Social emotionell inlärning (SEL) är det sätt som barn och vuxna förvärvar kunskaper och färdigheter som påverkar deras förmåga att hantera känslor, hantera beteenden och sätta upp och uppnå mål. Integrering av SEL-strategier kan stödja undervisning och ha en positiv inverkan på akademisk prestation.
SEL-utveckling för studenter påverkar hur de övar positiva beteendeval i skolmiljön. När lärare lär sig mer om sina elever genom SEL kan de omvandla sina klassrum med aktiviteter som utmanar och skapar möjligheter för sina elever att utveckla sina sociala känslomässiga färdigheter.
→ Ladda ner vår SEL-e-bok
Lärare bör ha ett antal unika SEL-strategier i sin verktygslåda att använda med elever. Inte alla SEL-metoder kommer att vara perfekta för alla studenter. Istället skulle jag rekommendera att du använder flera SEL-strategier för att komplettera annan instruktion. När jag undervisade grundskolestudenter närmade jag mig SEL-utveckling inom tre områden; kommunikation, självreglering och utvärdering. Detta hjälpte mig att rikta min instruktion och bäst mäta effektiviteten i min praxis.
6 SEL-strategier för lärare
Kommunikation
Dela och ta emot feedback
Samla eleverna i en cirkel (sittande eller stående) och avsluta skoldagen med gruppkommunikation. Under denna aktivitet använde jag en taktik som kallades ”ursäkt, applåder och medvetenhet”, där eleverna delar uttalanden som ”Jag ber om ursäkt för att jag avbröt vår läscirkel. Jag applåderar mina klasskamrater för att ha arbetat tillsammans under inlärningscentra. Efter dagens läskurs vet jag att jag verkligen tycker om böcker om djur. ”
Med den här aktiviteten kan eleverna dela och engagera sina klasskamrater. Om du undervisar i gymnasiet eller gymnasiet, skulle en liknande aktivitet fungera genom 1-mot-1-sessioner som hålls varje kvartal, en delad dagbok mellan läraren och eleverna, eller ta några minuter i slutet av lektionen och ha några volontärer delar ut.
Bekräfta känslor
Att identifiera och namnge känslor är en mycket viktig färdighet för studenternas framgång. Lärare kan checka in med varje elev eller klassen som helhet för att förstå hur de mår i skolan den dagen. Till exempel, om en student delar att de känner sig oroliga eller känner sig nyfikna på en ny upplevelse, kan läraren ta lite extra tid för att ge sammanhang eller tid för studenten att bosätta sig och fokusera på det akademiska innehållet.
Lärare bör svara på känslor som delas av eleverna genom att skapa ett utrymme för dem att utforska det hela dagen. Detta kan ske genom individuell reflektion, strategisk instruktion eller genom peer-to-peer-interaktion. Detta är också en bra övning för studenter som övar på att namnge sina känslor och vidta åtgärder för att ta itu med dem. Lärare och studenter har nytta av denna övning. Det är en uppvisning av förtroende och förståelse bland eleverna och bygger kontakter med varandra.
Självreglering
Mindfulness
Börja dagen med en tyst tid för varje elev att hjälpa dem att fokusera på den kommande dagen. Mindfulness uppmuntrar eleverna att centrera sig, fokusera på andningen och frigöra stress eller agitation. Modellering av mindfulness är till hjälp, eftersom det kan vara en ny praxis för studenter att lära sig.
För att eleverna verkligen ska kunna fokusera bör läraren ge uttryckliga instruktioner och ge exempel på kroppshållning och andningstekniker. När eleverna är uppmärksamma, ge eleverna tekniker som hjälper dem att fokusera, som djup andning eller att stänga ögonen. Detta är ett utmärkt sätt att sänka stress och öka känslomässig kontroll.
Reflexionszon
Det är nödvändigt för studenter att ge ett tyst utrymme för reflektion. I detta utrymme kan eleverna skriva eller rita eller använda andra verktyg för att bearbeta sina känslor och beteenden. Lärare kan ge vägledning som att skriva uppmaningar eller låta eleverna delta i gratis skrivning. Reflektionszonen är en plats för studenten att centrera. Använd den här tiden och platsen för eleven att öva på andra SEL-färdigheter, som att identifiera känslor, besluta om det bästa sättet att kommunicera och tänka på hur man ska ta itu med deras beteende i framtiden. Lärare kan ge vägledande frågor eller låta eleverna delta i sin egen fria skrivning.
Utvärdering
Mät effektivitet
Att mäta effektiviteten i en SEL-läroplan kan uppnås på olika sätt. Skolor kan använda klimatundersökningar som ett sätt att få en bred förståelse för skolkulturen. Undersökningar kan också ge information om hur SEL-färdigheter utvecklas för enskilda studenter.
Lärare kan också samla in klassspecifik data om beteenden och engagemang för att avgöra hur eleverna utvecklas.Att dela dessa data med andra lärare bygger en kultur bland lärarpersonalen som uppmuntrar till samarbete och utbyte av bästa praxis.
Skolor kan också använda beteendeshanteringsprogram för att samla in konkreta uppgifter om SEL-kompetenser i realtid. Denna information kan användas för att skapa planer för enskilda elever eller för att förbättra SEL-färdigheter för hela klassen.
Fira framgång
De insamlade uppgifterna hjälper inte bara till att informera om eventuella förändringar som behövs, utan också också för att identifiera områden med positiva resultat. Detta är bra information för en lärare eller ledare när de planerar för nya aktiviteter. Data ger information om framgången för alla initiativ och områden där eleverna kan växa.
Med kulturdata finns det en möjlighet att fira vinster. Ledarskap bör känna igen lärare som framgångsrikt implementerar SEL-metoder. Fira eleverna genom att känna igen hur de använder sina färdigheter och hur det skapar en positiv inlärningsmiljö.
Studenter som har förmågan att reglera sina känslor och beteenden kan bättre engagera sig med andra elever och svara på dagens olika aktiviteter. SEL-mätdata ger ledare, lärare och studenter insikt i SEL-färdigheter och hjälper till att identifiera förbättringsområden.
Det är också viktigt att skapa utrymmen för studenter att öva på sina färdigheter. SEL-lärande är en praxis som fortsätter att utvecklas. Tillsammans kan elever och lärare utveckla sina SEL-färdigheter genom att implementera strategierna ovan.