Sociaal-emotioneel leren (SEL) is de manier waarop kinderen en volwassenen kennis en vaardigheden verwerven die van invloed zijn op hun vermogen om emoties te beheersen, gedrag te beheersen en doelen. Het integreren van SEL-strategieën kan de instructie ondersteunen en een positieve impact hebben op academische prestaties.
SEL-ontwikkeling voor studenten heeft invloed op hoe ze positieve gedragskeuzes in de schoolomgeving oefenen. Naarmate leraren via SEL meer over hun leerlingen leren, kunnen ze hun klaslokalen transformeren met activiteiten die hun leerlingen uitdagen en kansen creëren om hun sociaal-emotionele vaardigheden te ontwikkelen.
→ Download ons SEL eBook
Leraren zouden een aantal unieke SEL-strategieën in hun gereedschapskist moeten hebben om met leerlingen te gebruiken. Niet alle SEL-benaderingen zijn perfect voor alle studenten. In plaats daarvan zou ik aanraden om meerdere SEL-strategieën te gebruiken als aanvulling op andere instructies. Toen ik lesgaf aan basisschoolleerlingen, benaderde ik SEL-ontwikkeling op drie gebieden; communicatie, zelfregulatie en evaluatie. Dit hielp me mijn instructie te richten en de effectiviteit van mijn praktijk het beste te meten.
6 SEL-strategieën voor docenten
Communicatie
Feedback delen en ontvangen
Verzamel de leerlingen in een kring (zittend of staand) en sluit de schooldag af met groepscommunicatie. Tijdens deze activiteit gebruikte ik een tactiek genaamd “verontschuldiging, applaus en bewustzijn”, waarbij studenten uitspraken delen als: “Mijn excuses voor het onderbreken van onze leescirkel. Ik juich mijn klasgenoten toe voor hun samenwerking tijdens leercentra. Na de leesles van vandaag weet ik dat ik boeken over dieren echt leuk vind. ”
Met deze activiteit kunnen leerlingen hun klasgenoten delen en erbij betrekken. Als je lesgeeft op de middelbare of middelbare school, zou een vergelijkbare activiteit werken door middel van 1-op-1 sessies die elk kwartaal worden georganiseerd, een gedeeld dagboek tussen de leraar en studenten, of een paar minuten aan het einde van de lesperiode en vrijwilligers delen.
Erken emoties
Het identificeren en benoemen van emoties is een zeer belangrijke vaardigheid voor het succes van studenten. Leraren kunnen bij elke leerling of bij de klas als geheel kijken hoe ze zich die dag op school voelen. Als een student bijvoorbeeld vertelt dat hij of zij zich angstig voelt of nieuwsgierig is naar een nieuwe ervaring, kan de docent wat extra tijd nemen om de student context of tijd te geven om zich te wennen en zich te concentreren op de academische inhoud.
Leraren moeten reageren op gevoelens die door leerlingen worden gedeeld door een ruimte te creëren waarin ze die gedurende de dag kunnen verkennen. Dit kan zijn door individuele reflectie, strategische instructie of in peer-to-peer interactie. Dit is ook een goede oefening voor studenten die oefenen met het benoemen van hun emoties en actie ondernemen om ze aan te pakken. Leraren en studenten profiteren van deze praktijk. Het is een blijk van vertrouwen en begrip onder de studenten en bouwt verbindingen met elkaar op.
Zelfregulatie
Mindfulness
Begin de dag met wat rustige tijd voor elke student, zodat ze zich kunnen concentreren op de komende dag. Mindfulness moedigt studenten aan om zich te concentreren, zich te concentreren op hun ademhaling en stress of opwinding los te laten. Mindfulness modelleren is nuttig, omdat het voor studenten een nieuwe gewoonte kan zijn om te leren.
Om leerlingen echt te laten focussen, moet de leraar expliciete instructies geven en voorbeelden geven van lichaamshouding en ademhalingstechnieken. Geef de leerlingen technieken om zich te concentreren wanneer ze zich bezighouden met mindfulness, zoals diep ademhalen of het sluiten van hun ogen. Dit is een geweldige manier om stress te verminderen en emotionele controle te vergroten.
Reflectiezone
Het bieden van een rustige ruimte voor reflectie is noodzakelijk voor studenten. In deze ruimte kunnen studenten schrijven of tekenen of andere hulpmiddelen gebruiken om hun emoties en gedrag te verwerken. Docenten kunnen begeleiding geven, zoals het schrijven van prompts, of de studenten laten deelnemen aan gratis schrijven. De reflectiezone is een plek om de student te centreren. Gebruik deze tijd en ruimte voor de student om andere SEL-vaardigheden te oefenen, zoals het identificeren van emoties, beslissen over de beste manier om te communiceren en nadenken over hoe ze hun gedrag in de toekomst kunnen aanpakken. Docenten kunnen leidende vragen stellen of de studenten laten schrijven.
Evaluatie
Effectiviteit meten
Het meten van de effectiviteit van een SEL-curriculum kan op verschillende manieren worden bereikt. Scholen kunnen klimaatenquêtes gebruiken om een breed begrip te krijgen van de schoolcultuur. Enquêtes kunnen ook informatie geven over hoe SEL-vaardigheden zich ontwikkelen voor individuele studenten.
Docenten kunnen ook klasspecifieke gegevens over gedrag en betrokkenheid verzamelen om te bepalen hoe leerlingen zich ontwikkelen.Door deze gegevens met andere docenten te delen, ontstaat een cultuur onder het onderwijzend personeel die samenwerking en het delen van best practices aanmoedigt.
Scholen kunnen ook programma’s voor gedragsbeheer gebruiken om in realtime concrete gegevens over SEL-competenties te verzamelen. Deze informatie kan worden gebruikt om plannen te maken voor individuele studenten of om SEL-vaardigheden voor de hele klas te verbeteren.
Vier succes
De verzamelde gegevens helpen niet alleen om eventuele benodigde wijzigingen door te geven, maar ook om gebieden met positieve resultaten te identificeren. Dit is geweldige informatie voor een leraar of leider bij het plannen van nieuwe activiteiten. De gegevens bieden informatie over het succes van initiatieven en gebieden waar studenten kunnen groeien.
Met cultuurgegevens is er een mogelijkheid om overwinningen te vieren. Leiderschap moet leraren erkennen die met succes SEL-praktijken implementeren. Vier studenten door te erkennen hoe ze hun vaardigheden gebruiken en hoe het een positieve leeromgeving creëert.
Leerlingen die het vermogen hebben om hun emoties en gedrag te reguleren, kunnen beter omgaan met andere leerlingen en reageren op de wisselende activiteiten van de dag. SEL-meetgegevens geven leiders, docenten en studenten inzicht in SEL-vaardigheden en helpen bij het identificeren van verbeterpunten.
Ruimte creëren waar studenten hun vaardigheden kunnen oefenen, is ook belangrijk. SEL-leren is een praktijk die blijft evolueren. Samen kunnen leerlingen en docenten hun SEL-vaardigheden ontwikkelen door de bovenstaande strategieën te implementeren.