Społeczne uczenie się emocjonalne (SEL) to sposób, w jaki dzieci i dorośli zdobywają wiedzę i umiejętności, które wpływają na ich zdolność radzenia sobie z emocjami, zarządzania zachowaniami oraz ustalania i osiągania cele. Integracja strategii SEL może wspierać nauczanie i mieć pozytywny wpływ na wyniki w nauce.
Rozwój SEL dla uczniów wpływa na to, jak dokonują oni pozytywnych wyborów zachowań w środowisku szkolnym. Gdy nauczyciele dowiadują się więcej o swoich uczniach poprzez SEL, są w stanie przekształcić swoje sale lekcyjne za pomocą zadań, które stanowią wyzwanie dla uczniów i stwarzają im możliwości rozwijania ich społecznych umiejętności emocjonalnych.
→ Pobierz nasz eBook o SEL
Nauczyciele powinni mieć w swoim zestawie narzędzi kilka unikalnych strategii SEL do wykorzystania z uczniami. Nie wszystkie podejścia SEL będą idealne dla wszystkich uczniów. Zamiast tego zalecałbym używanie wielu strategii SEL jako uzupełnienia innych instrukcji. Kiedy uczyłem uczniów szkół podstawowych, podchodziłem do rozwoju SEL w trzech obszarach; komunikacja, samoregulacja i ocena. Pomogło mi to ukierunkować moje instrukcje i najlepiej zmierzyć skuteczność mojej praktyki.
6 strategii SEL dla nauczycieli
Komunikacja
Dziel się i otrzymuj opinie
Zbierz uczniów w kręgu (siedząc lub stojąc) i zakończ dzień szkolny komunikacją w grupie. Podczas tego ćwiczenia użyłem taktyki zwanej „przeprosinami, oklaskami i świadomością”, w której uczniowie wymieniają się stwierdzeniami typu: „Przepraszam za przerwanie naszego kręgu czytania. Gratuluję moim kolegom z klasy wspólnej pracy podczas centrów nauki. Po dzisiejszej lekcji czytania wiem, że naprawdę lubię książki o zwierzętach ”.
To ćwiczenie umożliwia uczniom udostępnianie i angażowanie kolegów z klasy. Jeśli uczysz w gimnazjum lub liceum, podobna czynność będzie działać poprzez sesje 1 na 1 organizowane co kwartał, wspólny dziennik między nauczycielem i uczniami lub poświęcenie kilku minut na koniec lekcji i kilka wolontariusze dzielą się.
Potwierdzaj emocje
Rozpoznawanie i nazywanie emocji to bardzo ważna umiejętność zapewniająca uczniom sukces. Nauczyciele mogą skontaktować się z każdym uczniem lub całą klasą, aby zrozumieć, jak czują się w szkole tego dnia. Na przykład, jeśli uczeń przyznaje, że czuje się zaniepokojony lub zaciekawiony nowym doświadczeniem, nauczyciel może poświęcić trochę więcej czasu na przedstawienie kontekstu lub czas, aby uczeń mógł się zaaklimatyzować i skoncentrować na treściach akademickich.
Nauczyciele powinni reagować na uczucia, które dzielą uczniowie, tworząc dla nich przestrzeń do odkrywania tego przez cały dzień. Może się to odbywać poprzez indywidualną refleksję, strategiczne instrukcje lub interakcję peer-to-peer. Jest to również dobre ćwiczenie dla uczniów, którzy ćwiczą nazywanie swoich emocji i podejmują działania, aby je rozwiązać. Nauczyciele i uczniowie odnoszą korzyści z tej praktyki. Jest przejawem zaufania i zrozumienia wśród uczniów oraz buduje wzajemne więzi.
