaaminen voidaan saavuttaa eri tavoin. Koulut voivat käyttää ilmastotutkimuksia keinona saada laaja käsitys koulukulttuurista. Tutkimukset voivat myös antaa tietoa siitä, kuinka SEL-taidot kehittyvät yksittäisille opiskelijoille.
Opettajat voivat myös kerätä luokkakohtaista tietoa käyttäytymisestä ja sitoutumisesta oppilaiden kehittymisen selvittämiseksi.Tämän tiedon jakaminen muiden opettajien kanssa rakentaa opetushenkilöstölle kulttuurin, joka kannustaa yhteistyöhön ja parhaiden käytäntöjen jakamiseen.
Koulut voivat myös käyttäytymisenhallintaohjelmien avulla kerätä konkreettista tietoa SEL-osaamisesta reaaliajassa. Tätä tietoa voidaan käyttää yksittäisten opiskelijoiden suunnitelmien luomiseen tai koko luokan SEL-taitojen parantamiseen.
Juhli menestystä
Kerätyt tiedot auttavat paitsi ilmoittamaan tarvittavista muutoksista myös myös positiivisten tulosten tunnistamiseksi. Tämä on upeaa tietoa opettajalle tai johtajalle heidän suunnitellessaan uutta toimintaa. Tiedot tarjoavat tietoa kaikkien aloitteiden onnistumisesta ja alueista, joilla opiskelijat voivat kasvaa.
Kulttuuridatan avulla on mahdollisuus juhlia voittoja. Johtajuuden tulisi tunnustaa opettajat, jotka toteuttavat onnistuneesti SEL-käytäntöjä. Juhli opiskelijoita tunnistamalla, kuinka he käyttävät taitojaan ja miten se luo positiivisen oppimisympäristön.
Opiskelijat, joilla on kyky säätää tunteitaan ja käyttäytymistään, pystyvät olemaan paremmin yhteydessä muihin opiskelijoihin ja vastaamaan päivän vaihteleviin aktiviteetteihin. SEL-mittaustiedot antavat johtajille, opettajille ja opiskelijoille tietoa SEL-taidoista ja auttavat tunnistamaan parannettavia alueita.
Tilojen luominen opiskelijoille taitojen harjoittamiseen on myös tärkeää. SEL-oppiminen on käytäntö, joka kehittyy jatkuvasti. Yhdessä opiskelijat ja opettajat voivat kehittää SEL-taitojaan toteuttamalla yllä olevat strategiat.