Conception expérimentale

Par Saul McLeod, mise à jour 2017

La conception expérimentale fait référence à la façon dont les participants sont répartis entre les différents groupes d’une expérience. Les types de conception comprennent des mesures répétées, des groupes indépendants et des conceptions de paires appariées.

La manière la plus courante de concevoir une expérience en psychologie est de diviser les participants en deux groupes, le groupe expérimental et le groupe témoin, puis introduisez un changement dans le groupe expérimental et non dans le groupe témoin.

Le chercheur doit décider comment il / elle attribuera son échantillon aux différents groupes expérimentaux. Par exemple, s’il y a 10 participants, les 10 participants prendront-ils tous part aux deux groupes (par exemple, mesures répétées) ou les participants seront-ils divisés en deux et participeront-ils à un seul groupe chacun?

Trois types de modèles expérimentaux sont couramment utilisés:

Mesures indépendantes:

1. Mesures indépendantes:

La conception des mesures indépendantes, également connue sous le nom d’inter-groupes, est une conception expérimentale dans laquelle différents participants sont utilisés dans chaque condition de la variable indépendante. Cela signifie que chaque condition de l’expérience comprend un groupe différent de participants.

Cela devrait être fait par répartition aléatoire, ce qui garantit que chaque participant a une chance égale d’être affecté à un groupe ou à l’autre.

Les mesures indépendantes impliquent l’utilisation de deux groupes de participants; un dans chaque condition. Par exemple:

Contre: Plus de personnes sont nécessaires qu’avec la conception de mesures répétées (c’est-à-dire plus de temps).
Pour: évite les effets d’ordre (comme la pratique ou la fatigue) car les gens ne participent qu’à une seule condition. Si une personne est impliquée dans plusieurs conditions, elle peut s’ennuyer, se fatiguer et en avoir assez au moment où elle arrive à la deuxième condition, ou devenir sage face aux exigences de l’expérience!
Contre: Différences entre les participants dans les groupes peuvent affecter les résultats, par exemple; les variations d’âge, de sexe ou d’origine sociale. Ces différences sont connues sous le nom de variables relatives aux participants (c’est-à-dire un type de variable étrangère).
Contrôle: une fois les participants recrutés, ils doivent être affectés au hasard à leurs groupes. Cela devrait garantir que les groupes sont similaires, en moyenne (ce qui réduit les variables des participants).

Mesures répétées:

2. Mesures répétées:

La conception des mesures répétées est une conception expérimentale où les mêmes participants participent à chaque condition de la variable indépendante. Cela signifie que chaque condition de l’expérience inclut le même groupe de participants.

La conception des mesures répétées est également connue sous le nom de conception intra-groupes ou intra-sujets.

Pro: Comme les mêmes participants sont utilisés dans chaque condition, les variables des participants (c’est-à-dire les différences individuelles) sont réduites.
Contre: Il peut y avoir de l’ordre effets. Les effets d’ordre font référence à l’ordre des conditions ayant un effet sur le comportement des participants. La performance dans la deuxième condition peut être meilleure parce que les participants savent quoi faire (c’est-à-dire l’effet pratique). Ou leur performance peut être pire dans la deuxième condition parce qu’ils sont fatigués (c.-à-d. Effet de fatigue). Cette limitation peut être contrôlée en utilisant le contrepoids.
Pro: Moins de personnes sont nécessaires car elles participent à toutes les conditions (c’est-à-dire économise du temps).
Contrôle: pour combattre l’ordre affecte le compteur du chercheur équilibre l’ordre des conditions pour les participants. Alternance de l’ordre dans lequel les participants s’exécutent dans différentes conditions d’une expérience.

Contrebalancement

Contrepoids

Supposons que nous utilisions une conception de mesures répétées dans laquelle tous les participants apprenaient d’abord des mots en «bruit fort», puis les apprenaient en «pas de bruit». Nous nous attendrions à ce que les participants montrent un meilleur apprentissage «sans bruit» simplement en raison d’effets d’ordre, comme la pratique. Cependant, un chercheur peut contrôler les effets d’ordre en utilisant le contrepoids.

L’échantillon serait divisé en deux groupes expérimental (A) et témoin (B). Par exemple, le groupe 1 fait «A» puis «B», le groupe 2 fait «B» puis «A», ceci pour éliminer les effets d’ordre. Bien que des effets d’ordre se produisent pour chaque participant, car ils se produisent de manière égale dans les deux groupes, ils s’équilibrent dans les résultats.

Paires correspondantes:

3. Paires appariées:

Une conception de paires appariées est une conception expérimentale où les paires de participants sont appariées en termes de variables clés, telles que l’âge ou le statut socio-économique.Un membre de chaque paire est ensuite placé dans le groupe expérimental et l’autre membre dans le groupe témoin.

Un membre de chaque paire appariée doit être assigné au hasard au groupe expérimental et l’autre au groupe témoin.