Samoregulacja
Uważność
Zacznij dzień od cichej chwili dla każdego ucznia, aby pomóc mu skupić się na nadchodzącym dniu. Uważność zachęca uczniów do skupienia się, skupienia się na oddychaniu i uwolnienia się od stresu lub niepokoju. Modelowanie uważności jest pomocne, ponieważ uczniowie mogą się tego nauczyć.
Aby uczniowie mogli się naprawdę skoncentrować, nauczyciel powinien udzielać wyraźnych instrukcji i podawać przykłady postaw ciała i technik oddychania. Angażując się w uważność, daj uczniom techniki, które pomogą im się skupić, takie jak głębokie oddychanie lub zamknięcie oczu. To świetny sposób na zmniejszenie stresu i zwiększenie kontroli emocjonalnej.
Strefa refleksji
Zapewnienie cichej przestrzeni do refleksji jest konieczne dla uczniów. W tej przestrzeni uczniowie mogą pisać, rysować lub używać innych narzędzi do przetwarzania swoich emocji i zachowań. Nauczyciele mogą udzielać wskazówek, takich jak pisanie podpowiedzi, lub umożliwić uczniom udział w swobodnym pisaniu. Strefa refleksji jest miejscem skupienia ucznia. Wykorzystaj ten czas i przestrzeń, aby uczeń przećwiczył inne umiejętności SEL, takie jak rozpoznawanie emocji, decydowanie o najlepszym sposobie komunikacji i myślenie o tym, jak zająć się swoim zachowaniem w przyszłości. Nauczyciele mogą zadawać pytania przewodnie lub poprosić uczniów o samodzielne pisanie.
Ewaluacja
Mierz skuteczność
Mierzenie skuteczności programu nauczania SEL można osiągnąć na różne sposoby. Szkoły mogą wykorzystywać badania klimatyczne jako sposób na uzyskanie szerokiego zrozumienia kultury szkolnej. Ankiety mogą również dostarczyć informacji o tym, jak rozwijają się umiejętności SEL u poszczególnych uczniów.
Nauczyciele mogą również zbierać dane dotyczące zachowań i zaangażowania w klasie, aby określić, jak rozwijają się uczniowie.Dzielenie się tymi danymi z innymi nauczycielami buduje kulturę wśród kadry nauczycielskiej, która zachęca do współpracy i dzielenia się najlepszymi praktykami.
Szkoły mogą również korzystać z programów zarządzania zachowaniem, aby gromadzić w czasie rzeczywistym konkretne dane dotyczące kompetencji SEL. Informacje te można wykorzystać do tworzenia planów dla poszczególnych uczniów lub do doskonalenia umiejętności SEL dla całej klasy.
Świętuj sukces
Zebrane dane nie tylko pomagają w informowaniu o potrzebnych zmianach, ale również w celu zidentyfikowania obszarów pozytywnych rezultatów. To świetna informacja dla nauczyciela lub lidera, gdy planują nowe zajęcia. Dane dostarczają informacji o sukcesie wszelkich inicjatyw i obszarów, w których uczniowie mogą się rozwijać.
Dzięki danym kulturowym istnieje możliwość świętowania zwycięstw. Przywództwo powinno uznawać nauczycieli, którzy z powodzeniem wdrażają praktyki SEL. Doceń uczniów, zauważając, w jaki sposób wykorzystują swoje umiejętności i jak tworzy to pozytywne środowisko do nauki.
Uczniowie, którzy mają zdolność regulowania swoich emocji i zachowania, są w stanie lepiej nawiązywać kontakt z innymi uczniami i reagować na różne codzienne czynności. Dane pomiarowe SEL zapewniają liderom, nauczycielom i uczniom wgląd w umiejętności SEL i pomagają zidentyfikować obszary wymagające poprawy.
Tworzenie przestrzeni, w których uczniowie mogą ćwiczyć swoje umiejętności, jest również ważne. SEL to praktyka, która stale się rozwija. Wspólnie uczniowie i nauczyciele mogą rozwijać swoje umiejętności SEL, wdrażając powyższe strategie.