Contre: Si un participant abandonne vous perdez les données de 2 PP.
Pour: Réduit les variables des participants car le chercheur a essayé de jumeler les participants afin que chaque condition ait des personnes avec des capacités et des caractéristiques similaires.
Contre: cela prend beaucoup de temps à essayer de trouver des paires étroitement appariées.
Pro: évite les effets d’ordre, et le contrepoids n’est donc pas nécessaire.
Contre: impossible de faire correspondre exactement les gens, sauf s’ils sont identiques twins!
Contrôle: les membres de chaque paire doivent être affectés aléatoirement à des conditions. Cependant, cela ne résout pas tous ces problèmes.

Résumé de la conception expérimentale

La conception expérimentale fait référence à la façon dont les participants sont affectés aux différentes conditions (ou niveaux IV) d’une expérience. Il existe trois types:

1. Mesures indépendantes / inter-groupes: Différents participants sont utilisés dans chaque condition de la variable indépendante.

2. Mesures répétées / intra-groupes: Les mêmes participants participent à chaque condition de la variable indépendante.

3. Paires appariées: chaque condition utilise des participants différents, mais ils sont mis en correspondance en termes de caractéristiques importantes, par exemple, sexe, âge, intelligence, etc.

Animation créée par Tom H

Learning Check

Découvrez chacune des expériences ci-dessous. Pour chaque expérience, identifiez (1) quelle conception expérimentale a été utilisée; et (2) pourquoi le chercheur a pu utiliser cette conception.

1. Afin de comparer l’efficacité de deux types différents de thérapie pour la dépression, les patients déprimés ont été assignés à recevoir soit une thérapie cognitive, soit une thérapie comportementale pendant une période de 12 semaines. Les chercheurs ont tenté de s’assurer que les patients des deux groupes avaient une gravité similaire de symptômes dépressifs en administrant un test standardisé de dépression à chaque participant, puis en les associant en fonction de la gravité de leurs symptômes.

2. Pour évaluer la différence de compréhension en lecture entre les enfants de 7 et 9 ans, un chercheur a recruté un groupe de chacun dans une école primaire locale. On leur a donné le même passage de texte à lire, puis on leur a posé une série de questions pour évaluer leur compréhension.

3. Pour évaluer l’efficacité de deux méthodes d’enseignement de la lecture différentes, un groupe d’enfants de 5 ans a été recruté dans une école primaire. Leur niveau de capacité de lecture a été évalué, puis ils ont appris à l’aide du schéma 1 pendant 20 semaines. À la fin de cette période, leur lecture a été réévaluée et un score d’amélioration de la lecture a été calculé. Ils ont ensuite été enseignés en utilisant le schéma deux pendant 20 semaines supplémentaires et un autre score d’amélioration de la lecture pour cette période a été calculé. Les scores d’amélioration de la lecture pour chaque enfant ont ensuite été comparés.

4. Afin d’évaluer l’effet de l’organisation sur le rappel, un chercheur a assigné au hasard des étudiants bénévoles à deux conditions. La condition 1 a tenté de rappeler une liste de mots organisés en catégories significatives; la condition 2 a tenté de rappeler les mêmes mots, groupés au hasard sur la page.

Terminologie de l’expérience

Terminologie des expériences

Validité écologique

La mesure dans laquelle une enquête représente des expériences de la vie réelle.

Effets de l’expérimentateur

Ce sont les façons dont l’expérimentateur peut accidentellement influencer le participant par son apparence ou son comportement.

Caractéristiques de la demande

Les indices d’une expérience qui amènent les participants à penser qu’ils savent quoi le chercheur recherche (par exemple le langage corporel de l’expérimentateur).

Variable indépendante (IV)

Variable que l’expérimentateur manipule (c’est-à-dire change) – supposée avoir un effet direct sur la variable dépendante.

Variable dépendante (DV)

Variable que l’expérimentateur mesure. Ceci est le résultat (c’est-à-dire le résultat) d’une étude.

Variables étrangères (EV)

Toutes les variables, qui ne sont pas la variable indépendante, mais pourraient affecter les résultats (DV) de l’expérience. Les EV doivent être contrôlés dans la mesure du possible.

Variables confondantes

Variable (s) qui ont affecté les résultats (DV), en dehors de l’IV.Une variable confondante peut être une variable étrangère qui n’a pas été contrôlée.

Allocation aléatoire

L’affectation aléatoire des participants à des conditions variables indépendantes signifie que tous les participants devraient avoir une chance égale de participer à chaque condition.

Le principe de l’allocation aléatoire est d’éviter les biais dans la manière dont l’expérience est menée et de limiter les effets des variables des participants.

Effets d’ordre

Changements dus aux performances des participants à répéter plusieurs fois le même test ou un test similaire. Exemples d’effets d’ordre:

(i) effet d’entraînement: une amélioration des performances sur une tâche due à la répétition, par exemple, en raison de la familiarité avec la tâche;

(ii) effet de fatigue: diminution des performances d’une tâche due à la répétition, par exemple, à cause de l’ennui ou de la fatigue.

Accueil | À propos | Index A-Z | Politique de confidentialité | Contactez-nous

Ce travail est concédé sous une licence Creative Commons Paternité-Pas d’Utilisation Commerciale-Pas de Travaux dérivés 3.0 Unported License.

Numéro d’enregistrement de la société: 10521846

Mont Blanc

Conception expérimentale